六年級英語下冊 Unit 4 Then and now Part B第一課時教案1 人教PEP版

六年級英語下冊Unit4ThenandnowPartB第一課時教案1人教PEP版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課選自人教PEP版六年級英語下冊Unit4Thenandnow的PartB部分。教學內容主要包括以下幾部分：1.詞匯：old,young,fat,thin,short,tall,before,after；2.句型：“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”；3.通過對比展示，讓學生學會描述過去和現(xiàn)在的變化；4.聽力練習：聽懂并學會描述人物外貌和變化；5.會話練習：利用所學詞匯和句型進行小組互動，描述過去和現(xiàn)在的變化。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語描述個人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化，提高語言表達能力和聽力理解能力。

2.思維品質：通過對比過去和現(xiàn)在，激發(fā)學生的觀察力、分析力和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.文化意識：讓學生了解并尊重個體成長過程中外貌變化的文化差異，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習詞匯、句型和聽力技巧的能力，激發(fā)他們的學習興趣和合作精神。學習者分析1.學生已經掌握了描述人物外貌的基本詞匯，如：tall,short,fat,thin等，以及一般過去時的基本用法。他們還能運用簡單的英語進行自我介紹和描述。

2.六年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習英語的興趣較高。他們具備一定的自主學習能力和合作精神，喜歡通過互動、游戲等形式進行學習。此外，學生的觀察能力和表達能力較強。

3.在學習本節(jié)課時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是詞匯方面，對一些新詞匯的發(fā)音和用法掌握不夠熟練；二是句型方面，對于“Then,Iwas...Now,Iam...”句型的運用可能存在一定的困難；三是聽力方面，對于描述外貌變化的英語句子，可能難以迅速理解和反應。

4.部分學生在口語表達時可能存在緊張、膽怯的情緒，需要教師鼓勵和引導，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過生動的語言和實例，引導學生學習新詞匯和句型。

(2)交際法：組織學生進行小組討論和角色扮演，讓他們在實際語境中運用所學知識。

(3)情境法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設情境，幫助學生理解并運用所學內容。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：展示與教學內容相關的圖片、視頻等，增強學生的學習興趣和直觀感受。

(2)教學軟件：利用互動軟件設計趣味性強的課堂活動，提高學生的參與度和學習效果。

(3)實物展示：準備一些能體現(xiàn)外貌變化的實物或圖片，讓學生更直觀地理解和運用所學詞匯和句型。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：教師展示一組自己小時候和現(xiàn)在的對比照片，引導學生關注外貌變化。

-提出問題：詢問學生他們自己或家人朋友在過去和現(xiàn)在有哪些外貌上的變化。

-學生分享：邀請學生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對本課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學：通過圖片和例句，講解新詞匯old,young,fat,thin,short,tall,before,after的用法。

-句型教學：利用PPT展示Thenandnow的句型結構，解釋并舉例說明“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”的用法。

-聽力練習：播放一段關于外貌變化的聽力材料，讓學生聽懂并描述人物的變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組活動：學生分成小組，運用新學的詞匯和句型，描述組內成員過去和現(xiàn)在的外貌變化。

-口語練習：進行角色扮演，模擬采訪情景，練習使用Thenandnow句型進行對話。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對新學的詞匯和句型，教師向學生提問，檢查他們的理解和掌握情況。

-學生互問：鼓勵學生之間互相提問，加強互動和口語練習。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-視頻制作：學生利用手機或相機，拍攝簡短的視頻，描述自己的外貌變化，并使用Thenandnow句型。

-展示分享：學生展示自己的視頻，全班同學一起觀看并討論。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-批判性思維：教師引導學生思考外貌變化背后的原因，如成長、健康等。

-文化意識：討論不同文化背景下對外貌變化的看法和態(tài)度。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結：回顧本節(jié)課學習的重點，強調詞匯和句型的正確使用。

-作業(yè)布置：要求學生課后拍攝自己的Thenandnow照片，并寫一段描述性的英文作文。

整個教學過程設計緊扣教學目標和重難點，通過豐富的教學活動和創(chuàng)新的教學方法，確保學生在45分鐘內能有效地理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識點梳理1.詞匯：

-old:老的

-young:年輕的

-fat:胖的

-thin:瘦的

-short:矮的

-tall:高的

-before:在……之前

-after:在……之后

2.句型：

-Then,Iwas...Now,Iam...

-Then,he/shewas...Now,he/sheis...

3.語法點：

-一般過去時與現(xiàn)在時的對比

-形容詞的比較級和最高級

4.聽力技巧：

-抓住關鍵信息，如人物外貌特征和變化

-理解和使用Thenandnow句型進行聽力理解

5.口語表達：

-描述個人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化

-使用比較級和最高級進行口語交流

6.讀寫技能：

-閱讀理解，從文中提取外貌變化的信息

-寫作練習，撰寫描述個人外貌變化的短文

7.文化意識：

-了解不同文化對外貌變化的看法和態(tài)度

-尊重個體成長過程中外貌變化的多樣性

8.學習策略：

-利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學習

-通過小組合作和角色扮演提高口語表達能力

-運用批判性思維分析外貌變化背后的原因

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中的核心內容，旨在幫助學生全面掌握描述外貌變化的相關詞匯、句型和語法點，同時提高他們的聽力、口語、讀寫技能以及文化意識和學習策略。通過系統(tǒng)地復習和鞏固這些知識點，學生能夠更好地運用英語表達個人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化，增強跨文化交際能力。課后作業(yè)1.寫作練習：

-請學生寫一篇小作文，描述自己或家人過去和現(xiàn)在的外貌變化，使用Thenandnow句型。

-舉例：

Then,mymotherwasayoungandthinwomanwithlonghair.Now,sheisamiddle-agedwomanwithshorthairandabitfat.

2.口語練習：

-錄制一段視頻，與家人或朋友一起進行對話，互相描述對方過去和現(xiàn)在的外貌變化。

-舉例：

A:Then,youwerealittleboywithshorthairandchubbycheeks.

B:Yes,andnowI'mtallerandthinnerwithlongerhair.

3.互動日志：

-讓學生創(chuàng)建一個互動日志，記錄身邊朋友或同學的外貌變化，并簡要說明變化的原因。

-舉例：

MyclassmateTomusedtobeveryshort.Nowheismuchtaller.Ithinkit'sbecauseheplaysbasketballalot.

4.創(chuàng)意繪圖：

-畫一幅畫，展示一個人物過去和現(xiàn)在的外貌變化，并在旁邊用英文標注。

-舉例：

（畫中人物小時候矮小，現(xiàn)在高大）

Then,hewasshortandhadaroundface.

Now,heistallwithalongerface.

5.家庭任務：

-讓學生與家人一起找出一些老照片，用英文描述照片中人物的變化，并討論變化的原因。

-舉例：

Lookatthispictureofmydad.Then,hewasayoungmanwithamustache.Now,heisolderandhasabeard.

這些課后作業(yè)設計緊扣課文知識點，旨在幫助學生鞏固新學的詞匯、句型以及描述外貌變化的能力。通過實際操作和創(chuàng)意表達，學生能夠更好地理解和運用所學知識，同時提高他們的英語綜合運用能力。板書設計①重點知識點：

-詞匯：old,young,fat,thin,short,tall,before,after

-句型：Then,Iwas...Now,Iam.../Then,he/shewas...Now,he/sheis...

-語法：一般過去時與現(xiàn)在時的對比

②詞句重點：

-ThenvsNow：對比展示時間變化

-形容詞比較級和最高級：描述外貌變化

-個人與他人的變化描述：I/He/Shewas...Now,I/He/Sheis...

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點詞匯和句型。

-設計時間軸圖形，直觀展示Then和Now的變化。

-繪制簡單的卡通人物，標注外貌變化，增加趣味性。

-邀請學生在黑板上參與繪制，增加互動性和參與感。

板書設計以簡潔明了為原則，通過色彩、圖形和互動，使學生在視覺上更容易理解和記憶重點知識，同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己或家人朋友外貌變化的英文短文，至少包含三個Thenandnow句型，以鞏固寫作能力。

-口語作業(yè)：學生與家長或朋友進行對話，互相描述對方的外貌變化，并錄制視頻，以提高口語表達能力。

-閱讀作業(yè)：布置一篇關于外貌變化的文章，讓學生閱讀并總結文章中的主要信息，鍛煉閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師應及時批改學生的寫作作業(yè)，關注語法、詞匯、句型等方面的正確性和運用情況。

-口語反饋：觀看學生提交的口語視頻，評價發(fā)音、流利程度以及句型的使用情況，給出具體的改進建議。

-閱讀反饋：針對學生的閱讀總結，指出理解不準確的地方，提供正確解讀