人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第四單元 欣賞 引子與獅王進(jìn)行曲

人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第四單元欣賞引子與獅王進(jìn)行曲科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案第四單元欣賞引子與獅王進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材第四單元“欣賞”部分，主題為“引子與獅王進(jìn)行曲”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并欣賞《獅王進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的節(jié)奏特點(diǎn)；學(xué)習(xí)并掌握“強(qiáng)、弱、快、慢”等基本音樂(lè)術(shù)語(yǔ)；通過(guò)模仿、律動(dòng)等形式，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣和審美能力。同時(shí)，結(jié)合教材中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述獅王的形象，激發(fā)學(xué)生的想象力，將音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《獅王進(jìn)行曲》的欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感性和辨識(shí)力，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；通過(guò)集體合作完成音樂(lè)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社會(huì)交往能力；引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述獅王形象，提高學(xué)生的審美感知和藝術(shù)鑒賞能力；激發(fā)學(xué)生想象力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自我情感，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。以上目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生處于音樂(lè)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)音樂(lè)有著天然的好奇心和興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的音樂(lè)節(jié)奏、旋律等概念已有初步了解，但尚需進(jìn)一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力正處于發(fā)展過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的想象力，但表達(dá)自我情感和審美觀點(diǎn)的能力尚顯不足。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)于參與音樂(lè)活動(dòng)有較高的積極性，但在課堂紀(jì)律和注意力集中方面仍有待加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，教師需在教學(xué)中充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，確保課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源1.硬件資源：鋼琴、多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、學(xué)生用打擊樂(lè)器（如小鼓、木魚(yú)等）。

2.軟件資源：音樂(lè)教學(xué)軟件、教材配套光盤(pán)、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)，用于展示學(xué)生作品、分享教學(xué)資源。

4.信息化資源：數(shù)字化音樂(lè)教學(xué)素材庫(kù)、音視頻剪輯軟件。

5.教學(xué)手段：集體教學(xué)、小組合作、個(gè)別指導(dǎo)、互動(dòng)游戲、模仿練習(xí)、律動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體設(shè)備播放《獅王進(jìn)行曲》的片段，創(chuàng)設(shè)獅王巡視森林的情境。提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們聽(tīng)到這段音樂(lè)有什么感覺(jué)？想象一下，這是獅王在做什么？”通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

（1）介紹《獅王進(jìn)行曲》的背景和作者，讓學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)初步的了解。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)中的節(jié)奏和旋律，講解“強(qiáng)、弱、快、慢”等基本音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

（3）示范演奏《獅王進(jìn)行曲》，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）分組進(jìn)行打擊樂(lè)器練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感受音樂(lè)節(jié)奏。

（2）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示，集體評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)，將音樂(lè)與動(dòng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開(kāi)，旨在檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

（1）提問(wèn)：“誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，獅王進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)是什么？”

（2）提問(wèn)：“在演奏打擊樂(lè)器時(shí)，我們?yōu)槭裁匆凑找魳?lè)的節(jié)奏進(jìn)行？”

（3）提問(wèn)：“通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得音樂(lè)可以帶給我們哪些快樂(lè)？”

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

（1）教師邀請(qǐng)學(xué)生共同創(chuàng)作一段以獅王為主題的音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)作中。

（2）學(xué)生分組展示創(chuàng)作成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)創(chuàng)作中的創(chuàng)新精神。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)教學(xué)要點(diǎn)。

6.課堂總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的音樂(lè)作品。

（3）推薦相關(guān)音樂(lè)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行欣賞和模仿。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課圍繞人教版一年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材第四單元“欣賞”部分的《引子與獅王進(jìn)行曲》，涵蓋了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.音樂(lè)欣賞：《獅王進(jìn)行曲》的聆聽(tīng)與欣賞，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)：掌握“強(qiáng)、弱、快、慢”等基本音樂(lè)術(shù)語(yǔ)，理解其在音樂(lè)中的作用。

3.節(jié)奏感知：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，學(xué)會(huì)跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

4.旋律辨識(shí)：辨識(shí)《獅王進(jìn)行曲》中的主要旋律，提高學(xué)生的音樂(lè)辨識(shí)能力。

5.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)律動(dòng)、模仿等方式，展現(xiàn)音樂(lè)形象，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：分組進(jìn)行打擊樂(lè)器練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。

7.藝術(shù)鑒賞：觀察獅王形象，提高學(xué)生的審美感知和藝術(shù)鑒賞能力。

8.想象力與創(chuàng)造力：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以獅王為主題的音樂(lè)作品，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

9.情感表達(dá)：分享學(xué)習(xí)收獲，引導(dǎo)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)自我情感。

10.課程小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《獅王進(jìn)行曲》

-強(qiáng)、弱、快、慢

-節(jié)奏感知

-旋律辨識(shí)

-音樂(lè)表現(xiàn)

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

②關(guān)鍵詞與句：

-"獅王步伐，音樂(lè)節(jié)奏"

-"打擊樂(lè)器，奏響森林"

-"跟隨旋律，感受力量"

-"分組合作，共同演繹"

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色的粉筆，突出重點(diǎn)，區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)

-在板書(shū)中加入獅王形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)趣味性

-設(shè)計(jì)節(jié)奏圖示，直觀展示音樂(lè)節(jié)奏變化

-創(chuàng)設(shè)“森林舞臺(tái)”，用不同顏色的粉筆標(biāo)注各小組的打擊樂(lè)器，展示團(tuán)隊(duì)協(xié)作的成果

板書(shū)設(shè)計(jì)條理清晰，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了，既有利于學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我以《獅王進(jìn)行曲》為載體，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。整體來(lái)看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)欣賞和節(jié)奏感知的能力還在初級(jí)階段。在教學(xué)中，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言和動(dòng)作示范，幫助學(xué)生理解音樂(lè)節(jié)奏。然而，如何讓每個(gè)學(xué)生都能更好地參與到音樂(lè)實(shí)踐中，仍是我需要思考的問(wèn)題。

其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的解釋和舉例，讓學(xué)生更好地掌握這些基本概念。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作展示讓我感受到了他們的想象力和創(chuàng)造力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)。為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，多組織一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，學(xué)會(huì)與他人合作