7 我是班級值日生 教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

7我是班級值日生教學設計-2024-2025學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2024年11月2日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內容

1.課程主題：我是班級值日生

2.教學目標：讓學生了解值日生的職責和作用，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感。

3.教學重點：讓學生通過實踐，體驗作為值日生的責任和樂趣。

4.教學難點：讓學生理解并實踐如何做好班級值日工作。

三、教學過程

1.導入：通過一個發(fā)生在班級里的故事，引發(fā)學生對值日生的思考。

2.新課導入：介紹值日生的定義和職責。

3.案例分析：分析班級中的一些值日生工作案例，讓學生理解做好值日生的重要性。

4.小組討論：讓學生分小組討論如何做好值日生工作，并分享討論成果。

5.實踐環(huán)節(jié)：讓學生模擬進行值日生工作，體驗值日生的責任和樂趣。

6.總結提升：通過學生的分享和教師的引導，總結做好值日生的關鍵點。

四、教學評價核心素養(yǎng)目標1.道德素養(yǎng)：通過課程的學習，學生能夠培養(yǎng)良好的道德品質，尊重他人，關心集體，形成良好的道德行為習慣。

2.法治意識：學生能夠了解并遵守學校的規(guī)章制度，知道法律的重要性，培養(yǎng)遵紀守法的意識。

3.公民素養(yǎng)：通過參與班級值日生的實踐，學生能夠培養(yǎng)責任感和集體榮譽感，學會合作與溝通，提升公民素養(yǎng)。

4.實踐能力：學生能夠通過模擬值日生的實踐，提升動手能力、觀察能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解值日生的職責和作用：學生需要明確值日生在班級管理中的重要性，以及他們如何幫助維護班級秩序。

-培養(yǎng)學生的集體榮譽感和責任感：通過實踐活動，學生應學會對自己的行為負責，以及對班級集體的負責。

-掌握良好的值日生工作方法：學生需要學會如何有效地完成值日工作，包括清潔、秩序維護等。

2.教學難點

-學生對值日生職責的深入理解：學生可能難以完全理解值日生工作的重要性，以及如何將職責具體落實在實際行動中。

-實踐操作的協(xié)調性和組織性：學生可能在實際操作中遇到協(xié)調同學、安排工作等挑戰(zhàn)，需要教師指導如何更有效地進行團隊合作。

-培養(yǎng)學生主動承擔責任和積極工作的態(tài)度：學生可能缺乏主動性，需要教師通過激勵和正面反饋來培養(yǎng)他們愿意為集體服務的精神。教學資源1.軟硬件資源：班級黑板、投影儀、講臺、座位表、值日生工作用具（如掃把、拖把等）。

2.課程平臺：無需特定平臺，使用教室內的教學設施。

3.信息化資源：無需特定信息化資源，但可使用PPT或教學卡片展示案例和圖片。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、實際操作、分享討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過講述一個班級中的真實故事，引發(fā)學生對值日生的好奇心，故事中設置一些問題，如“為什么值日生很重要？”“值日生需要做些什么？”

-學生聽取故事后，教師邀請學生分享他們對值日生的看法和經(jīng)驗，引導學生思考值日生的職責和作用。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過PPT或教學卡片展示值日生的定義和職責，讓學生了解值日生的工作內容。

-教師舉例解釋值日生的重要性，如維護班級秩序、促進團隊合作等，讓學生明白做好值日生的意義。

3.案例分析（10分鐘）

-教師提供幾個班級中值日生的工作案例，讓學生分小組進行分析，討論案例中的值日生做得好的地方和可以改進的地方。

-每個小組分享他們的討論成果，教師引導學生總結做好值日生的關鍵點。

4.小組討論（5分鐘）

-教師提出問題：“如何做好值日生工作？”讓學生分小組進行討論。

-每個小組分享他們的討論成果，教師引導學生總結做好值日生的方法和技巧。

5.實踐環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學生進行模擬值日生的實踐，讓學生親身體驗值日生的責任和樂趣。

-教師觀察學生的實踐表現(xiàn)，給予及時的指導和反饋。

6.總結提升（5分鐘）

-教師邀請學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和感受，引導學生總結做好值日生的重要性和樂趣。

-教師強調值日生的職責和作用，鼓勵學生積極參與班級管理，培養(yǎng)責任感和集體榮譽感。

7.課堂提問（5分鐘）

-教師通過提問方式檢查學生對值日生知識的理解和掌握，引導學生思考和回答問題。

-教師根據(jù)學生的回答給予及時的反饋和解釋，確保學生理解和掌握新知識。

總用時：45分鐘

教學過程中的創(chuàng)新點：

-通過故事導入，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引發(fā)學生對值日生的思考。

-利用小組討論和實踐環(huán)節(jié)，促進學生的合作和參與，培養(yǎng)學生的實踐能力。

-通過提問和案例分析，引導學生主動思考和解決問題，提升學生的分析和判斷能力。教學資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學生閱讀有關責任感和集體榮譽感的兒童文學作品，如《小豬班納》系列、《快樂星球》系列等，通過故事的形式深化學生對主題的理解。

-視頻資源：推薦學生觀看教育類節(jié)目或動畫片，如《芝麻街》、《喜羊羊與灰太狼》等，從中學習到正面的價值觀和行為榜樣。

-網(wǎng)絡資源：引導學生訪問教育類網(wǎng)站，如“少兒科普網(wǎng)”、“中國兒童教育網(wǎng)”等，了解有關公民素養(yǎng)和道德規(guī)范的資訊和文章。

-實踐活動：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的一些志愿服務活動，如環(huán)?；顒印椭吕系?，讓學生在實踐中體驗責任感和公民素養(yǎng)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生在課外閱讀相關書籍，并撰寫讀后感，通過寫作來表達自己的理解和感悟。

-家庭作業(yè)：布置相關的家庭作業(yè)，如讓學生觀察家庭成員或身邊人在承擔責任時的表現(xiàn)，并撰寫觀察報告。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自的拓展學習成果，互相學習和交流。

-主題班會：開展以“責任感和公民素養(yǎng)”為主題的班會，讓學生分享自己的學習心得和實踐經(jīng)驗，促進全班學生的共同成長。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習活動，如開展親子閱讀、家長講座等，共同關注和培養(yǎng)學生的責任感和公民素養(yǎng)。

教學資源拓展的目的是為了讓學生能夠在課外進一步鞏固和深化課堂上學到的知識，通過多元化的學習資源和方式，提高學生的學習興趣和學習效果。同時，通過拓展學習，讓學生能夠將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的實踐能力和公民素養(yǎng)。教學反思與總結1.教學反思

在本節(jié)課中，我以故事導入的方式激發(fā)了學生的學習興趣，通過小組討論和實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗了值日生的責任和樂趣。在教學過程中，我注重了與學生的互動，引導他們主動思考和解決問題，培養(yǎng)他們的實踐能力和公民素養(yǎng)。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，我沒有給予學生足夠的引導和提示，導致部分學生對值日生的職責和作用理解不深。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，我也沒有充分調動所有學生的積極性，使得一些學生未能充分參與到課堂討論中。

2.教學總結

從學生的課堂表現(xiàn)和參與程度來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進步。通過故事導入和小組討論，學生對值日生的職責和作用有了更深入的理解，實踐環(huán)節(jié)讓學生親身體驗了值日生的責任和樂趣。

然而，在教學中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如部分學生在小組討論中發(fā)言不積極，表現(xiàn)出一定的內向和害羞。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的鼓勵和引導，提高他們的自信心和表達能力。

此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對值日生的工作方法還不夠熟悉，需要在今后的教學中加強實踐操作的指導和練習。同時，我也要注意調整教學策略，充分調動學生的積極性，提高課堂教學效果。典型例題講解1.例題一：值日生的職責是什么？（答案：值日生的職責是保持教室的清潔，維護班級的秩序，幫助老師管理班級。）

2.例題二：作為值日生，你應該怎么做才能做好你的工作？（答案：作為值日生，你應該按時到校，認真完成清潔工作，遵守班級紀律，幫助同學，reportproblemstotheteacher等。）

3.例題三：如果你的朋友不遵守班級紀律，你會怎么辦？（答案：如果我的朋友不遵守班級紀律，我會勸他遵守紀律，如果他不聽，我會向老師報告。）

4.例題四：你覺得值日生對班級的重要性是什么？（答案：值日生對班級的重要性在于他們可以幫助維護班級的秩序，使我們的學習環(huán)境更加舒適和安靜。）

5.例題五：你如何看待值日生這個角色？（答案：我認為值日生是一個很有意義的角色，他們不僅可以幫助老師管理班級，還能培養(yǎng)我們的責任感和團隊合作精神。）

這些例題都是與課文內容緊密相關的，通過解答這些題目，學生可以更好地理解和掌握課文中所學的知識點。同時，這些題目也是對學生進行思想道德教育的好機會，讓他們在解答題目的過程中，培養(yǎng)良好的道德品質和公民素養(yǎng)。在講解這些例題時，我會引導學生