Unit 6 課時1 詞匯2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）

Unit6課時1詞匯2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6課時1詞匯2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）教材分析《Unit6課時1詞匯》是2023-2024學年七年級下冊英語課后作業(yè)教學設計（牛津深圳版）的一部分。本課時主要介紹了與日常生活相關的詞匯，如家庭成員、水果、顏色等。通過對這些詞匯的學習，學生能夠提高自己的詞匯量，并能在實際情境中運用。本課時內容與學生的實際生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標本課時旨在培養(yǎng)學生英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習家庭成員、水果、顏色等日常生活詞匯，提高學生的語言能力，使其能在實際情境中運用。同時，通過對比中西方文化差異，培養(yǎng)學生的文化意識。在詞匯學習過程中，引導學生運用批判性思維，發(fā)現(xiàn)詞匯之間的聯(lián)系，發(fā)展思維品質。最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生合作學習的能力，提高自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：本課時重點是學生能夠準確地掌握和運用與日常生活相關的詞匯，如家庭成員、水果、顏色等。學生需要能夠在適當?shù)恼Z境中使用這些詞匯，并能夠理解它們的含義。

難點：難點在于學生對一些特殊詞匯的掌握，比如對一些表示顏色的詞匯如"red","blue","green"等的發(fā)音和拼寫。此外，學生還需要能夠正確運用這些詞匯來描述自己的家庭成員和朋友。

解決辦法：為了幫助學生克服這些難點，教師可以采取以下策略：

1.通過圖片和實物展示，讓學生直觀地理解和記憶這些詞匯。

2.創(chuàng)設情境，讓學生在真實的語境中練習使用這些詞匯，如模擬家庭成員的介紹等。

3.引導學生通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)詞匯之間的規(guī)律和聯(lián)系，如顏色詞匯的拼寫和發(fā)音規(guī)律。

4.提供豐富的練習機會，讓學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，鞏固和加深對詞匯的理解和運用。

5.分組活動，讓學生在小組合作中互相學習和幫助，共同提高。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過模擬日常生活場景，讓學生在真實的情境中學習和運用詞匯，提高語言實踐能力。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論和小組活動，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作精神。

3.任務型教學法：設計具有實際意義的任務，讓學生在完成任務的過程中，運用詞匯，提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示詞匯，幫助學生形象記憶，提高學習興趣。

2.網(wǎng)絡教學平臺：運用在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享，拓展學習渠道，提高學習效果。

3.電子白板：利用電子白板，實現(xiàn)實時互動，方便教師引導學生進行詞匯練習，提高課堂參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞家庭成員、水果、顏色等課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員、水果、顏色等知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解家庭成員、水果、顏色等課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出家庭成員、水果、顏色等課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解家庭成員、水果、顏色等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員、水果、顏色的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗描述家庭成員、水果、顏色的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員、水果、顏色等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述家庭成員、水果、顏色的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解家庭成員、水果、顏色等知識點，掌握描述家庭成員、水果、顏色的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)家庭成員、水果、顏色等課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與家庭成員、水果、顏色等課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的家庭成員、水果、顏色等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學習：學生需要掌握和運用與日常生活相關的詞匯，如家庭成員、水果、顏色等。這些詞匯包括父親(father)、母親(mother)、兄弟姐妹(brothersandsisters)、水果(fruit)、顏色(color)等。

2.描述家庭成員：學生需要能夠用英語描述自己的家庭成員，包括家庭成員的名稱和特征。例如，學生可以說："Mymotherisateacher.Sheistallandthin."

3.描述水果和顏色：學生需要能夠用英語描述水果和顏色。例如，學生可以說："Ilikeapples.Theyareredandsweet."

4.日常交流：學生需要能夠在日常生活中運用所學詞匯進行簡單的交流。例如，學生可以說："What'syourmother'sjob?She'sadoctor."

5.語法結構：學生需要掌握和運用一些基本的語法結構，如be動詞(am,is,are)、動詞(eat,drink,have)等。

6.聽力理解：學生需要能夠聽懂并理解日常生活中的對話，如家庭成員的介紹、水果和顏色的描述等。

7.口語表達：學生需要能夠用英語進行簡單的口語表達，如自我介紹、詢問他人信息等。

8.文化意識：學生需要了解和尊重中西方文化差異，如家庭成員的稱呼、水果和顏色的文化意義等。板書設計1.詞匯梳理板書

-重點詞匯：家庭成員（father,mother,brothersandsisters）、水果（apple,orange,banana）、顏色（red,blue,green）等。

-設計方式：將重點詞匯以思維導圖的形式呈現(xiàn)，用顏色和圖形區(qū)分不同類別，增強記憶。

-藝術性：可以使用簡潔的圖形和顏色，創(chuàng)建一個清晰且美觀的板書，吸引學生的注意力。

2.描述家庭成員的板書

-重點句型：介紹家庭成員的句型，如"Mymotherisateacher.Sheistallandthin."

-設計方式：用簡潔的線條和圖形表示家庭成員，旁邊標注相應的句子。

-趣味性：可以設計家庭成員的卡通形象，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.描述水果和顏色的板書

-重點句型：描述水果和顏色的句型，如"Ilikeapples.Theyareredandsweet."

-設計方式：用不同顏色和形狀的水果圖片，配合句子展示。

-藝術性：可以使用彩色粉筆或繪圖工具，將水果和顏色以視覺藝術的形式展現(xiàn)，增加趣味性。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與家庭成員、水果、顏色等相關的英文文章，如《家庭成員的重要性》、《水果的營養(yǎng)價值》、《顏色的象征意義》等。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與家庭成員、水果、顏色等相關的英文視頻，如《我的家庭成員》、《水果的種類和特點》、《顏色的世界》等。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間自主學習和拓展，提高自己的英語閱讀和聽力能力。

-記錄筆記：學生在閱讀和觀看過程中，記錄自己的理解和感悟，培養(yǎng)良好的學習習慣。

-交流分享：學生可以與同學或老師分享自己的學習心得，進行交流和討論，提高口語表達能力。

-提問解答：學生在學習過程中遇到疑問，可以隨時向老師提問，得到解答和指導。

-作業(yè)完成：學生根據(jù)拓展內容，完成相應的作業(yè)，鞏固所學知識。教學反思與改進在教授本課時，我采用了多種教學方法和手段，包括情境教學法、互動式教學法、任務型教學法等。通過這些方法，我試圖激發(fā)學生的學習興趣和主動性，幫助他們更好地理解和掌握家庭成員、水果、顏色等詞匯。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在描述家庭成員和水果、顏色的過程中，詞匯量有限，表達不夠準確。這可能是因為我在課堂上的講解和練習不夠充分，導致學生沒有充分掌握這些詞匯。因此，我需要在未來的教學中，加強對這些詞匯的講解和練習，讓