化學人教版九下探究式教案：8.1 金屬材料

化學人教版九下探究式教案：8.1金屬材料主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版化學九年級下冊第八章第一節(jié)“金屬材料”。本節(jié)課主要內容有：金屬的物理性質、金屬的化學性質、金屬的分類及性質、金屬的冶煉等。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握金屬的基本性質，培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和分析問題的能力。結合學生的生活實際，提高學生學習化學的興趣，為后續(xù)學習金屬的冶煉和應用打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、創(chuàng)新思維和實踐能力。通過學習金屬材料的性質和冶煉，使學生能夠運用科學方法觀察、分析和解決問題，提高實驗操作能力和團隊合作能力。同時，引導學生關注金屬材料在生活和生產中的應用，強化學生的科學、技術、社會、環(huán)境（STSE）觀念，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。重點難點及解決辦法重點：1.金屬的物理性質（如延展性、導電性、導熱性等）；2.金屬的化學性質（如與氧氣、酸、鹽等物質的反應）；3.金屬的分類及性質；4.金屬的冶煉方法。

難點：1.金屬的微觀結構與宏觀性質之間的聯系；2.金屬冶煉的原理和實際操作。

解決辦法：1.通過生動形象的實驗現象，引導學生觀察和體驗金屬的物理性質，加深對物理性質的理解；2.通過化學實驗，讓學生親身體驗金屬的化學性質，從而提高學生的實踐操作能力和觀察能力；3.通過分類討論，使學生掌握金屬的分類及性質；4.邀請專業(yè)人士進行實地講解，結合教材內容，深入淺出地講解金屬冶煉的原理和操作，使學生能夠更好地理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版化學九年級下冊教材。

2.輔助材料：收集金屬材料的相關圖片、圖表和視頻，如金屬的物理性質和化學性質的示例、金屬冶煉的流程圖等。

3.實驗器材：準備鐵、銅、鋁等金屬樣品，以及與金屬反應的試劑（如酸、鹽等），確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為講解區(qū)、實驗區(qū)和討論區(qū)，為學生提供良好的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供金屬材料的相關PPT、視頻和文檔，要求學生了解金屬的物理性質和化學性質。

-設計預習問題：提出問題如“金屬的導電性是如何體現的？”、“金屬冶煉的基本原理是什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的預習筆記和問題。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和提供的資源，理解金屬的基本性質。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立探索金屬材料的性質。

-信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示金屬材料在日常生活中的應用實例，引出金屬材料的重要性。

-講解知識點：詳細講解金屬的物理性質和化學性質，并通過實驗演示金屬的反應。

-組織課堂活動：分組進行金屬性質的實驗，讓學生觀察和記錄實驗結果。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對金屬性質的概念和實驗現象進行思考。

-參與課堂活動：學生在小組中進行實驗操作，觀察金屬的性質。

-提問與討論：學生針對實驗結果提出問題，并與組員討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解金屬性質的理論基礎。

-實踐活動法：通過實驗讓學生親手操作，加深對金屬性質的理解。

-合作學習法：通過小組活動培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解金屬的物理和化學性質。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關金屬材料應用的課后作業(yè)，鞏固學生對金屬性質的理解。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀關于金屬材料在不同領域的應用的書籍和文章。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋意見。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據作業(yè)要求，撰寫報告或進行相關創(chuàng)作。

-拓展學習：學生查閱推薦資源，了解金屬材料更廣泛的應用。

-反思總結：學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結所學知識和技能。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：學生對自己的學習過程進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的金屬性質知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）金屬材料的應用案例：介紹金屬材料在建筑、交通、電子、醫(yī)療等領域的應用實例，如鋼鐵橋梁、鋁合金車身、金屬芯片等。

（2）金屬的微觀結構：通過圖片或模型展示金屬的晶體結構，如FCC、BCC和HCP結構，以及金屬原子之間的鍵合方式。

（3）金屬冶煉的原理與工藝：詳細介紹火法冶煉、濕法冶煉等金屬冶煉方法，以及這些方法的優(yōu)缺點和適用范圍。

（4）金屬的腐蝕與防護：探討金屬腐蝕的機理、類型（如化學腐蝕、電化學腐蝕等）和防護方法（如涂層保護、陰極保護等）。

（5）金屬資源的分布與可持續(xù)利用：介紹世界金屬資源分布情況，討論金屬資源的可持續(xù)開發(fā)與循環(huán)利用技術。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用圖書館或在線數據庫，搜集更多關于金屬材料應用的案例，了解金屬材料在不同領域的具體應用，從而拓寬視野，提高對金屬材料的認識。

（2）學生可以借助網絡資源，尋找關于金屬微觀結構的動畫或視頻，更加直觀地了解金屬的晶體結構和原子之間的鍵合方式，加深對金屬結構的理解。

（3）學生可以分組進行金屬冶煉實驗，嘗試使用不同的方法冶煉金屬，并分析比較這些方法的優(yōu)缺點和適用范圍，提高實驗操作能力和分析問題的能力。

（4）學生可以調查身邊的金屬制品，了解它們的使用壽命和廢棄處理方式，探討金屬腐蝕對環(huán)境的影響以及防護措施的必要性，提高環(huán)保意識。

（5）學生可以研究金屬資源的可持續(xù)利用技術，了解金屬回收和再利用的方法和重要性，思考如何減少金屬資源的浪費，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。重點題型整理1.題型一：金屬的物理性質判斷

題目：判斷下列金屬材料的物理性質是否正確。

A.銅具有導電性

B.鐵具有延展性

C.鋁的密度小于銅

答案：A.正確B.錯誤C.正確

2.題型二：金屬的化學性質分析

題目：分析下列金屬與不同物質的反應情況。

鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵和氫氣。

答案：鐵與稀鹽酸反應是氧化還原反應，鐵原子失去電子生成氯化亞鐵，同時氫離子獲得電子生成氫氣。

3.題型三：金屬的分類及性質

題目：將下列金屬歸類并描述其性質。

金、銅、鋁

答案：金屬于貴金屬，具有很高的化學穩(wěn)定性和導電性；銅屬于過渡金屬，具有較好的導電性和導熱性；鋁屬于活潑金屬，具有較好的導電性和延展性。

4.題型四：金屬的冶煉方法判斷

題目：判斷下列金屬的冶煉方法是否正確。

A.銅的冶煉主要采用火法冶煉

B.鋁的冶煉主要采用濕法冶煉

C.鐵的冶煉主要采用還原法

答案：A.正確B.錯誤C.正確

5.題型五：金屬的腐蝕與防護

題目：根據金屬的腐蝕類型，選擇正確的防護方法。

鐵發(fā)生電化學腐蝕，應采用陰極保護。

答案：鐵發(fā)生電化學腐蝕時，可以通過施加外電源，使鐵成為電解質溶液中的陰極，從而減少腐蝕速率。板書設計標題：金屬材料

1.金屬的物理性質

-延展性

-導電性

-導熱性

2.金屬的化學性質

-與氧氣反應

-與酸反應

-與鹽反應

3.金屬的分類及性質

-貴金屬

-化學穩(wěn)定性高

-導電性好

-過渡金屬

-存在多種價態(tài)

-具有催化作用

-活潑金屬

-易與非金屬反應

-具有良好導電性

4.金屬的冶煉方法

-火法冶煉

-濕法冶煉

-還原法