小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第10課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第10課（教學(xué)設(shè)計(jì)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第10課（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自小學(xué)課后服務(wù)口才訓(xùn)練：基礎(chǔ)篇第10課，重點(diǎn)在于訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽技巧。首先，通過復(fù)習(xí)和拓展《語文》課本中相關(guān)的寓言故事，如《烏鴉和狐貍》，讓學(xué)生理解故事背后的寓意，并學(xué)會運(yùn)用故事中的精彩詞匯進(jìn)行口語表達(dá)。其次，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)掌握了基本的詞匯、句型和口語表達(dá)技巧，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言組織和邏輯思維能力。通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境中練習(xí)傾聽、表達(dá)和交流，強(qiáng)化已有知識，提升口才水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的新時(shí)代素養(yǎng)，與《語文》新教材的教學(xué)要求緊密結(jié)合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升以下幾方面的能力：首先，語言構(gòu)建與運(yùn)用，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)寓言故事中的詞匯和句型，進(jìn)行創(chuàng)造性口語表達(dá)，提高語言組織和運(yùn)用能力。其次，思維發(fā)展與提升，學(xué)生通過小組討論和情境模擬，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力，培養(yǎng)清晰、有條理的表達(dá)思路。再次，文化傳承與理解，學(xué)生深入理解寓言故事的內(nèi)涵，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化自信。最后，審美鑒賞與創(chuàng)造，學(xué)生在傾聽他人表達(dá)的過程中，學(xué)會欣賞語言美，提高審美情趣，并嘗試在口語表達(dá)中創(chuàng)造美。通過實(shí)現(xiàn)這些核心素養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)，為全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用寓言故事中的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。2.學(xué)生在討論和情境模擬中，能展現(xiàn)邏輯思維和批判性思維能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對寓言故事寓意的深入理解和運(yùn)用。2.學(xué)生在口語表達(dá)中條理清晰、語言生動。

解決辦法與突破策略：針對重點(diǎn)，采用以下方法：1.通過課本中的故事復(fù)述、角色扮演等活動，加強(qiáng)學(xué)生對故事內(nèi)容的理解和記憶。2.設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行表達(dá)。針對難點(diǎn)，采取以下策略：1.創(chuàng)設(shè)互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問、分享，提高對寓意的理解。2.教師示范、同伴互助，指導(dǎo)學(xué)生如何組織語言，使表達(dá)更具條理和生動性。3.定期組織口語表達(dá)競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升口語表達(dá)能力。通過以上策略，有效解決重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提高學(xué)生的口才水平。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、教室音響系統(tǒng)、口語表達(dá)訓(xùn)練用小道具。

2.軟件資源：《語文》教材、寓言故事相關(guān)教學(xué)課件、口語表達(dá)訓(xùn)練輔助材料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)APP（如語音識別軟件輔助發(fā)音糾正）、班級微信群分享相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、情境模擬、課堂問答、口頭報(bào)告、同伴評價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)或班級微信群，發(fā)布關(guān)于寓言故事《烏鴉和狐貍》的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和詞匯運(yùn)用要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事寓意和詞匯應(yīng)用，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些詞匯運(yùn)用到日常生活中。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀故事，學(xué)習(xí)新詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話復(fù)述故事，記錄遇到的難題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

信息技術(shù)手段：利用電子資源分享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

幫助學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，為課堂討論和口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和初步表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《烏鴉和狐貍》的故事，引出口語表達(dá)技巧的學(xué)習(xí)。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和句型，并通過例句展示如何運(yùn)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在情境中練習(xí)口語表達(dá)。

解答疑問：在活動過程中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到自己的表達(dá)中。

參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極運(yùn)用新詞匯和句型。

提問與討論：對于不明確的地方，學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師共同討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握詞匯和句型的用法。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語表達(dá)能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的互動，提高溝通能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對詞匯和句型的理解，提升口語表達(dá)技能。

通過實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的口語表達(dá)作業(yè)，如編寫并表演一個(gè)小故事。

提供拓展資源：推薦與口語表達(dá)相關(guān)的書籍和視頻，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出建設(shè)性反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識視野，提升學(xué)習(xí)興趣。

通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事精選》：選取與《烏鴉和狐貍》主題相似的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《農(nóng)夫和蛇》等，讓學(xué)生深入了解寓言文學(xué)的魅力。

-《成語故事》：提供一些含有動物形象的成語故事，如“狐假虎威”、“狼狽為奸”等，幫助學(xué)生理解成語背后的寓意和文化內(nèi)涵。

-《兒童口語表達(dá)訓(xùn)練手冊》：推薦一些口語表達(dá)技巧的練習(xí)，包括詞匯積累、句型練習(xí)、情境模擬等，以鞏固課堂所學(xué)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并分享自己喜愛的寓言故事，探討不同文化背景下的寓言故事有哪些共同點(diǎn)和差異。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)寓言故事，運(yùn)用所學(xué)口語表達(dá)技巧，創(chuàng)作一則新的寓言故事，并進(jìn)行口頭表達(dá)或表演。

-組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的口語表達(dá)比賽，以提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力和自信心。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中類似寓言故事中的情境，并嘗試用所學(xué)知識分析和解決實(shí)際問題。

知識點(diǎn)拓展：

-寓言故事的特點(diǎn)和作用：引導(dǎo)學(xué)生通過拓展閱讀，了解寓言故事以小見大、寓意深刻的特點(diǎn)，以及它在教育、啟示等方面的作用。

-常用口語表達(dá)句型和詞匯：整理并拓展一些常用的口語表達(dá)句型和詞匯，如描述、感嘆、請求、建議等，幫助學(xué)生豐富表達(dá)方式。

-口語表達(dá)的禮儀和技巧：介紹一些口語表達(dá)的禮儀和技巧，如傾聽、微笑、肢體語言等，以提高學(xué)生的交際能力。課后作業(yè)1.請運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，編寫一則小故事，并嘗試在家人面前表演出來。

答案示例：小猴子摘桃子。小猴子看到河邊樹上掛滿了桃子，它想吃桃子，但是夠不到。它遇到了長頸鹿，請求長頸鹿幫忙。長頸鹿伸長脖子幫小猴子摘到了桃子，小猴子很高興，和長頸鹿一起分享了美味的桃子。

2.選擇一個(gè)你喜歡的寓言故事，用口語表達(dá)技巧，向同學(xué)介紹這個(gè)故事的主要情節(jié)和寓意。

答案示例：《狐貍和葡萄》。故事講述了一只狐貍看到高高掛在樹上的葡萄，它努力跳躍卻始終夠不到。最后狐貍放棄并安慰自己說葡萄是酸的。這個(gè)故事的寓意是有些人面對自己無法達(dá)到的目標(biāo)，會選擇貶低它以安慰自己。

3.列舉出三個(gè)你在生活中遇到的類似寓言故事中的情境，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。

答案示例：情境一，小明在操場上踢足球，球卡在了樹上。分析：小明像寓言故事中的角色一樣，面對難題。解決：他可以找來一根長棍子，試圖將球弄下來。

4.結(jié)合所學(xué)寓言故事，用口語表達(dá)技巧給朋友提出一條合理建議。

答案示例：小明，我覺得你在學(xué)習(xí)上有時(shí)候像寓言故事里的烏鴉，容易受到外界的干擾。我建議你學(xué)習(xí)時(shí)集中注意力，這樣你的成績一定會更好。

5.運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的口語表達(dá)句型和詞匯，寫一段話描述你的周末計(jì)劃。

答案示例：這個(gè)周末，我打算先去圖書館借幾本書，然后和家人一起去公園野餐。晚上，我計(jì)劃和朋友們一起去看電影。我覺得這樣的安排既充實(shí)又愉快。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用寓言故事中的詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)。通過《烏鴉和狐貍》的故事，我們理解了故事背后的寓意，并學(xué)會了用故事中的詞匯進(jìn)行表達(dá)。

-學(xué)生通過小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，鍛煉了傾聽、表達(dá)和交流的能力，提高了口語水平。

-學(xué)生在練習(xí)中，不僅加深了對寓言故事的理解，還提升了語言組織和邏輯思維能力。

2.當(dāng)堂檢測

-口語表達(dá)：讓學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語表達(dá)，檢測學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，檢測學(xué)生在情境中的口語運(yùn)用能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，檢測學(xué)生的合作和溝通能力。

3.檢測標(biāo)準(zhǔn)

-口語表達(dá)：