23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版

23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2023年3月20日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過分析課文中的表達技巧、修辭手法，提升學生的語言運用能力；通過探討作者對童年的感悟，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維的能力；通過欣賞文中描繪的童年畫面，提高學生的審美鑒賞能力；通過了解課文背景，加深學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文《童年的發(fā)現(xiàn)》的主題思想和作者情感。2.分析課文中的表達技巧和修辭手法。3.提升學生的語言運用能力和審美鑒賞能力。

難點：1.學生對課文深層含義的理解。2.分析課文中的隱喻和象征手法。3.學生獨立思考和批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：1.通過引導學生預習和討論，提前了解課文背景，幫助學生更好地理解課文主題和作者情感。2.通過分組討論和課堂分享，鼓勵學生主動探索和分析課文中的表達技巧和修辭手法，提高學生的語言運用能力。3.通過圖片展示和小組合作，引導學生感受和欣賞文中描繪的童年畫面，提升學生的審美鑒賞能力。4.設計相關練習題，讓學生在課堂上進行思考和討論，培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力。教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教科書《童年的發(fā)現(xiàn)》、文具用品。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》相關多媒體教學材料、圖片、視頻。

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、小組合作、任務驅動、案例分析、情景模擬。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過播放一段童年的回憶視頻，讓學生回憶自己的童年時光，激發(fā)學生對《童年的發(fā)現(xiàn)》的興趣。

問題提出：引導學生思考童年的意義，提問學生對童年的理解和感悟。

2.講授新課（15分鐘）

課文解讀：圍繞教學目標和教學重點，對課文《童年的發(fā)現(xiàn)》進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。

重點解析：分析課文中的表達技巧、修辭手法，引導學生感受作者對童年的情感。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問：提問學生對課文的理解和感悟，引導學生主動思考和參與課堂討論。

分組討論：將學生分為小組，討論課文中的隱喻和象征手法，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

4.鞏固練習（5分鐘）

練習設計：設計相關練習題，讓學生運用所學知識進行分析和解題。

成果分享：讓學生分享自己的練習成果，互相學習和交流。

5.課堂小結（5分鐘）

知識點回顧：回顧本節(jié)課的重點知識點，幫助學生鞏固記憶。

情感升華：引導學生思考童年的價值，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和文化傳承意識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

作業(yè)設計：布置相關的課后作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

拓展要求：鼓勵學生自主閱讀其他關于童年的文學作品，提升語文素養(yǎng)。

整個教學過程設計共計45分鐘，通過導入環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學生理解和掌握新知識，師生互動環(huán)節(jié)促進學生的主動思考和參與，鞏固練習環(huán)節(jié)讓學生運用所學知識進行實踐，課堂小結環(huán)節(jié)幫助學生回顧和鞏固知識點，課后作業(yè)環(huán)節(jié)讓學生進一步拓展和提升。教學過程緊密結合實際學情，突出重難點，解決問題，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他關于童年的文學作品，如《小王子》、《草房子》等，讓學生進一步感受和理解童年的意義。

-電影推薦：《天堂電影院》、《美麗人生》等電影，通過視覺影像的方式，讓學生感受童年時光的美好和純真。

-童年游戲：介紹一些傳統(tǒng)的童年游戲，如捉迷藏、彈珠、跳繩等，讓學生了解和體驗童年的樂趣。

-繪畫作品：展示一些與童年主題相關的繪畫作品，如梵高的《兒童樂園》等，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。

2.拓展建議：

-讓學生結合自己的童年經(jīng)歷，寫一篇關于童年的小故事，培養(yǎng)學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-組織一次課堂分享會，讓學生分享自己的童年故事和感悟，促進學生之間的交流和互相學習。

-開展一次童年的主題班會，讓學生通過表演、繪畫等形式展示自己對童年的理解和感悟，提升學生的表達能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生在課后自主閱讀其他關于童年的文學作品，提升學生的語文素養(yǎng)和文化傳承意識。典型例題講解本節(jié)課以《童年的發(fā)現(xiàn)》為例，設計了以下五個典型例題，旨在幫助學生深入理解課文內容，掌握相關知識點。

例題1：請分析課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中作者對童年的情感態(tài)度。

答案：課文通過對童年生活的回憶，展現(xiàn)了作者對童年時光的懷念和珍視。作者通過描述童年時的快樂、自由和純真，表達了對童年美好時光的懷念。同時，作者也通過對童年的思考，表達了對成長過程中困惑和探索的理解和接納。

例題2：請分析課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的一個表達技巧及其作用。

答案：課文中的一個表達技巧是擬人化手法。例如，課文中有“小草偷偷地從土里鉆出來”的描述，通過賦予小草人的行為特征，形象地描繪了春天草地的生機勃勃。這種表達技巧使得讀者更容易產(chǎn)生共鳴，感受到童年的活力和美好。

例題3：請分析課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的一個修辭手法及其作用。

答案：課文中的一個修辭手法是比喻。例如，課文中有“心中的秘密就像種子一樣，悄悄地生根發(fā)芽”。通過將心中的秘密比喻為種子，生動形象地描繪了秘密在心中的生長過程，表達了童年時對秘密的珍視和探索的渴望。

例題4：請總結課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的主題思想。

答案：課文《童年的發(fā)現(xiàn)》通過對童年生活的回憶，表達了童年是人生中美好、純真的時光，童年的發(fā)現(xiàn)和體驗對個人的成長具有重要意義。同時，課文也啟示我們要珍惜童年時光，保持對世界的好奇心和創(chuàng)新精神。

例題5：請談談你對課文《童年的發(fā)現(xiàn)》中的“發(fā)現(xiàn)”的理解。

答案：課文中的“發(fā)現(xiàn)”既指的是童年時對世界的好奇和探索，也指的是成長過程中對自我、對世界的理解和認識。童年時的發(fā)現(xiàn)讓我們感受到世界的美好和奇妙，而成長過程中的發(fā)現(xiàn)則讓我們更加深入地認識自己和世界，塑造我們的個性和價值觀。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點知識點和主題思想。

2.結構清晰：板書設計應具有清晰的結構，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，準確精煉，概括性強，避免冗長的文字。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體板書設計示例：

-《童年的發(fā)現(xiàn)》主題板書設計：

-童年的發(fā)現(xiàn)

-快樂與自由

-對世界的探索

-成長與感悟

-課文《童年的發(fā)現(xiàn)》內容概括板書設計：

-作者對童年的情感態(tài)度：懷念、珍視

-表達技巧：擬人化手法、比喻

-修辭手法：象征、對比

-主題思想：童年的美好、探索的意義教學反思今天教授的是五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》，這節(jié)課的氛圍整體來說是積極的，學生們對課文內容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在講授新課時，我注意到了與學生的互動，鼓勵他們提出問題并參與討論，這有助于他們更好地理解和掌握知識。

然而，我也意識到在課堂中存在一些不足之處。例如，在講授課文中的隱喻和象征手法時，部分學生表現(xiàn)出困惑，這說明我在解讀課文內容時可能沒有做到足夠清晰。未來，我需要調整教學方法，更加生動形象地解釋這些文學手法，以便學生能夠更好地理解和欣賞。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于開放性問題的回答不夠深入，這可能是因為他們在思考和表達方面存在一定的困難。針對這一點，我計劃在今后的教學中加強對學生思考和表達能力的培養(yǎng)，例如，通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在實踐中鍛煉思維和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上整體表現(xiàn)積極，能夠主動參與討論和回答問題。對于課文內容的理解和掌握程度較高，能夠較好地分析課文中的表達技巧和修辭手法。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的觀點，并與小組成員進行交流和合作。他們的討論成果展示了他們對課文主題思想和作者情感的深入理解。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現(xiàn)出了對課文內容的理解和掌握。他們能夠準確回答有關課文內容、表達技巧和修辭手法的題目，顯示出他們對課堂所學知識的理解和應用能力。

4.學生作業(yè)：學生在課后作業(yè)中能夠認真完成，他們的作業(yè)質量較高，展示了對課文內容的理解和掌握。他們能夠運用所學知識進行寫作和分析，表現(xiàn)出較好的語言運用能力和審美鑒賞能力。

5.教師評價與反饋