13 地下水 （二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

13地下水（二）（教學(xué)設(shè)計(jì)）三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版第13課“地下水（二）”。課程內(nèi)容包括：1.地下水的形成與特點(diǎn)；2.地下水與人類生活的關(guān)系；3.保護(hù)地下水資源的措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的地下水形成與特點(diǎn)有了基礎(chǔ)的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)水資源有一定的認(rèn)識(shí)，能理解水對(duì)人類生活的重要性，為保護(hù)地下水資源的討論打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)地下水的形成與特點(diǎn)、地下水與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。同時(shí)，通過討論保護(hù)地下水資源的措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地下水的形成與特點(diǎn)：讓學(xué)生理解地下水是由地表水經(jīng)過土壤和巖石的過濾、滲透而形成的，了解地下水的主要特點(diǎn)，如無色、無味、透明等。

（2）地下水與人類生活的關(guān)系：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地下水是人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要水資源，了解人類如何利用地下水以及地下水對(duì)人類生活的影響。

（3）保護(hù)地下水資源的措施：讓學(xué)生掌握保護(hù)地下水資源的常見方法，如合理開發(fā)、節(jié)約使用、防治污染等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地下水的形成過程：學(xué)生難以理解地下水是如何通過地表水滲透到地下形成的水資源，難點(diǎn)在于地下水形成的過程和原因。

（2）地下水的分布與開采：學(xué)生對(duì)于地下水的分布規(guī)律以及合理開采的方法不易理解，難點(diǎn)在于地下水分布的不均勻性和開采技術(shù)的掌握。

（3）保護(hù)地下水資源的措施：學(xué)生難以理解保護(hù)地下水資源的緊迫性和重要性，難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)地下水資源的現(xiàn)實(shí)意義，并養(yǎng)成良好的保護(hù)水資源的習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第13課《地下水（二）》的教材。

2.輔助材料：收集地下水形成過程、地下水分布與開采、保護(hù)地下水資源的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于課堂展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模型或?qū)嵨铮绲叵滤鲃?dòng)的沙盤模型，讓學(xué)生直觀理解地下水的形成與流動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、展示區(qū)和討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地下水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地下水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地下水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地下水的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹地下水的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地下水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地下水的基本概念、形成過程和特點(diǎn)。

過程：

講解地下水的定義，包括其主要形成過程和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹地下水的形成過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地下水案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地下水的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地下水案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地下水的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地下水解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地下水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地下水的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地下水的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地下水的定義、形成過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地下水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地下水。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地下水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版第13課“地下水（二）”。課程內(nèi)容包括：1.地下水的形成與特點(diǎn)；2.地下水與人類生活的關(guān)系；3.保護(hù)地下水資源的措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)了水的性質(zhì)和特點(diǎn)，對(duì)本節(jié)課的地下水形成與特點(diǎn)有了基礎(chǔ)的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中對(duì)水資源有一定的認(rèn)識(shí)，能理解水對(duì)人類生活的重要性，為保護(hù)地下水資源的討論打下基礎(chǔ)。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：科學(xué)探究能力、科學(xué)思維、科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)地下水的形成與特點(diǎn)、地下水與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。同時(shí)，通過討論保護(hù)地下水資源的措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-地下水的形成與特點(diǎn)；

-地下水與人類生活的關(guān)系；

-保護(hù)地下水資源的措施。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對(duì)地下水形成過程的理解；

-學(xué)生對(duì)地下水與人類生活關(guān)系的深入理解；

-學(xué)生提出并實(shí)施保護(hù)地下水資源的措施。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：收集與地下水形成過程、地下水與人類生活關(guān)系、保護(hù)地下水資源相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于課堂展示和解釋。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-引起學(xué)生對(duì)地下水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-展示一些關(guān)于地下水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受地下水的魅力和特點(diǎn)。

-簡短介紹地下水的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地下水基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

-講解地下水的定義，包括其主要形成過程和特點(diǎn)。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解地下水的形成過程。

3.地下水案例分析（20分鐘）

-選擇幾個(gè)典型的地下水案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地下水的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地下水解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地下水相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地下水的定義、形成過程、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)地下水在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地下水。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于地下水的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制一幅地下水流動(dòng)的示意圖，標(biāo)明地下水的來源、流動(dòng)方向和分布情況。

2.結(jié)合生活實(shí)際，舉例說明地下水在人類生活中的應(yīng)用，并簡要介紹其重要性。

3.列舉三種保護(hù)地下水資源的措施，并說明每種措施的具體實(shí)施方法和好處。

4.調(diào)查身邊的地下水污染源，分析其原因和影響，并提出可行的防治措施。

5.撰寫一篇關(guān)于地下水的短文，可以介紹地下水的形成過程、特點(diǎn)、應(yīng)用以及保護(hù)等方面。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片、視頻片段的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索欲望。但部分學(xué)生對(duì)地下水的概念和重要性理解不夠深入，需要在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化。

2.在講解地下水基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我詳細(xì)介紹了地下水的形成過程和特點(diǎn)，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。但部分學(xué)生對(duì)地下水的形成過程和特點(diǎn)掌握得不夠牢固，需要通過更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的地下水案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入了解地下水的特性和重要性。但部分學(xué)生對(duì)案例的理解和分析不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和討論。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論與地下水相關(guān)的主題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但部分學(xué)生對(duì)小組討論的主題和任務(wù)理解不夠清晰，需要在分組前明確討論的目的和要求。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。但仍有部分學(xué)生在理解和掌握地下水的基本概念、形成過程和特點(diǎn)等方面存在困難，需要通過更多的實(shí)例和練習(xí)來加強(qiáng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，可以通過更多的實(shí)例和實(shí)際問題來激發(fā)