《主題五 圖書角改造家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版

《主題五圖書角改造家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《主題五圖書角改造家》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版教學(xué)內(nèi)容分析《主題五圖書角改造家》是2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實(shí)踐活動遼師大版中的一節(jié)課程。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對學(xué)校圖書角進(jìn)行改造，使之更加美觀、實(shí)用，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于圖書館的基本知識，如圖書的分類、整理方法等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識，結(jié)合創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對圖書角進(jìn)行改造，使之更加符合學(xué)生的閱讀需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高自己的閱讀環(huán)境營造能力，培養(yǎng)熱愛閱讀的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：創(chuàng)新實(shí)踐、審美情趣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會責(zé)任。通過圖書角改造活動的開展，學(xué)生將培養(yǎng)以下能力：

1.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識和技能，結(jié)合創(chuàng)新思維，對圖書角進(jìn)行設(shè)計(jì)和改造，使之更加美觀和實(shí)用。

2.審美情趣：在改造過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何審美，提高自己的審美水平，培養(yǎng)對美的感知和欣賞能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：學(xué)生需要分組合作，共同完成圖書角的改造任務(wù)。在這個過程中，他們將學(xué)會分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.社會責(zé)任：通過參與圖書角改造活動，學(xué)生將認(rèn)識到自己對社會環(huán)境的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)關(guān)愛他人、服務(wù)社會的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：到本節(jié)課開始時，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的生活常識和一定的審美觀念，對學(xué)校圖書角有一定的了解，知道它的重要性以及如何使用。他們也應(yīng)該具備一定的創(chuàng)意思維和動手實(shí)踐的能力，這些都是進(jìn)行圖書角改造的基本條件。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們通常對動手操作和實(shí)踐類的活動比較感興趣，因此，通過親自動手改造圖書角，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力上，四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的認(rèn)知能力和問題解決能力，能夠理解和完成較為復(fù)雜的任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們通常喜歡互動和合作的學(xué)習(xí)方式，因此，小組合作完成任務(wù)的形式將非常符合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在進(jìn)行圖書角改造的過程中，學(xué)生可能會遇到如何設(shè)計(jì)更為合理和實(shí)用的圖書角空間、如何協(xié)調(diào)小組內(nèi)部成員的分工、如何解決在實(shí)踐過程中遇到的具體問題等困難。這些挑戰(zhàn)需要他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、解決。同時，如何把握審美標(biāo)準(zhǔn)和改造尺度，使改造后的圖書角既美觀又實(shí)用，也是他們需要面對的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)校圖書館、電腦、投影儀、畫筆、顏料、剪刀、膠水等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線圖書資源、圖片庫。

4.教學(xué)手段：小組討論、示范、指導(dǎo)、反饋、評價。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《主題五圖書角改造家》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道圖書角是什么嗎？它與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于圖書角的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書角的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹圖書角的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖書角基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖書角的基本概念、組成部分和作用。

過程：

講解圖書角的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖書角的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖書角案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖書角的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的圖書角案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖書角的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際學(xué)習(xí)或校園文化的影響，以及如何應(yīng)用圖書角解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與圖書角相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的改造方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對圖書角的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及改造方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書角的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖書角的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖書角在學(xué)校學(xué)習(xí)和校園文化中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖書角。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于圖書角改造的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)圖書角設(shè)計(jì)手冊：提供一份詳細(xì)的圖書角設(shè)計(jì)手冊，包括設(shè)計(jì)原則、布局技巧、圖書分類方法等，以供學(xué)生參考。

(2)校園文化建設(shè)資料：提供一些關(guān)于校園文化建設(shè)的資料，讓學(xué)生了解圖書角在學(xué)校文化建設(shè)中的作用和重要性。

(3)創(chuàng)意思維與實(shí)踐案例：提供一些關(guān)于創(chuàng)意思維和實(shí)踐的案例，讓學(xué)生從中汲取靈感，為自己的圖書角改造項(xiàng)目提供創(chuàng)新思路。

(4)學(xué)生優(yōu)秀作品展示：展示一些其他學(xué)生制作的優(yōu)秀圖書角改造作品，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)、交流，提高自己的設(shè)計(jì)水平。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課余時間閱讀關(guān)于圖書角設(shè)計(jì)的相關(guān)書籍，深入了解圖書角的設(shè)計(jì)原理和方法。

(2)組織學(xué)生參觀一些設(shè)計(jì)精美的圖書館或書店，從中汲取靈感，為自己的圖書角改造項(xiàng)目提供有益的借鑒。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些關(guān)于圖書角設(shè)計(jì)的文章和視頻教程，學(xué)習(xí)更多的設(shè)計(jì)技巧和方法。

(4)鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)校圖書館的圖書角改造活動，將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，提高自己的實(shí)踐能力。

(5)學(xué)生可以將自己的圖書角改造作品發(fā)布到社交媒體上，與其他同學(xué)分享交流，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

(6)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行定期的圖書角設(shè)計(jì)比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意思維，提高自己的設(shè)計(jì)水平。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如圖書角的基本概念、組成部分、設(shè)計(jì)原則等，使學(xué)生能夠一目了然地了解課程的核心要點(diǎn)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書應(yīng)按照教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序進(jìn)行布局，使用清晰的標(biāo)題和小標(biāo)題，讓學(xué)生能夠直觀地理解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和結(jié)構(gòu)。

3.簡潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，突出重點(diǎn)知識點(diǎn)，準(zhǔn)確地傳達(dá)教學(xué)信息，具有很強(qiáng)的概括性。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用生動的插圖、顏色標(biāo)注、符號標(biāo)記等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

示例板書設(shè)計(jì)：

圖書角改造家

1.基本概念

-圖書角：學(xué)校中的閱讀角落

-功能：提供閱讀空間、方便取閱

2.組成部分

-書架：擺放書籍的架子

-座椅：提供閱讀的舒適環(huán)境

-照明：提供良好的閱讀光線

3.設(shè)計(jì)原則

-實(shí)用性：空間布局合理，方便使用

-美觀性：外觀設(shè)計(jì)吸引人，體現(xiàn)學(xué)校特色

-安全性：材料選擇安全，符合國家標(biāo)準(zhǔn)課堂1.課堂評價：

(1)提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進(jìn)行解答。

(2)觀察：教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動的積極性和合作程度，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

(3)測試：在課程結(jié)束后，教師可以安排一次簡短的測試，以評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

(1)認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，找出其中的錯誤和不足，并進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評。

(2)及時反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。

(3)鼓勵與建議：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)給予學(xué)生鼓勵和肯定，同時提出建設(shè)性的建議，幫助他們不斷提高。

(4)跟蹤指導(dǎo)：對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可以進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

3.學(xué)生互評：

(1)小組內(nèi)互評：在小組合作過程中，學(xué)生可以相