Unit 1 Relationships Lesson 1 Teachers 單詞詳解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit1RelationshipsLesson1Teachers單詞詳解教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本課是2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的Unit1RelationshipsLesson1Teachers。本課的主要內(nèi)容是單詞詳解，包括teacher,student,parent,friend,doctor,driver,writer等職業(yè)詞匯的學(xué)習(xí)。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握這些單詞的拼寫、發(fā)音和基本用法，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

本節(jié)課適合高中一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)單詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和掌握。課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)過程中需要結(jié)合課本和學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、情景模擬、小組討論等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握與職業(yè)相關(guān)的詞匯，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，學(xué)生將通過參與各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和情景模擬，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，如分析、判斷和解決問題的能力。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何有效地獲取和處理信息。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.單詞的記憶和拼寫：學(xué)生需要掌握本課中的職業(yè)詞匯，包括單詞的正確拼寫和發(fā)音。

2.單詞的基本用法：學(xué)生需要能夠運(yùn)用這些單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。

難點(diǎn)：

1.單詞的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)某些單詞的含義和用法不夠清楚，需要在實(shí)際語(yǔ)境中進(jìn)行練習(xí)和鞏固。

2.語(yǔ)言輸出的流暢性：學(xué)生可能存在語(yǔ)言表達(dá)能力不足的問題，需要通過情景模擬和小組討論等活動(dòng)來提高。

解決辦法：

1.采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、情景模擬等，幫助學(xué)生記憶單詞和理解用法。

2.通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)運(yùn)用單詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過重復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，加深對(duì)單詞的理解和記憶。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括北師大版（2019）選擇性必修第一冊(cè)的Unit1RelationshipsLesson1Teachers。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同職業(yè)人物的圖片、職業(yè)相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行互動(dòng)和展示。同時(shí)，準(zhǔn)備展示臺(tái)和白板等輔助教學(xué)工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張教師節(jié)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考他們所知道的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問學(xué)生：“你們最喜歡的老師是誰(shuí)？為什么？”讓學(xué)生分享他們對(duì)老師的看法和感受。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——Teachers。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示一張包含不同職業(yè)人物的圖片，包括老師、學(xué)生、家長(zhǎng)、朋友等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些職業(yè)的英文單詞。

-教師逐個(gè)介紹這些職業(yè)單詞的拼寫、發(fā)音和基本用法，如“teacher”、“student”、“parent”等。

-教師通過示例句子的形式，展示這些單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，如“Myteacheriskindandpatient.”。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)關(guān)于職業(yè)的選擇題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同找出正確答案。

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)的職業(yè)單詞進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的職業(yè)場(chǎng)景，如學(xué)生向老師提問、老師給學(xué)生布置作業(yè)等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)的職業(yè)單詞編寫一段對(duì)話，可以是同學(xué)之間的對(duì)話，也可以是其他職業(yè)人物之間的對(duì)話。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)職業(yè)單詞的理解和掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)的反饋和解答。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)職業(yè)單詞的重要性和基本用法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用所學(xué)的職業(yè)單詞編寫一篇短文，可以是關(guān)于自己的職業(yè)夢(mèng)想，或者是描述一個(gè)他們尊敬的職業(yè)人物。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)讓學(xué)生理解和掌握職業(yè)單詞，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用職業(yè)單詞，課堂提問環(huán)節(jié)檢查學(xué)生的理解掌握情況，最后進(jìn)行總結(jié)和作業(yè)布置。這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)既符合實(shí)際學(xué)情，又能凸顯本節(jié)課的重難點(diǎn)，有效解決問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握職業(yè)單詞：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地拼寫和發(fā)音本節(jié)課所學(xué)的職業(yè)單詞，如teacher、student、parent等，并理解它們的基本用法。

2.語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如自我介紹、描述他人等。

3.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了一定的文化意識(shí)。

4.思維品質(zhì)：通過參與各種互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論和角色扮演，學(xué)生的分析、判斷和解決問題的能力得到提升。

5.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和合作能力，學(xué)會(huì)了如何有效地獲取和處理信息。

6.興趣和積極性：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得到提高，更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)和練習(xí)。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上能夠積極發(fā)言，與老師和同學(xué)進(jìn)行有效的互動(dòng)和交流。

8.自我表達(dá)能力的提升：學(xué)生通過編寫短文和進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，提升了自己的自我表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的Unit1RelationshipsLesson1Teachers的教學(xué)中，我嘗試采用了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論等多種教學(xué)方法，總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示教師節(jié)的圖片引起了學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)老師的看法時(shí)，部分學(xué)生顯得比較內(nèi)向，課堂氛圍并不夠熱烈。因此，我需要在今后的教學(xué)中嘗試更多樣的方式來激發(fā)學(xué)生的參與度，例如提前讓學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于老師的有趣故事，然后在課堂上進(jìn)行分享，這樣既能讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，也能更好地導(dǎo)入新課。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跟隨我一起朗讀單詞時(shí)，部分學(xué)生跟讀得并不準(zhǔn)確，這說明他們對(duì)單詞的發(fā)音還不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，例如讓學(xué)生模仿我的發(fā)音，或者通過語(yǔ)音識(shí)別軟件來糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用單詞進(jìn)行交流時(shí)，表達(dá)并不流暢，這說明他們對(duì)單詞的運(yùn)用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生進(jìn)行更多的口語(yǔ)練習(xí)，或者讓他們嘗試用所學(xué)的單詞寫一篇小短文。

此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，邏輯不夠嚴(yán)密，這說明他們的思維品質(zhì)還有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的思維訓(xùn)練，例如讓學(xué)生進(jìn)行更多的分析、判斷和解決問題的練習(xí)，來提升他們的思維品質(zhì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過提問、觀察、測(cè)試等方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。在提問環(huán)節(jié)，教師通過針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行課堂提問，了解學(xué)生對(duì)職業(yè)單詞的理解和掌握情況。觀察環(huán)節(jié)中，教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用情況。測(cè)試環(huán)節(jié)則通過一個(gè)關(guān)于職業(yè)的選擇題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，共同找出正確答案。通過這些評(píng)價(jià)方式，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。作業(yè)主要要求學(xué)生用所學(xué)的職業(yè)單詞編寫一篇短文，可以是關(guān)于自己的職業(yè)夢(mèng)想，或者是描述一個(gè)他們尊敬的職業(yè)人物。教師會(huì)從內(nèi)容、語(yǔ)言運(yùn)用、創(chuàng)新性等方面對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提出建設(shè)性的建議，幫助他們提高。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

在教學(xué)過程中，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生可以評(píng)價(jià)自己在課堂活動(dòng)中的參與程度、語(yǔ)言運(yùn)用情況以及學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，學(xué)生之間也可以互相評(píng)價(jià)，了解彼此的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.家長(zhǎng)反饋

教師會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)或者家訪等方式，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。家長(zhǎng)可以提供對(duì)孩子學(xué)習(xí)的看法和建議，教師根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①標(biāo)題：Unit1RelationshipsLesson1Teachers

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-職業(yè)單詞：teacher,student,parent,friend,doctor,driver