小學(xué)生的友善時刻

小學(xué)生的友善時刻一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)道德與法治課——友善時刻

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級2班

3.授課時間：2022年5月10日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，使學(xué)生形成友善、和諧的社交態(tài)度，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解友善的概念，認(rèn)識到友善在生活中的重要性。

2.培養(yǎng)良好的社交禮儀，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人、幫助他人。

3.提升自身的道德素養(yǎng)，形成積極向上的社會態(tài)度。

4.增強社會實踐活動的能力，能夠在實際生活中踐行友善價值觀。三、學(xué)情分析

小學(xué)三年級的學(xué)生正處于生理和心理發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的思維方式逐漸從具體形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡。在這個階段，學(xué)生的自我意識開始增強，他們開始更加關(guān)注自己在集體中的地位和他人對自己的評價。因此，對于友善時刻這一主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能會表現(xiàn)出以下特點：

1.知識層面：大部分學(xué)生對于友善的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，他們知道友善是對他人好，但是對友善的內(nèi)涵和重要性可能還不夠理解。此外，學(xué)生對于如何在實際生活中表現(xiàn)出友善可能缺乏具體的實踐經(jīng)驗。

2.能力層面：學(xué)生的抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠理解一些抽象的概念，但是對于復(fù)雜的抽象概念可能還難以理解。學(xué)生的社會交往能力也在發(fā)展，他們開始學(xué)會與他人合作，但是還不太會處理人際沖突。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)在不斷提高，他們開始學(xué)會關(guān)心他人，但是還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的責(zé)任感和同情心。學(xué)生的自我控制能力在提高，但是還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的自律性。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在家庭和學(xué)校中已經(jīng)接受了一定的禮儀教育，但是在實際生活中可能還會有一些不良的行為習(xí)慣，如粗魯?shù)恼Z言、自私的行為等。這些不良的行為習(xí)慣可能會影響他們在學(xué)習(xí)友善時刻時的態(tài)度和行為。

根據(jù)以上分析，教師在教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生從具體的生活實例中理解友善的概念，通過實踐活動讓學(xué)生體驗友善的重要性。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，對于理解能力較強的學(xué)生可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，對于理解能力較弱的學(xué)生可以通過講解例子、重復(fù)練習(xí)等方式幫助他們理解和掌握友善的概念。此外，教師還需要通過正面激勵和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們的道德素質(zhì)和社會實踐能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)道德與法治》三年級教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如友善的行為示例圖片、友善行為統(tǒng)計圖表、友善視頻案例等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握友善時刻的概念。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和課堂講授區(qū)。在分組討論區(qū)，設(shè)置若干個小組討論桌，每個小組桌上有標(biāo)記小組編號的牌子，以便學(xué)生分組討論和分享。在課堂講授區(qū)，布置適量的座位，以便進(jìn)行課堂講授和互動。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、黑板、粉筆等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行板書和演示。

6.課堂活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些小組合作活動，如角色扮演、小組討論等，以便在課堂上進(jìn)行實踐操作。

7.教學(xué)反饋工具：準(zhǔn)備一些學(xué)生反饋工具，如學(xué)生評價表、課堂問答記錄表等，以便了解學(xué)生對友善時刻的理解和掌握情況。

8.教學(xué)指導(dǎo)資料：準(zhǔn)備教學(xué)指導(dǎo)資料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)PPT等，以便教師能夠有條理地進(jìn)行教學(xué)。

9.學(xué)生學(xué)習(xí)資料：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)資料，包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)習(xí)評估表等，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞友善時刻課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友善時刻知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解友善時刻課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出友善時刻課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解友善時刻知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握友善技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動，體驗友善知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友善時刻知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握友善技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解友善時刻知識點，掌握友善技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)友善時刻課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與友善時刻課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友善時刻知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點梳理

友善時刻的相關(guān)知識點包括：

1.友善的定義與重要性

-友善是指對他人表示善意、關(guān)心和尊重的態(tài)度和行為。

-友善的重要性：友善有助于建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)社會的和諧與穩(wěn)定。

2.友善的行為表現(xiàn)

-言語友善：使用禮貌的語言，避免惡言相向。

-態(tài)度友善：對待他人持積極、熱情的態(tài)度。

-行為友善：主動幫助他人，關(guān)心他人的需要和感受。

3.友善與道德規(guī)范

-友善是社會主義核心價值觀之一，是道德規(guī)范的重要組成部分。

-友善的行為符合社會公德、職業(yè)道德和家庭美德的要求。

4.友善的社會影響

-友善的行為能夠營造積極向上的社會氛圍，增強社會凝聚力和向心力。

-友善的行為對于個人的社會適應(yīng)能力和心理健康具有積極影響。

5.友善的實踐與應(yīng)用

-如何在日常生活中表現(xiàn)出友善：如微笑、問候、幫助他人、尊重他人等。

-如何在集體中保持友善：如合作、分享、互相支持、和諧相處等。

6.友善與法律法規(guī)

-友善的行為應(yīng)當(dāng)遵守法律法規(guī)，不損害他人的合法權(quán)益。

-友善的行為能夠在法律框架內(nèi)維護(hù)自身和他人的權(quán)益。

7.友善的培養(yǎng)與提升

-個人的友善素養(yǎng)可以通過教育、培訓(xùn)和實踐得到提升。

-社會應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有利于友善行為的環(huán)境，如教育體系、媒體宣傳等。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

1.課堂小結(jié)

-友善時刻的概念和重要性：強調(diào)友善時刻在日常生活中扮演的重要角色，以及它對于建立良好人際關(guān)系和社會和諧的重要性。

-友善時刻的行為表現(xiàn)：回顧友善時刻的行為表現(xiàn)，如言語友善、態(tài)度友善和行為友善，以及如何在日常生活中表現(xiàn)出友善。

-友善時刻與道德規(guī)范：強調(diào)友善時刻與道德規(guī)范的關(guān)系，以及友善時刻在道德規(guī)范中的重要地位。

-友善時刻的社會影響：強調(diào)友善時刻對個人和社會的積極影響，如營造積極向上的社會氛圍，增強社會凝聚力和向心力。

-友善時刻的實踐與應(yīng)用：回顧友善時刻的實踐與應(yīng)用，如如何在日常生活中表現(xiàn)出友善，以及在集體中保持友善。

-友善時刻與法律法規(guī)：強調(diào)友善時刻與法律法規(guī)的關(guān)系，以及友善時刻在法律法規(guī)中的重要地位。

-友善時刻的培養(yǎng)與提升：強調(diào)友善時刻的培養(yǎng)與提升的重要性，以及如何通過教育、培訓(xùn)和實踐來提升友善時刻。

2.當(dāng)堂檢測

-友善時刻的概念和重要性：請簡述友善時刻的概念和重要性。

-友善時刻的行為表現(xiàn)：請舉例說明友善時刻的行為表現(xiàn)。

-友善時刻與道德規(guī)范：請簡述友善時刻與道德規(guī)范的關(guān)系。

-友善時刻的社會影響：請舉例說明友善時刻對個人和社會的積極影響。

-友善時刻的實踐與應(yīng)用：請舉例說明如何在日常生活中表現(xiàn)出友善，以及在集體中保持友善。

-友善時刻與法律法規(guī)：請簡述友善時刻與法律法規(guī)的關(guān)系。

-友善時刻的培養(yǎng)與提升：請簡述如何通過教育、培訓(xùn)和實踐來提升友善時刻。八、課后作業(yè)

1.請列舉三種你認(rèn)為友善的行為表現(xiàn)，并說明這些行為表現(xiàn)為什么是友善的。

2.請描述一次你在學(xué)校或家庭中遇到的友善時刻，并分析這個友善時刻對個人和社會的積極影響。

3.請設(shè)計一個情景，展示如何在集體中保持友善，并說明這個情景對于集體和諧的重要性。

4.請列舉三個與友善時刻相關(guān)的道德規(guī)范，并簡述這些道德規(guī)范在友善時刻中的重要性。

5.請分析一次你在日常生活中表現(xiàn)出友善的行為，并說明這個行為是如何遵守法律法規(guī)的。

示例題型及答案：

1.友善的行為表現(xiàn)：微笑、問候、幫助他人。這些行為表現(xiàn)是友善的，因為它們向他人傳達(dá)善意、關(guān)心和尊重。

2.友善時刻：一次在校園里，我看到一位同學(xué)摔倒，我立即跑過去扶她起來，并關(guān)心地詢問她是否受傷。這個友善時刻對個人和社會的積極影響是，它讓我感到溫暖和被關(guān)心，同時也傳遞了積極的價值觀和行為榜樣。

3.集體中保持友善的情景：在一次小組活動中，我主動與組員分享我的想法和資源，并鼓勵他們提出自己的觀點。這個情景對于集體和諧的重要性是，它促進(jìn)了團(tuán)隊合作和相互尊重，使得小組成員能夠更好地共同完成任務(wù)。

4.友善時刻相關(guān)的道德規(guī)范：誠實守信、公平公正、關(guān)愛他人。這些道德規(guī)范在友善時刻中的重要性是，它們?yōu)橛焉菩袨樘峁┝酥笇?dǎo)原則和標(biāo)準(zhǔn)，確保我們在與他人交往中始終秉持正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。

5.日常生活中友善行為遵守法律法規(guī)的例子：一次我過馬路時，看到一位老人行動不便，我主動攙扶她過馬路。這個行為遵守了交通法規(guī)，確保了老人的安全，同時也體現(xiàn)了友善和社會責(zé)任。九、反思改進(jìn)措施

本節(jié)課在教學(xué)過程中，我嘗試了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，但也存在一些問題，需要進(jìn)行改進(jìn)。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬：通過設(shè)計情景模擬，讓學(xué)生在實踐中掌握友善技能，提高他們的參與度和興趣。

2.小組合作：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，增強課堂互動。

3.反饋機制：引入學(xué)生反饋機制，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：在講解知識點時，部分學(xué)生反映難度較大，需要簡化語言和例證。

3.評價方式：目前的評價方式過于注重理論知識，忽視了學(xué)生的