2024秋七年級英語上冊 Unit 5 Family and Home Lesson 29 A Birthday Card教學設計 （新版）冀教版

2024秋七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson29ABirthdayCard教學設計（新版）冀教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson29ABirthdayCard教學設計（新版）冀教版課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Unit5FamilyandHomeLesson29ABirthdayCard

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：第15周，星期二，上午第二節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內(nèi)容：

1.學習生日賀卡的相關詞匯和句型，如："happybirthday"、"card"、"present"等。

2.運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的喜好和活動。

3.了解并表達家庭成員間的關系和情感。

教學過程：

1.熱身活動（5分鐘）：通過唱英文生日歌，引發(fā)學生對生日話題的興趣。

2.新課導入（10分鐘）：展示生日賀卡，引導學生學習相關詞匯和句型。

3.課堂互動（15分鐘）：分小組進行角色扮演，練習用英文描述家庭成員的喜好和活動。

4.課堂練習（10分鐘）：完成課本練習，鞏固所學知識。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：布置與生日相關的家庭作業(yè)，如制作英文生日賀卡。

教學目標：

1.知識與技能：掌握生日賀卡相關詞匯和句型，能夠運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的喜好和活動。

2.過程與方法：通過小組合作，提高英語口語表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對家庭的關愛，增進家庭成員間的情感交流。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習生日賀卡相關詞匯和句型，提升學生的詞匯量和句型運用能力，培養(yǎng)學生準確、流暢地用英語進行表達的能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組合作和角色扮演活動，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、比較和歸納等邏輯思維能力。

3.文化意識：借助生日賀卡這一主題，讓學生了解和尊重不同文化背景下的家庭慶?；顒?，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：指導學生運用所學知識，自主探究和解決問題，培養(yǎng)其自主學習、合作學習和探究學習的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯：重點掌握與生日賀卡相關的詞匯，如"card","present","celebrate","familymembers"等。

-句型：熟練運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的喜好和活動，如"He/Shelikesto...","He/Sheoften..."。

-語法：理解并正確使用一般現(xiàn)在時來表達習慣性動作或狀態(tài)。

-文化理解：了解不同文化中慶祝生日的方式和習俗。

2.教學難點：

-詞匯記憶：學生可能難以記住新詞匯的正確拼寫和用法，尤其是對于相似詞匯的區(qū)分，如"present"和"presence"。

-時態(tài)運用：學生可能在運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的習慣性行為時，時態(tài)使用不準確，如忘記在第三人稱單數(shù)主語后加"s"或"es"。

-口語表達：學生在角色扮演活動中，可能會因為緊張或不熟悉句型而難以流暢地表達自己的觀點。

-文化差異：學生對不同文化背景下的生日慶?；顒永斫庥邢?，可能需要通過具體實例和對比分析來加深理解。

在教學過程中，教師應通過重復、例句展示、互動練習和情景模擬等方式，幫助學生克服難點，確保學生對核心知識掌握透徹。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解和示范，引導學生學習生日賀卡相關詞匯和句型，確保學生對基礎知識的掌握。

-交際法：組織小組合作和角色扮演活動，讓學生在實際語境中練習英語表達，提高口語交際能力。

-任務型教學法：布置制作英文生日賀卡的作業(yè)，鼓勵學生在完成任務的過程中自主學習和應用所學知識。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT和視頻展示生日慶祝的場景，幫助學生直觀理解文化差異，并激發(fā)學習興趣。

-教學軟件：運用互動軟件進行課堂練習，提供即時反饋，提高學生的學習效率和參與度。

-實物教具：使用生日賀卡、禮物等實物輔助教學，增強學生對詞匯的記憶和理解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含生日賀卡詞匯和一般現(xiàn)在時句型的預習資料，要求學生預習并準備相關問題。

設計預習問題：圍繞家庭成員的喜好和活動，設計問題，如“你如何用英語描述你的家庭成員的日?；顒?？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生為新課做好準備。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀預習資料，自主學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題通過微信群提交給老師。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習新知識的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預習資料，提高預習效率。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一張生日賀卡，引出本課主題，討論家庭成員的生日慶?；顒印?/p>

講解知識點：詳細講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例解釋如何描述家庭成員的喜好和活動。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員的對話，實踐中掌握句型。

解答疑問：針對學生的問題進行解答，確保學生理解難點。

-學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，思考如何運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，實際運用所學知識。

提問與討論：學生針對疑惑大膽提問，參與課堂討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學生理解語法點。

實踐活動法：通過角色扮演，增強學生的口語表達能力。

合作學習法：小組合作，促進學生間的互動交流。

-作用與目的：

加深學生對一般現(xiàn)在時的理解，提高口語表達能力，培養(yǎng)團隊合作意識。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置學生制作一張英文生日賀卡，運用本課所學的詞匯和句型。

提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關主題的英語學習網(wǎng)站和視頻，鼓勵深入學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成生日賀卡制作，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，拓寬知識視野。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立完成任務的能力。

反思總結(jié)法：通過反思，學生認識自身不足，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學生對新知識的掌握，提高學生的自主學習和反思能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"CelebrationsAroundtheWorld":閱讀材料介紹了不同文化背景下人們?nèi)绾螒c祝生日，包括習俗、活動和食物等。

-"FamilyTraditions":文章描述了不同家庭在生日時所保持的傳統(tǒng)，以及這些傳統(tǒng)對家庭成員的意義。

-"TheHistoryofBirthdayCards":這篇材料回顧了生日賀卡的起源和發(fā)展，以及它們在不同歷史時期的變化。

2.課后自主學習和探究：

-研究課題：比較中西方生日慶祝的差異。

-知識點：了解并對比中國和西方國家的生日習俗、活動、禮物和祝福方式。

-研究課題：家庭成員的喜好和活動調(diào)查。

-知識點：運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員的日常喜好和活動，制作成調(diào)查報告或小冊子。

-研究課題：設計一張具有文化特色的生日賀卡。

-知識點：結(jié)合本節(jié)課學習的詞匯和句型，設計并制作一張體現(xiàn)自己文化背景的生日賀卡。板書設計中心主題：Unit5FamilyandHome-Lesson29ABirthdayCard

1.核心詞匯：

-card

-present

-celebrate

-familymembers

-birthday

2.重點句型：

-Happybirthdaytoyou!

-Iliketo...

-He/Sheoften...

3.語法點：

-一般現(xiàn)在時：do/does+動詞原形

4.文化差異：

-中西方生日慶?；顒訉Ρ?/p>

板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：列出核心詞匯，用不同顏色標注，突出記憶點。

-右側(cè)：展示重點句型和語法點，通過箭頭和示例句連接，展示句子結(jié)構(gòu)。

-中間：繪制一個簡單的人物或家庭場景，圍繞生日主題，增加趣味性。

-底部：簡短總結(jié)文化差異，鼓勵學生探索。

設計特色：

-目的明確：板書直接展示本節(jié)課的重點詞匯、句型和語法點，便于學生記憶。

-結(jié)構(gòu)清晰：通過不同區(qū)域劃分，條理分明，幫助學生理清學習思路。

-簡潔明了：關鍵詞和句型簡潔精煉，減少冗余信息，突出重點。

-藝術(shù)性和趣味性：結(jié)合圖像和顏色，增加視覺效果，激發(fā)學生學習興趣。教學反思與改進在今天的教學中，我注意到學生們對生日賀卡這一主題非常感興趣，他們在角色扮演活動中表現(xiàn)得很積極，用英語描述家庭成員的喜好和活動時也做得不錯。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用一般現(xiàn)在時描述習慣性行為時，還是會出現(xiàn)時態(tài)錯誤。這可能是因為他們對這一語法點的掌握還不夠牢固。為了幫助學生更好地理解這一時態(tài)，我計劃在下一節(jié)課中增加一些更具互動性的練習，比如填空、改錯或者小短文寫作，讓學生在實際語境中運用這一時態(tài)。

其次，我注意到在小組活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對自己的口語表達能力不夠自信。為了鼓勵這些學生更多地參與到課堂討論中，我打算在未來的教學中設置一些低難度的口語任務，比如簡單的問答或者描述自己熟悉的事物，逐步提高他們的自信和參與度。

此外，板書設計方面，雖然我盡量保持了簡潔明了，但我意識到可以增加一些視覺元素，比如圖表或者流程圖，來幫助學生更好地組織和記憶知識點。我會在下次備課時考慮到這一點，讓板書更加直觀和有幫助。

改進措施：

1.在下一節(jié)課中，設計更多的互動練習，特別是針對一般現(xiàn)在時的運用，讓學生在練習中鞏固語法知識。

2.為口語表達能力較弱的學生提供更多的支持和鼓勵，通過設置合適的難度，讓他們逐漸建立起自信。

3.優(yōu)化板書設計，增加圖表和視覺元素，幫助學生更有效地記憶和理解知識點。

4.在課后收集學生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們認為哪些環(huán)節(jié)可以改進。重點題型整理1.**詞匯填空**：

-Shereceivedabeautiful__________forherbirthday.(card/present)

-Mybrotherlikesto__________withhisfriendsonweekends.(play/watch)

-We__________ourgrandparentseverySunday.(visit/invite)

2.**句型轉(zhuǎn)換**：

-Shegoestotheparkeverymorning.(改為一般疑問句)

-Theycelebratebirthdayswithabigparty.(改為否定句)

-Heoftenreadsbooksinhisfreetime.(改為第三人稱單數(shù))

3.**語法填空**：

-He__________(not/doesn't)likesports.

-They__________(not/doesn't)watchTVatnight.

-She__________(not/doesn't)gotothegym.

4.**閱讀理解**：

-Readthepassageaboutafamilycelebratingabirthdayandanswerthequestions:

-Howoldisthebirthdayperson?

-Whatarethefamily'sbirthdaytraditions?

-Whyisthebirthdayspecialforthefamily?

5.**寫作練習**：

-Writeaparagraphdescribingyourfamily'sbirthdaycelebrationtraditions.

-Includedetailsabouttheactivities,thefood,andthespecialmoments.

答案補充：

1.**詞匯填空**：

-Shereceivedabeautiful**present**forherbirthday.

-Mybrotherlikesto**play**withhisfriendsonweekends.

-We**visit**ourgrandparentseverySunday.

2.**句型轉(zhuǎn)換**：

-Doesshegototheparkeverymorning?

-Theydonotcelebratebirthdayswithabigparty.

-Heoftenreadsbooksinhisfreetime.->Hereadsbooksinhisfreetime.

3.**語法填空**：

-He**doesn't**likesports.

-They**doesn't**wa