9《獵人海力布》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

9《獵人海力布》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《獵人海力布》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文。講述了獵人海力布舍己為人的感人事跡，展現(xiàn)了他的高尚品質(zhì)。本節(jié)課的教學設(shè)計緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過引導學生深入理解課文，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和道德情操。同時，結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，設(shè)計了一系列有趣而富有挑戰(zhàn)性的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《獵人海力布》，使學生能夠感受和理解海力布的高尚品質(zhì)，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；能夠運用課文中的語言表達自己的觀點和情感，提升語言表達和交流能力；通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維；欣賞和評價課文中的人物形象和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解獵人海力布的舍己為人精神。

2.能夠分析課文中的人物形象和故事情節(jié)。

3.運用課文中的語言表達自己的觀點和情感。

難點：

1.深刻理解海力布舍己為人的精神，并能夠聯(lián)系實際生活進行思考。

2.分析課文中的象征手法和深層含義。

解決辦法：

1.通過討論、小組合作等方式，引導學生深入理解海力布的行為和品質(zhì)，聯(lián)系實際生活情境，讓學生舉例說明自己是如何做到舍己為人的，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2.利用圖片、視頻等輔助材料，幫助學生直觀地理解課文中的象征手法和深層含義，引導學生通過分析、討論等方式，自主發(fā)現(xiàn)和歸納。

3.提供充足的練習機會，讓學生在課堂上進行口頭表達和寫作訓練，提高學生的語言運用能力。同時，鼓勵學生在課堂之外進行閱讀和寫作，豐富語言積累，提高語文素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《獵人海力布》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和感受課文中的情節(jié)和人物。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合小組討論和交流的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行互動和合作學習。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《獵人海力布》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《獵人海力布》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于獵人海力布的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《獵人海力布》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《獵人海力布》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

過程：

講解《獵人海力布》的故事情節(jié)，包括主要事件和人物關(guān)系。

詳細介紹獵人海力布的人物形象，分析他的舍己為人和高尚品質(zhì)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解獵人海力布的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析，如獵人海力布的舍己救人行為。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解獵人海力布的舍己為人的精神。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用獵人海力布的精神解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與獵人海力布相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對獵人海力布的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)獵人海力布舍己為人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括獵人海力布的故事情節(jié)、人物形象和主題思想等。

強調(diào)獵人海力布舍己為人的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用獵人海力布的精神。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于獵人海力布的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解并掌握《獵人海力布》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

2.能夠分析和解讀課文中的象征手法和深層含義。

3.運用課文中的語言表達自己的觀點和情感，提高語言表達和交流能力。

4.深刻理解獵人海力布的舍己為人精神，并能夠聯(lián)系實際生活進行思考和應用。

5.培養(yǎng)閱讀理解和審美鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

6.增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

具體表現(xiàn)在：

1.學生能夠流利地朗讀課文，理解故事情節(jié)的發(fā)展和人物關(guān)系。

2.學生能夠分析獵人海力布的人物形象，描述他的舍己為人和高尚品質(zhì)。

3.學生能夠通過課文中的語言表達自己的觀點和情感，如寫一篇關(guān)于獵人海力布的短文或報告。

4.學生能夠理解課文中的象征手法和深層含義，如討論獵人海力布的象征意義。

5.學生能夠在小組討論中積極參與，提出自己的觀點和想法，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

6.學生能夠通過閱讀和分析課文，提高閱讀理解和審美鑒賞能力，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

a.請學生復述《獵人海力布》的故事情節(jié)，要求語言流暢，能夠準確表達故事的主要事件和人物關(guān)系。

b.請學生分析獵人海力布的人物形象，描述他的舍己為人和高尚品質(zhì)，并能夠用自己的話進行闡述。

c.請學生思考獵人海力布的舍己為人精神對現(xiàn)實生活的啟示，寫一篇關(guān)于如何在日常生活中體現(xiàn)舍己為人的短文或報告。

2.作業(yè)反饋：

及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。

a.對于復述作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠準確表達故事情節(jié)，語言是否流暢。對于表達不準確或不流暢的學生，建議他們多讀課文，加強語言表達能力。

b.對于分析獵人海力布人物形象的作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠準確描述獵人海力布的高尚品質(zhì)和舍己為人的精神。對于描述不準確或不完整的學生，建議他們深入理解課文內(nèi)容，關(guān)注人物行為的細節(jié)，提高分析能力。

c.對于思考獵人海力布的舍己為人精神對現(xiàn)實生活的啟示的作業(yè)，關(guān)注學生是否能夠聯(lián)系實際生活進行思考，是否能夠提出具有針對性和可行性的建議。對于缺乏實際生活和創(chuàng)新性的學生，建議他們多關(guān)注身邊的例子，結(jié)合實際情況進行思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。八、板書設(shè)計板書設(shè)計目的：通過板書設(shè)計，幫助學生更好地理解和記憶《獵人海力布》的主要內(nèi)容和核心思想。

板書結(jié)構(gòu)設(shè)計：

1.標題：《獵人海力布》

2.主要人物：獵人海力布

3.故事情節(jié)：救小白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭

4.人物品質(zhì)：舍己為人、勇敢、善良

5.主題思想：舍己為人，無私奉獻

板書設(shè)計要點：

1.簡潔明了：用簡短的詞語或句子概括《獵人海力布》的主要內(nèi)容，突出重點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：按照故事發(fā)展的順序，分層次展示獵人海力布的行為和品質(zhì)。

3.藝術(shù)性和趣味性：通過字體、顏色、圖形等設(shè)計元素，使板書具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

4.引導思考：通過提問和引導，讓學生在板書過程中主動思考和參與，提高他們的思維能力和創(chuàng)造力。

板書設(shè)計示例：

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《獵人海力布》

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主要人物：獵人海力布

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故事情節(jié)：

-救小白蛇

-得寶石

-救鄉(xiāng)親

-變石頭

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人物品質(zhì)：

-舍己為人

-勇敢

-善良

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主題思想：

-舍己為人，無私奉獻

```教學反思在這節(jié)課中，我教授了《獵人海力布》這篇課文?；仡櫿麄€教學過程，我感到收獲頗豐，但也存在一些不足之處。

首先，我對于導入環(huán)節(jié)的設(shè)計感到滿意。通過提問和展示圖片的方式，我成功地引起了學生對《獵人海力布》的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。這種導入方式不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

然而，在課文內(nèi)容講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文細節(jié)方面存在一些不足。有些學生對于課文中的情節(jié)和人物關(guān)系理解不夠深入，這可能是因為我對課文的講解不夠細致入微。在今后的教學中，我需要更加注重對課文細節(jié)的講解，通過提供更多的例子和情境，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

在課文案例分析環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小組討論的活動，讓學生深入探討獵人海力布的特性和重要性。這種活動能夠激發(fā)學生的合作能力和解決問題的能力，也能夠培養(yǎng)他們的閱讀理解和審美鑒賞能力。然而，在組織小組討論的過程中，我注意到有些學生對于如何表達自己的觀點和想法還不夠熟練。在今后的教學中，我需要提供更多的機會和指導，幫助學生提高他們的口頭表達和交流能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生上臺展示自己的討論成果，并對其進行點評和反饋。這種環(huán)節(jié)能夠鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的理解和認識。然而，我注意到有些學生在展示過程中存在緊張和表達不清晰的問題。在今后的教學中，我需要加強對學生的指導和訓練，幫助他們提高他們的表達能力和自信心。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并強調(diào)了獵人海力布舍己為人的重要性和意義。這種小結(jié)方式能夠幫助學生鞏固所學知識，并激發(fā)他們對獵人海力布精神的進一步思考和應用。重點題型整理1.請概括《獵人海力布》的故事情節(jié)，并說明獵人海力布的主要品質(zhì)。

答案：故事情節(jié)概括：《獵人海力布》講述了一個獵人海力布為救鄉(xiāng)親，勇敢地變身為石頭的故事。獵人海力布在救小白蛇時得到了一顆寶石，可以聽懂各種動物的語言。后來他聽到了龍要發(fā)洪水淹沒村莊的消息，便勸鄉(xiāng)親們搬家，但沒人相信他。于是，他化作了石頭，用行動來證明自己。

獵人海力布的主要品質(zhì)：舍己為人、勇敢、善良。

2.請舉例說明《獵人海力布》中獵人海力布的舍己為人和勇敢品質(zhì)。

答案：

舍己為人品質(zhì)舉例：獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，毫不猶豫地將自己的生命置之度外，化作了石頭。

勇敢品質(zhì)舉例：獵人海力布面對龍發(fā)洪水淹沒村莊的消息，沒有退縮，而是勇敢地勸說鄉(xiāng)親們搬家，即使沒人相信他，他也沒有放棄。

3.請分析《獵人海力布》中獵人海力布與小白蛇的關(guān)系，并說明這種關(guān)系對故事情節(jié)的發(fā)展有何影響。

答案：獵人海力布與小白蛇的關(guān)系是朋友關(guān)系，這種關(guān)系對故事情節(jié)的發(fā)展有積極影響。獵人海力布救了小白蛇，小白蛇報答了他，將一顆可以聽懂各種動物語言的寶石送給他。這使得獵人海力布能夠得知龍要發(fā)洪水淹沒村莊的消息，從而展開后面的故事情節(jié)。

4.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對“舍己為人”的理解。

答案：舍己為人是指在關(guān)鍵時刻，能夠?qū)⒆约旱睦娣旁谝贿?，為了他人或集體利益而犧牲自己的利益。在《獵人海力布》中，獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們，不惜犧牲自己的生命，化作了石頭。這種舍己為人的精神令人敬佩，也讓我們明白了在關(guān)鍵時刻，我們應該勇于奉