24 唐詩三首 茅屋為秋風所破歌 教學設計

24唐詩三首茅屋為秋風所破歌教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：唐詩三首——《茅屋為秋風所破歌》

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解能力：通過學習《茅屋為秋風所破歌》，使學生能夠理解詩文的內(nèi)容、主題和情感。

2.鑒賞能力：培養(yǎng)學生對唐詩的鑒賞能力，使其能夠分析詩文的藝術特色和表達技巧。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵學生對詩文進行思考和解讀，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.文化認同：通過學習唐詩，使學生對中華傳統(tǒng)文化有更深的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.詩文內(nèi)容理解：《茅屋為秋風所破歌》的詩意和文化背景。

2.藝術特色鑒賞：分析詩句的韻律、意象和修辭手法。

難點：

1.詩文時代背景：理解詩文創(chuàng)作的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.詩句深層含義：解讀詩句中的深層意義和詩人的情感表達。

解決辦法：

1.利用多媒體資料：通過圖片、音頻和視頻等資料，幫助學生形象地理解詩文內(nèi)容和歷史背景。

2.分組討論：讓學生分組討論詩句的意象和修辭手法，促進合作學習和深入思考。

3.實例分析：選取其他唐詩作為比較，幫助學生更好地理解和鑒賞《茅屋為秋風所破歌》。

4.引導性問題：通過提問引導學生思考詩句的深層含義，激發(fā)學生的批判性思維。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)，用于上傳教學材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：PPT課件、音頻和視頻資料、在線詩詞數(shù)據(jù)庫等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、問答互動等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對唐詩三首《茅屋為秋風所破歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于唐詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受唐詩的魅力或特點。

簡短介紹唐詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.唐詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唐詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐詩的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹唐詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.唐詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唐詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾首典型的唐詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、特點和意義，讓學生全面了解唐詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些唐詩對實際生活或學習的影響，以及如何應用唐詩解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首與唐詩相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唐詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)唐詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括唐詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)唐詩在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唐詩。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于唐詩的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關唐詩選集：提供《全唐詩》、《唐宋詩醇》等選集，供學生深入研究唐詩。

-文學評論作品：推薦閱讀一些關于唐詩的文學評論作品，如《唐詩鑒賞辭典》、《唐詩研究》等，以拓寬學生視野。

-歷史文化資料：介紹唐代的歷史文化背景，如《唐代文化史》、《唐代社會史》等資料，幫助學生更好地理解唐詩的內(nèi)涵。

-藝術作品欣賞：推薦學生欣賞一些與唐詩相關的繪畫、書法等藝術作品，如《唐詩三百首書畫卷》等，以增強學生對唐詩形象感受。

2.拓展建議：

-開展唐詩朗誦會：鼓勵學生參與唐詩朗誦活動，通過朗誦唐詩，提高學生對詩歌的節(jié)奏和韻律的感知，增強表達能力和情感共鳴。

-組織唐詩創(chuàng)作比賽：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作唐詩，舉辦唐詩創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，并對優(yōu)秀作品進行表彰和展示。

-開展唐詩研究小組：鼓勵學生組建唐詩研究小組，選擇一個感興趣的唐詩主題進行深入研究，并進行小組匯報和分享。

-參觀博物館或文化遺址：組織學生參觀博物館或文化遺址，如唐代遺址、詩人的故居等，讓學生親身感受唐代的歷史文化氛圍。

-推薦相關網(wǎng)站和論壇：向學生推薦一些與唐詩研究相關的網(wǎng)站和論壇，如“唐詩研究網(wǎng)”、“唐代文學論壇”等，供學生自主學習和交流。典型例題講解1.例題一：《茅屋為秋風所破歌》的作者是誰？

答案：杜甫

解析：此題考查學生對唐詩作者的基本認知。通過學習《茅屋為秋風所破歌》，學生應該能夠掌握這首詩的作者是杜甫。

2.例題二：《茅屋為秋風所破歌》的創(chuàng)作時期是什么時候？

答案：唐朝

解析：此題考查學生對唐詩創(chuàng)作時期的了解。通過學習《茅屋為秋風所破歌》，學生應該能夠知道這首詩是在唐朝創(chuàng)作的。

3.例題三：請簡要概括《茅屋為秋風所破歌》的主題思想。

答案：《茅屋為秋風所破歌》主題思想是表達了詩人杜甫對貧困生活的感慨和對社會現(xiàn)實的憂患意識。

解析：此題考查學生對唐詩主題思想的把握。通過學習《茅屋為秋風所破歌》，學生應該能夠概括出這首詩的主題思想。

4.例題四：請分析《茅屋為秋風所破歌》中的意象和修辭手法。

答案：意象有破敗的茅屋、秋風、破舊的船只等；修辭手法有對比、擬人、排比等。

解析：此題考查學生對唐詩意象和修辭手法的鑒賞能力。通過學習《茅屋為秋風所破歌》，學生應該能夠識別并分析詩中的意象和修辭手法。

5.例題五：請解釋《茅屋為秋風所破歌》中的“床前明月光，疑是地上霜”一句的含義。

答案：這句詩意味著詩人夜晚在床前看到明亮的月光，誤以為是地上的霜。

解析：此題考查學生對唐詩中詩句含義的理解。通過學習《茅屋為秋風所破歌》，學生應該能夠解釋詩中句子的含義。內(nèi)容邏輯關系①《茅屋為秋風所破歌》的作者杜甫是唐代著名的詩人，他的詩作具有很高的文學價值和歷史意義。這首詩反映了詩人生活的困境和內(nèi)心的憂愁，表現(xiàn)了他對社會現(xiàn)實的深刻關注。

②詩中的關鍵詞有“茅屋”、“秋風”、“破船”等，這些意象生動地描繪了詩人的生活環(huán)境和社會狀況。通過這些意象的描繪，詩人表達了對生活的無奈和對社會的憂慮。

③詩中的重要句子有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏