24 延安我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24延安，我把你追尋教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《24延安，我把你追尋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年11月2日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、感悟，讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受詩(shī)歌中的畫面美和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析詩(shī)歌內(nèi)容、理解詩(shī)人情感的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中的修辭手法和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造能力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解延安的歷史文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.理解課文《24延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容和詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情。

b.掌握并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

c.能夠結(jié)合歷史背景，理解延安在中國(guó)革命史上的重要地位，以及課文中表達(dá)的紅色精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.詩(shī)歌中抽象的意象和深層次的情感理解：如“延河的流水，像一股巨大的力量，激勵(lì)著我們前進(jìn)”中的“流水”如何象征革命精神。

b.詩(shī)歌中歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系：理解詩(shī)人對(duì)延安的追尋，不僅是地理上的，更是精神上的，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這種跨越時(shí)空的情感。

c.批判性思維的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，如詩(shī)人為什么選擇追尋延安，這背后反映了什么樣的價(jià)值觀和時(shí)代背景，如何培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《24延安，我把你追尋》的課文文本和相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片、歷史背景資料、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和時(shí)代背景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成適合小組討論和分享的環(huán)境，設(shè)置若干個(gè)討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的文具和參考資料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《24延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是延安嗎？它在中國(guó)歷史上有什么重要意義？”

展示一些關(guān)于延安的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受延安的歷史和文化。

簡(jiǎn)短介紹延安的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解課文《24延安，我把你追尋》的內(nèi)容和詩(shī)人對(duì)延安的情感。

過(guò)程：

講解課文的背景和詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感狀態(tài)。

詳細(xì)解讀課文中的關(guān)鍵句子和意象，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)。

通過(guò)分析課文中的修辭手法，讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.詩(shī)歌主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題和背后的歷史文化意義。

過(guò)程：

提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人為什么要追尋延安，延安在詩(shī)人心中代表了什么。

讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個(gè)與課文主題相關(guān)的議題進(jìn)行深入討論。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的背景、內(nèi)容解析、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在文化和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞詩(shī)歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌的感悟或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文《24延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容和詩(shī)人對(duì)延安的深厚感情。

2.掌握并運(yùn)用詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.結(jié)合歷史背景，了解延安在中國(guó)革命史上的重要地位，以及課文中表達(dá)的紅色精神。

4.能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和批判性思維能力。

5.增強(qiáng)對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

6.通過(guò)朗讀、感悟，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感傳遞能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)與他人溝通交流和分享成果。

8.通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的深入理解和討論，提高學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造能力。七、教學(xué)反思在今天教授的《24延安，我把你追尋》這一課文中，我看到了學(xué)生們對(duì)于延安這個(gè)具有深厚歷史背景的地方的興趣和好奇心。在導(dǎo)入新課時(shí)，通過(guò)展示延安的圖片和視頻片段，學(xué)生們對(duì)于延安的歷史和文化有了初步的了解，這為接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在課文內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和感悟來(lái)理解課文，學(xué)生們能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，感受到了詩(shī)歌中的畫面美和情感。通過(guò)詳細(xì)解讀課文中的關(guān)鍵句子和意象，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)人的情感表達(dá)有了更深入的理解。在這一過(guò)程中，我注意到了學(xué)生們?cè)诶斫庹n文中的難點(diǎn)，如詩(shī)歌中的修辭手法和藝術(shù)特色，我及時(shí)給予了引導(dǎo)和解釋，幫助學(xué)生們克服了這些難點(diǎn)。

在詩(shī)歌主題討論環(huán)節(jié)，我提出了問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)人為什么要追尋延安，延安在詩(shī)人心中代表了什么。學(xué)生們分組討論，積極分享了自己的思考和觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)不僅提高了學(xué)生的合作能力，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都上臺(tái)展示了討論成果，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也加深了全班對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我及時(shí)總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出了進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞詩(shī)歌。布置了課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌的感悟或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)今天的教學(xué)感到滿意。學(xué)生們積極參與，表現(xiàn)出了對(duì)詩(shī)歌的興趣和熱情。然而，我也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在詩(shī)歌主題討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于延安的歷史和文化背景知識(shí)較為欠缺，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的補(bǔ)充和講解。此外，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和指導(dǎo)。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，努力提高教學(xué)效果，讓每個(gè)學(xué)生都能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)本節(jié)課所學(xué)詩(shī)歌的理解，撰寫一篇關(guān)于《24延安，我把你追尋》的感悟或評(píng)論，字?jǐn)?shù)不限。

2.選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作，可以是短詩(shī)或小散文。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生關(guān)于《24延安，我把你追尋》的感悟或評(píng)論作業(yè)時(shí)，我注意到了學(xué)生們對(duì)于詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感表達(dá)的多樣性。在肯定學(xué)生們努力的基礎(chǔ)上，我針對(duì)不同學(xué)生的作業(yè)提出了具體的改進(jìn)建議。對(duì)于理解不深的學(xué)生，我建議他們多讀幾遍課文，加強(qiáng)對(duì)于詩(shī)歌意象和情感的感悟。對(duì)于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們可以通過(guò)多練習(xí)寫作來(lái)提高表達(dá)能力，同時(shí)給出了了一些寫作技巧和方法。

2.在批改學(xué)生創(chuàng)作的詩(shī)歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠較好地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的修辭手法，如比喻、擬人等。我對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)作給予了積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出了作品中可以進(jìn)一步提升的地方，如情感的深入表達(dá)、意象的豐富性等。我鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力，相信他們?cè)谖磥?lái)的寫作中會(huì)取得更好的成績(jī)。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)述詩(shī)人對(duì)延安的追尋代表了什么樣的精神追求。

2.請(qǐng)分析課文中使用的主要修辭手法，并說(shuō)明其在詩(shī)歌中的表達(dá)效果。

3.結(jié)合課文背景，談?wù)勀銓?duì)延安在中國(guó)革命史中的重要地位的理解。

4.請(qǐng)以《24延安，我把你追尋》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首表達(dá)你對(duì)某個(gè)歷史事件或地點(diǎn)的追尋和感悟的詩(shī)。

5.請(qǐng)以小組為單位，選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，并撰寫一篇研究報(bào)告。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.詩(shī)人對(duì)延安的追尋代表了對(duì)于革命精神、民族文化的傳承和追求，對(duì)于理想和信念的堅(jiān)守和追求。

2.課文中使用的主要修辭手法有比喻、擬人、象征等，它們?cè)鰪?qiáng)了詩(shī)