3-2-2與山為鄰（山地之國） 教案

3-2-2與山為鄰（山地之國）教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：地理課——山地之國

2.教學(xué)年級和班級：三年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解我國山地的分布、特點及其對地理環(huán)境的影響。

2.通過地圖觀察，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山地資源的開發(fā)與保護，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)內(nèi)容：

1.我國山地分布及特點。

2.山地對地理環(huán)境的影響。

3.山地資源的開發(fā)與保護。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：通過展示我國地形分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山地地形。

2.新課導(dǎo)入：講解我國山地的分布、特點及其對地理環(huán)境的影響。

3.課堂互動：分組討論山地資源的開發(fā)與保護，分享討論成果。

4.總結(jié)：對本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)山地資源的重要性。

5.布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅我國山地分布圖，并寫一篇關(guān)于山地資源開發(fā)與保護的小短文。

教學(xué)資源：

1.地形分布圖。

2.山地資源開發(fā)與保護的案例資料。

教學(xué)評價：

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解學(xué)生對山地知識的掌握情況。

2.評估學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，檢驗學(xué)生對山地知識的應(yīng)用能力。

3.搜集學(xué)生討論成果，分析學(xué)生對山地資源開發(fā)與保護的認(rèn)識水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括地理核心素養(yǎng)、思維核心素養(yǎng)和價值觀核心素養(yǎng)。

1.地理核心素養(yǎng)：通過觀察地形分布圖，培養(yǎng)學(xué)生對我國山地分布、特點及其對地理環(huán)境影響的認(rèn)識，提高學(xué)生的地理知識水平。

2.思維核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖的能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和批判性思維。

3.價值觀核心素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識山地資源的價值，培養(yǎng)學(xué)生珍惜資源、保護環(huán)境的意識。通過討論山地資源的開發(fā)與保護，讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)情分析考慮到學(xué)生所處的年級和班級，三年級二班的學(xué)生已具備一定的地理知識基礎(chǔ)，對地形、氣候等概念有初步的了解。學(xué)生在地圖閱讀、觀察方面具有一定的能力，但需要進一步培養(yǎng)分析地理現(xiàn)象的能力。

在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生們對自然地理現(xiàn)象充滿好奇心，對戶外活動較為感興趣，這有助于他們對山地地理特征的理解。然而，部分學(xué)生在課堂討論中較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的觀點，可能影響課堂互動的深度和廣度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們需要加強自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的課堂紀(jì)律和時間管理習(xí)慣。他們對環(huán)境問題有樸素的保護意識，但缺乏系統(tǒng)的環(huán)保知識和行動策略。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《地理》教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備我國地形分布圖、山地資源利用與保護的案例圖片、圖表等，以直觀展示山地特點及其對地理環(huán)境的影響。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的視頻資料，如山地景觀、山地開發(fā)利用等，以豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.實驗器材：如果涉及實驗，提前準(zhǔn)備好實驗所需的器材，如地圖拼圖、模型等，并確保其完整性和安全性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對山地之國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是山地嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山地的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受山地的魅力或特點。

簡短介紹山地的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山地基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解山地的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解山地的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹山地的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.山地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解山地的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的山地案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解山地的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用山地知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論山地資源的開發(fā)與保護方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與山地資源開發(fā)與保護相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對山地資源開發(fā)與保護的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)山地資源開發(fā)與保護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山地的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)山地資源開發(fā)與保護在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用山地知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于山地資源開發(fā)與保護的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生們將深入了解我國山地的分布、特點及其對地理環(huán)境的影響，掌握山地資源的基本概念、組成部分和原理。他們能夠識別不同類型的山地，理解山地地形對氣候、水文、生態(tài)和人類活動的影響。

2.技能提升：學(xué)生們將培養(yǎng)出色的地圖閱讀和分析能力，能夠運用圖表和示意圖來解釋山地現(xiàn)象。通過案例分析和小組討論，他們將提高批判性思維和問題解決能力，學(xué)會從不同角度分析山地資源開發(fā)與保護的問題。

3.價值觀塑造：學(xué)生們將增強對山地資源的保護意識，認(rèn)識到山地生態(tài)系統(tǒng)的脆弱性和重要性。他們將學(xué)會珍惜自然資源，思考人類活動對山地環(huán)境的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議，以促進山地資源的可持續(xù)利用。

4.態(tài)度與行為：學(xué)生們將對山地地理現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)探索自然地理的欲望。通過小組討論和課堂展示，他們將培養(yǎng)團隊合作精神、表達能力和社會責(zé)任感。他們將主動參與課堂互動，提出問題，分享自己的觀點，并尊重他人的意見。

5.綜合素養(yǎng)：學(xué)生們將提高自己的綜合素養(yǎng)，包括地理核心素養(yǎng)、思維核心素養(yǎng)和價值觀核心素養(yǎng)。他們將能夠?qū)⑸降刂R與實際情況相結(jié)合，解決實際問題，并為保護山地資源做出貢獻。七、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識點，提高學(xué)生對山地資源開發(fā)與保護的理解和應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.繪制我國山地分布圖，標(biāo)注主要山地類型和分布區(qū)域，并簡述其特點。

答案：學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解我國山地分布情況，然后繪制一張山地分布圖，并標(biāo)注出主要山地類型和分布區(qū)域。在圖例中，學(xué)生需要簡述各種山地類型的特點，例如中山、低山、丘陵等。

2.分析一個山地資源開發(fā)與保護的案例，介紹其背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

答案：學(xué)生需要選擇一個山地資源開發(fā)與保護的案例，例如四川盆地的地震災(zāi)區(qū)恢復(fù)與重建、云南滇池的污染治理等。在作業(yè)中，學(xué)生需要介紹該案例的背景、現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，并分析其對山地資源開發(fā)與保護的啟示。

3.討論山地資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

答案：學(xué)生需要圍繞山地資源的合理利用與可持續(xù)發(fā)展，提出一些創(chuàng)新性的想法或建議。例如，學(xué)生可以提出在山地地區(qū)發(fā)展生態(tài)旅游、實施水土保持措施、推廣節(jié)水灌溉技術(shù)等。在作業(yè)中，學(xué)生需要簡要闡述這些想法或建議的實施意義和可行性。

4.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于山地之國的心得體會。

答案：學(xué)生需要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括山地分布、特點、資源開發(fā)與保護等方面，然后撰寫一篇心得體會。在作業(yè)中，學(xué)生需要表達自己對山地之國的認(rèn)識和理解，以及在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

5.完成一份關(guān)于山地環(huán)境問題的調(diào)查報告，包括調(diào)查目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。

答案：學(xué)生需要選擇一個山地環(huán)境問題，例如山地災(zāi)害、生態(tài)退化等，然后進行調(diào)查。在調(diào)查報告中，學(xué)生需要明確調(diào)查目的、采用的調(diào)查方法，以及調(diào)查結(jié)果和結(jié)論。同時，學(xué)生還需要分析山地環(huán)境問題的原因和影響，并提出相應(yīng)的解決措施。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.山地資源開發(fā)與保護：重點闡述山地資源的分類、特點和價值，以及山地資源開發(fā)與保護的重要性。

3.山地環(huán)境問題與解決方案：重點闡述山地環(huán)境問題的表現(xiàn)、原因和影響，以及解決山地環(huán)境問題的方法和措施。

板書設(shè)計：

一、山地基礎(chǔ)知識

1.山地定義：山地是指地表起伏較大的地區(qū)，具有明顯的地形變化和自然景觀。

2.山地組成：山地由山地丘陵、山地平原和山地高原等組成。

3.山地分布：山地在我國分布廣泛，主要集中在西部和東北部。

4.山地地形影響：山地地形對氣候、水文、生態(tài)和人類活動產(chǎn)生重要影響。

二、山地資源開發(fā)與保護

1.山地資源分類：山地資源包括土地資源、水資源、生物資源和礦產(chǎn)資源等。

2.山地資源特點：山地資源具有分布不均、開發(fā)難度大、生態(tài)脆弱等特點。

3.山地資源價值：山地資源對經(jīng)濟發(fā)展、生態(tài)環(huán)境和人類生活具有重要意義。

4.山地資源開發(fā)與保護：合理開發(fā)利用山地資源，采取有效措施保護山地生態(tài)環(huán)境。

三、山地環(huán)境問題與解決方案

1.山地環(huán)境問題：山地災(zāi)害、生態(tài)退化、水資源短缺等。

2.山地環(huán)境問題原因：人類活動、氣候變化、地形地貌等。

3.山地環(huán)境問題影響：影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類生活、生態(tài)環(huán)境等。

4.山地環(huán)境問題解決方法：加強山地災(zāi)害防治、保護生態(tài)環(huán)境、合理利用水資源等。課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。具體方法如下：

a)提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對山地基礎(chǔ)知識、山地資源開發(fā)與保護、山地環(huán)境問題與解決方案等內(nèi)容的掌握程度。對于回答不準(zhǔn)確或理解有偏差的學(xué)生，及時進行個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點。

b)觀察：觀察學(xué)生在課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。對于參與度不高或合作能力較弱的學(xué)生，及時進行引導(dǎo)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

c)測試：在課堂結(jié)束時，進行簡短的測試，檢驗學(xué)生對課堂所學(xué)知識點的理解和應(yīng)用能力。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對成績不理想的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們查漏補缺。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。具體方法如下：

a)批改作業(yè)：認(rèn)真