10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《爬山虎的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，讓學(xué)生了解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

（2）過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分析自然現(xiàn)象的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。

2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)：掌握爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

（2）難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和分析自然現(xiàn)象的能力。

3.教學(xué)過程：

第一課時(shí)：

（1）導(dǎo)入新課：通過展示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這種植物。

（2）課文閱讀：讓學(xué)生朗讀課文，感受爬山虎的生長(zhǎng)過程。

（3）觀察與討論：讓學(xué)生觀察爬山虎的圖片，討論其生長(zhǎng)特點(diǎn)及適應(yīng)環(huán)境的能力。

（4）小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，為第二節(jié)課做好鋪墊。

第二課時(shí)：

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過提問方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

（2）深入學(xué)習(xí)：讓學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，理解爬山虎的生長(zhǎng)過程。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境模型。

（4）總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生對(duì)爬山虎的了解。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)及適應(yīng)環(huán)境能力的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過課文閱讀和討論，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己觀察和思考的能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理和判斷的能力，使其能夠理解爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

3.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究自然現(xiàn)象的興趣和能力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的敬畏之心，增強(qiáng)生態(tài)保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)：理解爬山虎如何依靠其特殊結(jié)構(gòu)和能力適應(yīng)不同環(huán)境。

-課文關(guān)鍵信息提?。簩W(xué)會(huì)從課文中提取關(guān)鍵信息，如爬山虎的攀爬方式、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-觀察與分析能力：通過觀察圖片和視頻，分析爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-爬山虎的攀爬機(jī)制：理解爬山虎是如何通過其特殊的腳結(jié)構(gòu)攀爬的，這可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是抽象和難以直觀理解的。

-課文深層含義解讀：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中隱含的對(duì)自然環(huán)境和生物適應(yīng)性的深層含義可能較難。

-實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)：如何設(shè)計(jì)一個(gè)既能展示爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)，又能讓學(xué)生參與其中的實(shí)踐活動(dòng)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

-案例分析：利用課文中的實(shí)例，讓學(xué)生分析并解釋爬山虎的攀爬機(jī)制和生長(zhǎng)環(huán)境。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體材料，直觀展示爬山虎的生長(zhǎng)過程，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-在線資源利用：引入相關(guān)的在線資源和討論，拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)

1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于爬山虎的課文——《爬山虎的腳》。在上課之前，請(qǐng)大家看看黑板上的圖片，誰(shuí)能告訴我爬山虎是什么樣的植物嗎？

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

請(qǐng)大家打開課本，閱讀課文《爬山虎的腳》，并思考以下問題：

（1）爬山虎生長(zhǎng)在什么樣的環(huán)境中？

（2）爬山虎是如何攀爬的？它的腳有什么特殊結(jié)構(gòu)？

（3）課文中的哪些句子讓你感受到了爬山虎的生命力？

3.觀察與討論（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家觀察黑板上的爬山虎圖片，結(jié)合課文內(nèi)容，和同桌討論一下你們的發(fā)現(xiàn)。討論結(jié)束后，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分享你們的觀察和討論結(jié)果。

4.小結(jié)（5分鐘）

第二課時(shí)

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境和攀爬方式。請(qǐng)大家回顧一下，爬山虎是如何在陰濕的墻面上生長(zhǎng)的？它的腳有什么特殊結(jié)構(gòu)？

2.深入學(xué)習(xí)（20分鐘）

請(qǐng)大家再次閱讀課文，重點(diǎn)關(guān)注課文中關(guān)于爬山虎腳的描述。思考以下問題：

（1）爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？

（2）課文中提到的爬山虎的“吸盤”有什么作用？

（3）爬山虎在生長(zhǎng)過程中遇到了哪些困難，它是如何克服的？

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，請(qǐng)大家分組討論，設(shè)計(jì)一個(gè)爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境模型。你們可以利用課桌、椅子、紙張等材料，展示爬山虎在現(xiàn)實(shí)生活中的生長(zhǎng)環(huán)境。討論結(jié)束后，各組展示你們的模型，并簡(jiǎn)要說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

最后，請(qǐng)大家課后觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)能力，下周上課時(shí)分享給大家。拓展與延伸1.爬山虎相關(guān)知識(shí)拓展

-爬山虎的分類：介紹爬山虎的科屬分類，以及與其他植物的關(guān)聯(lián)。

-爬山虎的分布：探討爬山虎在不同地區(qū)的分布特點(diǎn)，以及其對(duì)環(huán)境的要求。

-爬山虎的生態(tài)作用：闡述爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如提供棲息地、吸收有害物質(zhì)等。

2.觀察身邊的植物

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的植物，了解它們的生長(zhǎng)特點(diǎn)和適應(yīng)環(huán)境的能力。

-學(xué)生可以選取一種植物進(jìn)行深入研究，如調(diào)查其生長(zhǎng)環(huán)境、觀察其生長(zhǎng)過程等。

3.爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境模型制作

-學(xué)生可以在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室制作爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境模型，如利用紙張、塑料等材料制作植物攀爬的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生可以展示自己的模型，并分享制作過程中的思考和遇到的困難。

4.爬山虎的生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的爬山虎生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如觀察爬山虎在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況。

-學(xué)生可以記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原因。

5.爬山虎的文化意義

-介紹爬山虎在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如堅(jiān)韌、頑強(qiáng)等。

-學(xué)生可以探討爬山虎在詩(shī)歌、繪畫等藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，以及作者對(duì)爬山虎的贊美之情。

6.爬山虎的生長(zhǎng)觀察日記

-鼓勵(lì)學(xué)生課后持續(xù)觀察爬山虎的生長(zhǎng)情況，并記錄在日記中。

-學(xué)生可以定期分享自己的觀察心得，互相交流和學(xué)習(xí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）觀察作業(yè)：要求學(xué)生在家中選擇一種植物進(jìn)行觀察，記錄其生長(zhǎng)環(huán)境和適應(yīng)能力，并寫一篇觀察報(bào)告。

（2）思考作業(yè)：讓學(xué)生思考爬山虎在生活中的應(yīng)用，如在園林綠化、建筑設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用，并寫一篇短文進(jìn)行闡述。

（3）實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的爬山虎生長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)，如觀察爬山虎在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)分和評(píng)價(jià)。

（2）針對(duì)性問題：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的修改建議，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、表達(dá)不清等。

（3）鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（4）再次講解：對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和解答，以確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

（5）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在嚴(yán)重問題的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)困難。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力這一教學(xué)內(nèi)容，突出全文側(cè)重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)包括爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境、攀爬方式、腳的結(jié)構(gòu)等關(guān)鍵信息，以清晰的條理展現(xiàn)爬山虎的生長(zhǎng)過程。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力。

4.藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用圖表、圖片、顏色等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

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爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力

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生長(zhǎng)環(huán)境：陰濕的墻面、樹木等

攀爬方式：依靠特殊的腳結(jié)構(gòu)

腳的結(jié)構(gòu)：吸盤、細(xì)絲、觸須等

適應(yīng)能力：適應(yīng)不同環(huán)境的攀爬和生長(zhǎng)

```

教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況調(diào)整板書內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以滿足教學(xué)需求。典型例題講解1.例題一：爬山虎的腳有什么特殊結(jié)構(gòu)？

答案：爬山虎的腳有吸盤、細(xì)絲和觸須等特殊結(jié)構(gòu)。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)爬山虎腳的結(jié)構(gòu)的理解。通過分析課文中的描述，學(xué)生可以得出答案。

2.例題二：爬山虎是如何在陰濕的墻面上生長(zhǎng)的？

答案：爬山虎通過其特殊的腳結(jié)構(gòu)，在陰濕的墻面上攀爬和生長(zhǎng)。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)爬山虎生長(zhǎng)方式的的理解。通過分析課文中的描述，學(xué)生可以得出答案。

3.例題三：課文中的哪些句子讓你感受到了爬山虎的生命力？

答案：課文中的句子如“爬山虎的腳緊緊地貼在墻上，一點(diǎn)兒也不放松”，“即使是寒冷的冬天，爬山虎仍然堅(jiān)持生長(zhǎng)”等，讓我感受到了爬山虎的生命力。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。通過分析課文中的句子，學(xué)生可以感受到爬山虎的生命力。

4.例題四：爬山虎在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

答案：爬山虎在現(xiàn)實(shí)生活中可以用于園林綠化、建筑設(shè)計(jì)等。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)爬山虎實(shí)際應(yīng)用的理解。通過思考和舉例，學(xué)生可以了解到爬山虎在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

5.例題五：如果你是一位園林設(shè)計(jì)師，你會(huì)如何利用爬山虎來(lái)進(jìn)行綠化設(shè)計(jì)？

答案：如果我是一位園林設(shè)計(jì)師，我會(huì)利用爬山虎的攀爬能力和美麗葉片，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的綠化方案，如在墻面上攀爬、在樹干上點(diǎn)綴等。

解析：這道題目考查學(xué)生對(duì)爬山虎在園林設(shè)計(jì)中應(yīng)用的理解和創(chuàng)造力。通過思考和舉例，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，提出自己的綠化設(shè)計(jì)方案。反思改進(jìn)措施-實(shí)踐與理論結(jié)合：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)及其適應(yīng)環(huán)境的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-個(gè)性化教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，如針對(duì)不同學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

-多元化評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、口頭匯報(bào)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.存在主要問題

-課堂管理：在課堂管理方面，可能存在學(xué)生參與度不高、課堂紀(jì)律不嚴(yán)等問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，可能存在過于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，需要增加學(xué)生