Unit 6 Section A 3a-3c 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit6SectionA3a-3c教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA3a-3c

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版英語八年級下冊Unit6的主題“PastContinuousTenseandPastSimpleTense”展開，重點教授3a-3c部分的內(nèi)容。通過聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用過去進(jìn)行時和一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的語言運用能力。同時，結(jié)合課本提供的素材，讓學(xué)生分析、總結(jié)兩種時態(tài)的用法和區(qū)別，為日后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.運用過去進(jìn)行時和一般過去時描述過去的事件，培養(yǎng)語言能力和時間管理意識。

2.在聽力練習(xí)和角色扮演中，提高理解、表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。

4.分析、總結(jié)兩種時態(tài)的用法和區(qū)別，提升思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注日常生活中的實際情境，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際語境，提高英語學(xué)習(xí)的實踐性和實用性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-知識與技能：掌握過去進(jìn)行時和一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，能正確運用這兩種時態(tài)描述過去的事件。

-過程與方法：通過聽力練習(xí)、小組討論和角色扮演等活動，提高學(xué)生在實際語境中使用英語進(jìn)行溝通的能力。

-情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其跨文化交際意識。

舉例：學(xué)生需能夠區(qū)分并正確使用如“Was/Were+V.-ing”和“V.ed”等結(jié)構(gòu)，例如：“WhiletheywerewatchingTV,thephonerang.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”

2.教學(xué)難點：

-理解并運用過去進(jìn)行時和一般過去時的區(qū)別，如：過去進(jìn)行時用于描述過去某個時間正在進(jìn)行的動作，而一般過去時用于描述過去完成的動作或狀態(tài)。

-在實際語境中，正確選擇并使用這兩種時態(tài)，尤其是在敘述過去連續(xù)發(fā)生的動作時。

舉例：學(xué)生可能會混淆以下句子中的時態(tài)使用：“Iwaseatingdinnerwhenthemoviestarted.”（過去進(jìn)行時）與“Iatedinnerbeforewatchingthemovie.”（一般過去時）。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解兩個動作之間的時間關(guān)系，并正確選擇時態(tài)表達(dá)。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計算機(jī)

-音響設(shè)備

-白板

2.軟件資源：

-PowerPoint演示文稿

-英語學(xué)習(xí)軟件

-聽力練習(xí)音頻

3.課程平臺：

-學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-在線作業(yè)與測評系統(tǒng)

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式教學(xué)課件

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-聽力訓(xùn)練

-互動問答

-課后在線作業(yè)與反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描述過去場景的圖片，如一家人在野餐的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatishappeninginthepicture?”

-提出問題：教師提出問題，如“Canyouguesswhattheyweredoing?”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-情境引入：通過圖片和問題導(dǎo)入，自然引入過去進(jìn)行時和一般過去時的學(xué)習(xí)。

2.講授新課（15分鐘）

-基本概念：教師講解過去進(jìn)行時和一般過去時的基本概念，通過示例句子展示兩種時態(tài)的用法。

-情境例句：結(jié)合課本中的3a-3c部分，教師挑選典型例句進(jìn)行講解，如：“Whiletheywereeating,thephonerang.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”

-注意事項：強(qiáng)調(diào)兩種時態(tài)的區(qū)別，如時間狀語的使用，以及動詞形式的正確性。

-互動提問：教師提出問題，如“Canyougivemeanexampleusingthepastcontinuoustense?”，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-聽力練習(xí)：播放課本提供的聽力材料，讓學(xué)生回答與過去進(jìn)行時和一般過去時相關(guān)的問題。

-小組討論：學(xué)生分組，討論并完成課本中的練習(xí)題，如填空、改錯等。

-角色扮演：學(xué)生分角色扮演，模擬課本中的情境，用過去進(jìn)行時和一般過去時進(jìn)行對話。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答問題，檢查對兩種時態(tài)的理解和運用。

4.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-實際情境：教師設(shè)計一個與生活實際相關(guān)的情境，如“Talkaboutyourlastvacation”，讓學(xué)生用過去進(jìn)行時和一般過去時描述自己的經(jīng)歷。

-思維拓展：鼓勵學(xué)生思考并分享如何在不同情境下靈活運用這兩種時態(tài)。

-雙邊互動：教師與學(xué)生進(jìn)行對話，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，如“Teacher:Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?Student:IwaswatchingTVwithmyfamily.”

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：邀請學(xué)生總結(jié)過去進(jìn)行時和一般過去時的用法，分享學(xué)習(xí)心得。

-教師反饋：教師對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并對本節(jié)課的重難點進(jìn)行簡要回顧。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與本節(jié)課主題相關(guān)的英語故事或文章，如關(guān)于描述過去事件或經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解過去進(jìn)行時和一般過去時的用法。

-推薦英語原版書籍或教材中與過去時態(tài)相關(guān)的篇章，如《Charlotte'sWeb》中描述農(nóng)場生活的部分，以豐富學(xué)生的語言輸入。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的實例，如家庭成員的過去經(jīng)歷、歷史事件等，用英語記錄下來，并嘗試使用過去進(jìn)行時和一般過去時進(jìn)行描述。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生查找資料，了解過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，如新聞報道、日記、回憶錄等。

-組織課后小組活動，讓學(xué)生互相分享所學(xué)知識，討論在自主學(xué)習(xí)和探究過程中遇到的問題和收獲。

3.知識點拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注過去進(jìn)行時和一般過去時在語篇中的連貫使用，分析句子之間的時間邏輯關(guān)系。

-深入探討兩種時態(tài)的語用功能，如描述背景、表達(dá)原因、描繪細(xì)節(jié)等。

-比較中英文中過去時態(tài)的差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

4.實用性拓展：

-教師提供實際語境，如編寫一段關(guān)于假期旅行的對話，讓學(xué)生練習(xí)運用過去進(jìn)行時和一般過去時。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作小故事或日記，將所學(xué)時態(tài)知識應(yīng)用于實際寫作中。

-組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，用英語進(jìn)行交流，提高語言運用能力。七、板書設(shè)計1.標(biāo)題：Unit6SectionA3a-3cPastContinuousTense&PastSimpleTense

2.主要內(nèi)容：

-過去進(jìn)行時：Was/Were+V.-ing

-一般過去時：V.ed

-時間狀語：While...;When...;Lastweek...

3.重點突出：

-過去進(jìn)行時用于描述正在進(jìn)行的動作

-一般過去時用于描述已完成的動作

4.結(jié)構(gòu)設(shè)計：

-左側(cè)：過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)及例句

-右側(cè)：一般過去時的結(jié)構(gòu)及例句

-中間：對比兩種時態(tài)的時間狀語

5.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時

-繪制簡單的插圖，如時鐘、活動圖標(biāo)等，形象展示兩種時態(tài)的區(qū)別

-設(shè)置互動環(huán)節(jié)，邀請學(xué)生上臺板書自己的例句，增加趣味性

6.概括性總結(jié)：

-在板書下方簡要概括兩種時態(tài)的用法及注意事項，便于學(xué)生記憶八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如積極回答問題、主動提問等，評價學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中的表現(xiàn)，評估其合作能力和英語表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評價各小組在討論中使用過去進(jìn)行時和一般過去時的準(zhǔn)確性和流暢性。

-檢查小組成果展示中的語言表達(dá)和邏輯結(jié)構(gòu)，給予及時的反饋和建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計與過去進(jìn)行時和一般過去時相關(guān)的隨堂練習(xí)題，及時評估學(xué)生對兩種時態(tài)的理解和掌握程度。

-分析測試結(jié)果，針對學(xué)生的錯誤類型進(jìn)行針對性的講解和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-通過課后作業(yè)，如寫作練習(xí)、聽力練習(xí)等，評估學(xué)生在課堂之外對兩種時態(tài)的應(yīng)用能力。

-對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鞏固情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予全面的評價和反饋。

-鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出具體的改進(jìn)建議。

-與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了本單元關(guān)于過去進(jìn)行時和一般過去時的教學(xué)后，我意識到有幾個方面需要反思和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在區(qū)分兩種時態(tài)上存在一定困難，特別是在實際語境中的應(yīng)用。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中感受兩種時態(tài)的用法。

其次，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對討論主題不夠感興趣，或者是對語言表達(dá)不夠自信。針對這一問題，我打算在下一節(jié)課嘗試引入更多與學(xué)生們生活相關(guān)的話題，提高他們的參與熱情。同時，我也會在課后為那些需要額外支持的學(xué)生提供輔導(dǎo)，幫助他們提升語言表達(dá)能力。

此外，隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生在聽力練習(xí)中對于過去進(jìn)行時和一般過去時的辨識仍有待提高。因此，我計劃增加一些專門的聽力訓(xùn)練，特別是那些涉及到時態(tài)轉(zhuǎn)換和語境理解的練習(xí)。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我將設(shè)計以下反思活動：

-課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度以及學(xué)習(xí)過程中的困惑。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績，找出常見的錯誤類型，以便在后續(xù)教學(xué)中針對性地進(jìn)行講解。

-與同事進(jìn)行交流，分享教學(xué)經(jīng)驗，獲取他們的建議和意見。

改進(jìn)措施包括：

-設(shè)計更具互動性的課堂活動，如小組競賽、互動問答等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-結(jié)合學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗，設(shè)計更多真實的語言情境，幫助學(xué)生更好地理解時態(tài)的用法。

-加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提供多樣化的聽力材料，讓學(xué)生在不同的語境中練習(xí)辨識和運用過去進(jìn)行時和一般過去時。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為他們提供個性化的指導(dǎo)。重點題型整理1.1根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時

句子：She_______________(cook)dinnerwhenherfriendsarrived.

1.2根據(jù)提示完成句子

提示：一般過去時

句子：They_______________(visit)theirgrandparentslastweekend.

1.3根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時和一般過去時

句子：Whileshe_______________(read)abook,herbrother_______________(play)videogames.

1.4根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時和一般過去時

句子：He_______________(watch)TVwhenthelights_______________(go)out.

1.5根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時和一般過去時

句子：She_______________(do)herhomeworkwhenthephone_______________(ring).

2.補充和說明舉例題型：

2.1根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時

句子：He_______________(take)ashowerwhenthephone_______________(ring).

2.2根據(jù)提示完成句子

提示：一般過去時

句子：They_______________(go)tothemovieslastnight.

2.3根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時和一般過去時

句子：Whilehe_______________(sleep),hissister_______________(do)herhomework.

2.4根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時和一般過去時

句子：She_______________(clean)thehousewhenherfriends_______________(arrive).

2.5根據(jù)提示完成句子

提示：過去進(jìn)行時和一般過去時

句子：He___