七年級(jí)生物下冊(cè) 4.9.1《血液》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版

七年級(jí)生物下冊(cè)4.9.1《血液》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《血液》，選自七年級(jí)生物下冊(cè)4.9.1（新版），北師大版。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.血液的組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿。

2.血液的功能：運(yùn)輸氧氣和養(yǎng)分、免疫防御、凝固止血等。

3.血型的分類(lèi)：A型、B型、AB型和O型，以及Rh陰性和Rh陽(yáng)性。

4.輸血的原則：了解血型與輸血的關(guān)系，掌握安全輸血的基本原則。

5.血液健康的重要性：介紹保持血液健康的生活方式，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的生命觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)血液的組成和功能，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)生命現(xiàn)象的理解和尊重。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：在探討血液類(lèi)型和輸血原則的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維，分析問(wèn)題，提高科學(xué)推理能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：使學(xué)生了解保持血液健康的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高健康意識(shí)，為自己和他人的健康負(fù)責(zé)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握生物學(xué)知識(shí)，提高觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)生物體的基本結(jié)構(gòu)和功能有初步了解，但血液的具體組成和功能尚屬新知。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、思考和合作學(xué)習(xí)能力，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和好奇心，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力參差不齊。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能在新知識(shí)的接受和理解上存在差異。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)血液的恐懼或不適感，影響對(duì)課程內(nèi)容的興趣和參與度。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中可能存在分工不均、溝通不暢等問(wèn)題，影響課堂效果。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，引導(dǎo)他們相互尊重、互補(bǔ)長(zhǎng)短，共同提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好七年級(jí)生物下冊(cè)教材，方便課堂上查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備血液組成和功能的圖片、圖表，血液類(lèi)型和輸血原則的講解視頻，以便直觀展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、血液涂片、載玻片等實(shí)驗(yàn)器材，保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，提前檢查多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過(guò)程中能順利播放相關(guān)視頻和展示資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的血液捐贈(zèng)、輸血救治場(chǎng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)血液的初步關(guān)注和興趣。

提出問(wèn)題：為什么輸血可以救治病人？血液里到底有哪些秘密？

目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（20分鐘）

①血液的組成（5分鐘）

通過(guò)PPT展示血液的組成，講解紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿的特點(diǎn)及功能。

師生互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，加深對(duì)血液組成的理解。

②血型的分類(lèi)（5分鐘）

介紹A型、B型、AB型和O型血，以及Rh陰性和Rh陽(yáng)性，講解血型與輸血的關(guān)系。

師生互動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行血型測(cè)試，加深對(duì)血型分類(lèi)的認(rèn)識(shí)。

③輸血的原則（5分鐘）

講解安全輸血的基本原則，強(qiáng)調(diào)輸血時(shí)血型匹配的重要性。

師生互動(dòng)：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，鞏固對(duì)輸血原則的理解。

④血液健康的重要性（5分鐘）

介紹保持血液健康的生活方式，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)等。

師生互動(dòng)：學(xué)生分享自己的健康生活習(xí)慣，共同探討如何保持血液健康。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①分組討論：針對(duì)血液組成、血型分類(lèi)、輸血原則等知識(shí)點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論。

②課堂提問(wèn)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

③練習(xí)題：布置與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生當(dāng)堂完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)，教師解答。

5.課后拓展（5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解血液疾病及其防治方法。

目的：拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)45分鐘，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《血液與人體健康》：介紹血液在人體健康中的作用，以及血液疾病對(duì)健康的影響。

-《血型的奧秘》：深入探討血型的遺傳規(guī)律，以及不同血型人群的分布特點(diǎn)。

-《輸血技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用》：了解輸血技術(shù)的發(fā)展歷程，以及現(xiàn)代輸血技術(shù)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究血型的遺傳規(guī)律，通過(guò)家庭調(diào)查或查閱資料，了解自己家庭成員的血型分布情況。

-調(diào)查血液疾病的種類(lèi)及其癥狀，了解如何預(yù)防和治療這些疾病。

-探究血液捐贈(zèng)的意義和過(guò)程，了解如何在生活中參與血液捐贈(zèng)活動(dòng)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

-研究保持血液健康的生活方式，制定一份適合自己和他人的健康生活計(jì)劃。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境：通過(guò)引入生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生對(duì)血液知識(shí)的興趣，提高課堂參與度。

2.實(shí)踐性教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行血型測(cè)試和分組討論，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能影響課堂效果。

2.教學(xué)方法：講解過(guò)程中，可能過(guò)于依賴(lài)多媒體，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的閱讀和理解不夠深入。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)分組討論環(huán)節(jié)，教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能積極參與，提高課堂效果。

2.在教學(xué)方法上，應(yīng)適當(dāng)減少多媒體的使用，增加學(xué)生對(duì)教材的閱讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

此外，在今后的教學(xué)中，我還將關(guān)注以下方面：

1.注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生提問(wèn)和解決問(wèn)題的能力。

3.結(jié)合校企合作，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講座，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

4.不斷更新教學(xué)觀念，關(guān)注教育發(fā)展趨勢(shì)，將新的教學(xué)方法和技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-血液的組成：紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、血漿

-血型分類(lèi)：A型、B型、AB型、O型，Rh陰性和Rh陽(yáng)性

-輸血原則：血型匹配、安全輸血

②關(guān)鍵詞：

-生命觀念

-科學(xué)思維

-社會(huì)責(zé)任感

-實(shí)踐能力

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色粉筆突出血液的組成，如紅色代表紅細(xì)胞，白色代表白細(xì)胞和血小板，藍(lán)色代表血漿。

-繪制血型漫畫(huà)圖，展示不同血型的特點(diǎn)，增加趣味性。

-設(shè)計(jì)輸血原則的圖解，以直觀的方式表現(xiàn)血型匹配的重要性。

板書(shū)設(shè)計(jì)注重條理清晰，突出重點(diǎn)，同時(shí)兼顧藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)形象生動(dòng)的板書(shū)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶血液知識(shí)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生繪制一張關(guān)于血液組成的思維導(dǎo)圖，要求涵蓋紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板、血漿的特點(diǎn)和功能。

2.結(jié)合課堂所學(xué)，寫(xiě)一篇短文，介紹血型分類(lèi)及輸血原則，闡述血型匹配對(duì)安全輸血的重要性。

3.學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)查，了解家庭成員的血型分布情況，并分析可能的遺傳規(guī)律。

4.針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份血液健康知識(shí)問(wèn)卷，向身邊的朋友或家人進(jìn)行調(diào)查，了解他們對(duì)血液知識(shí)的掌握程度。

作業(yè)反饋：

1.在批改思維導(dǎo)圖作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)血液組成知識(shí)的掌握情況，指出不足之處，給出改進(jìn)建議。

2.短文作業(yè)中，注意學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力，針對(duì)血型分類(lèi)和輸血原則的闡述，給出指導(dǎo)性建議。

3.對(duì)于家庭血型調(diào)查作業(yè)，關(guān)注學(xué)生分析遺傳規(guī)律的能力，引導(dǎo)學(xué)生正確理解血型遺傳現(xiàn)象。

4.在問(wèn)卷設(shè)計(jì)作業(yè)中，關(guān)注學(xué)生對(duì)血液健康知識(shí)的傳播能力，指導(dǎo)學(xué)生如何用所學(xué)知識(shí)幫助他人。

作業(yè)布置與反饋旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。通過(guò)針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)和及時(shí)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升自身和社會(huì)的健康素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)描述血液的組成及其功能。

答案：血液由紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿組成。紅細(xì)胞主要負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳；白細(xì)胞參與免疫反應(yīng)，防御病原體；血小板具有止血和加速凝血的作用；血漿則負(fù)責(zé)運(yùn)載血細(xì)胞、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。

2.分析題：解釋為什么輸血時(shí)需要確保血型匹配。

答案：血型不匹配會(huì)導(dǎo)致紅細(xì)胞發(fā)生凝集反應(yīng)，形成血塊，阻礙血液循環(huán)，嚴(yán)重時(shí)可危及患者生命。因此，輸血前必須進(jìn)行血型鑒定，確保供血者與受血者的血型相兼容。

3.討論題：討論保持血液健康的措施。

答案：保持血液健康的措施包括：合理飲食，攝入充足的鐵質(zhì)和維生素；適量運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)心肺功能；避免不良習(xí)慣，如吸煙、酗酒；定期體檢，監(jiān)測(cè)血液健康狀況。

4.應(yīng)用題：如果你是一位醫(yī)生，在接診一位大量失血的病人時(shí)，你會(huì)如何處理？

答案：首先，立即進(jìn)行血型鑒定，同時(shí)評(píng)估患者的失血量和整體狀況。根據(jù)血型鑒定結(jié)果，選擇合適的血液進(jìn)行輸血。在輸