六年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4 Then and now Part B第一課時(shí)教案1 人教PEP版

六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4ThenandnowPartB第一課時(shí)教案1人教PEP版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版六年級(jí)英語下冊(cè)Unit4Thenandnow的PartB部分。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：1.詞匯：old,young,fat,thin,short,tall,before,after；2.句型：“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”；3.通過對(duì)比展示，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述過去和現(xiàn)在的變化；4.聽力練習(xí)：聽懂并學(xué)會(huì)描述人物外貌和變化；5.會(huì)話練習(xí)：利用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行小組互動(dòng)，描述過去和現(xiàn)在的變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語描述個(gè)人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化，提高語言表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.思維品質(zhì)：通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，激發(fā)學(xué)生的觀察力、分析力和邏輯推理能力，培養(yǎng)他們的批判性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解并尊重個(gè)體成長過程中外貌變化的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯、句型和聽力技巧的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物外貌的基本詞匯，如：tall,short,fat,thin等，以及一般過去時(shí)的基本用法。他們還能運(yùn)用簡單的英語進(jìn)行自我介紹和描述。

2.六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)英語的興趣較高。他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，喜歡通過互動(dòng)、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力較強(qiáng)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是詞匯方面，對(duì)一些新詞匯的發(fā)音和用法掌握不夠熟練；二是句型方面，對(duì)于“Then,Iwas...Now,Iam...”句型的運(yùn)用可能存在一定的困難；三是聽力方面，對(duì)于描述外貌變化的英語句子，可能難以迅速理解和反應(yīng)。

4.部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能存在緊張、膽怯的情緒，需要教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：教師通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

(2)交際法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

(3)情境法：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

(2)教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

(3)實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些能體現(xiàn)外貌變化的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生更直觀地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組自己小時(shí)候和現(xiàn)在的對(duì)比照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外貌變化。

-提出問題：詢問學(xué)生他們自己或家人朋友在過去和現(xiàn)在有哪些外貌上的變化。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)本課話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-詞匯教學(xué)：通過圖片和例句，講解新詞匯old,young,fat,thin,short,tall,before,after的用法。

-句型教學(xué)：利用PPT展示Thenandnow的句型結(jié)構(gòu)，解釋并舉例說明“Then,Iwas...Now,Iam...”以及“Then,he/shewas...Now,he/sheis...”的用法。

-聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于外貌變化的聽力材料，讓學(xué)生聽懂并描述人物的變化。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，描述組內(nèi)成員過去和現(xiàn)在的外貌變化。

-口語練習(xí)：進(jìn)行角色扮演，模擬采訪情景，練習(xí)使用Thenandnow句型進(jìn)行對(duì)話。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對(duì)新學(xué)的詞匯和句型，教師向?qū)W生提問，檢查他們的理解和掌握情況。

-學(xué)生互問：鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問，加強(qiáng)互動(dòng)和口語練習(xí)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-視頻制作：學(xué)生利用手機(jī)或相機(jī)，拍攝簡短的視頻，描述自己的外貌變化，并使用Thenandnow句型。

-展示分享：學(xué)生展示自己的視頻，全班同學(xué)一起觀看并討論。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-批判性思維：教師引導(dǎo)學(xué)生思考外貌變化背后的原因，如成長、健康等。

-文化意識(shí)：討論不同文化背景下對(duì)外貌變化的看法和態(tài)度。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詞匯和句型的正確使用。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后拍攝自己的Thenandnow照片，并寫一段描述性的英文作文。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能有效地理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-old:老的

-young:年輕的

-fat:胖的

-thin:瘦的

-short:矮的

-tall:高的

-before:在……之前

-after:在……之后

2.句型：

-Then,Iwas...Now,Iam...

-Then,he/shewas...Now,he/sheis...

3.語法點(diǎn)：

-一般過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比

-形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)

4.聽力技巧：

-抓住關(guān)鍵信息，如人物外貌特征和變化

-理解和使用Thenandnow句型進(jìn)行聽力理解

5.口語表達(dá)：

-描述個(gè)人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化

-使用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行口語交流

6.讀寫技能：

-閱讀理解，從文中提取外貌變化的信息

-寫作練習(xí)，撰寫描述個(gè)人外貌變化的短文

7.文化意識(shí)：

-了解不同文化對(duì)外貌變化的看法和態(tài)度

-尊重個(gè)體成長過程中外貌變化的多樣性

8.學(xué)習(xí)策略：

-利用圖片、視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)

-通過小組合作和角色扮演提高口語表達(dá)能力

-運(yùn)用批判性思維分析外貌變化背后的原因

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了教材中的核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面掌握描述外貌變化的相關(guān)詞匯、句型和語法點(diǎn)，同時(shí)提高他們的聽力、口語、讀寫技能以及文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。通過系統(tǒng)地復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用英語表達(dá)個(gè)人和他人過去與現(xiàn)在的外貌變化，增強(qiáng)跨文化交際能力。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-請(qǐng)學(xué)生寫一篇小作文，描述自己或家人過去和現(xiàn)在的外貌變化，使用Thenandnow句型。

-舉例：

Then,mymotherwasayoungandthinwomanwithlonghair.Now,sheisamiddle-agedwomanwithshorthairandabitfat.

2.口語練習(xí)：

-錄制一段視頻，與家人或朋友一起進(jìn)行對(duì)話，互相描述對(duì)方過去和現(xiàn)在的外貌變化。

-舉例：

A:Then,youwerealittleboywithshorthairandchubbycheeks.

B:Yes,andnowI'mtallerandthinnerwithlongerhair.

3.互動(dòng)日志：

-讓學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)互動(dòng)日志，記錄身邊朋友或同學(xué)的外貌變化，并簡要說明變化的原因。

-舉例：

MyclassmateTomusedtobeveryshort.Nowheismuchtaller.Ithinkit'sbecauseheplaysbasketballalot.

4.創(chuàng)意繪圖：

-畫一幅畫，展示一個(gè)人物過去和現(xiàn)在的外貌變化，并在旁邊用英文標(biāo)注。

-舉例：

（畫中人物小時(shí)候矮小，現(xiàn)在高大）

Then,hewasshortandhadaroundface.

Now,heistallwithalongerface.

5.家庭任務(wù)：

-讓學(xué)生與家人一起找出一些老照片，用英文描述照片中人物的變化，并討論變化的原因。

-舉例：

Lookatthispictureofmydad.Then,hewasayoungmanwithamustache.Now,heisolderandhasabeard.

這些課后作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課文知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯、句型以及描述外貌變化的能力。通過實(shí)際操作和創(chuàng)意表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：old,young,fat,thin,short,tall,before,after

-句型：Then,Iwas...Now,Iam.../Then,he/shewas...Now,he/sheis...

-語法：一般過去時(shí)與現(xiàn)在時(shí)的對(duì)比

②詞句重點(diǎn)：

-ThenvsNow：對(duì)比展示時(shí)間變化

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)：描述外貌變化

-個(gè)人與他人的變化描述：I/He/Shewas...Now,I/He/Sheis...

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和句型。

-設(shè)計(jì)時(shí)間軸圖形，直觀展示Then和Now的變化。

-繪制簡單的卡通人物，標(biāo)注外貌變化，增加趣味性。

-邀請(qǐng)學(xué)生在黑板上參與繪制，增加互動(dòng)性和參與感。

板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為原則，通過色彩、圖形和互動(dòng)，使學(xué)生在視覺上更容易理解和記憶重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己或家人朋友外貌變化的英文短文，至少包含三個(gè)Thenandnow句型，以鞏固寫作能力。

-口語作業(yè)：學(xué)生與家長或朋友進(jìn)行對(duì)話，互相描述對(duì)方的外貌變化，并錄制視頻，以提高口語表達(dá)能力。

-閱讀作業(yè)：布置一篇關(guān)于外貌變化的文章，讓學(xué)生閱讀并總結(jié)文章中的主要信息，鍛煉閱讀理解能力。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的寫作作業(yè)，關(guān)注語法、詞匯、句型等方面的正確性和運(yùn)用情況。

-口語反饋：觀看學(xué)生提交的口語視頻，評(píng)價(jià)發(fā)音、流利程度以及句型的使用情況，給出具體的改進(jìn)建議。

-閱讀反饋：針對(duì)學(xué)生的閱讀總結(jié)，指出理解不準(zhǔn)確的地方，提供正確解讀