【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第17課 國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇教學(xué)設(shè)計(jì)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第17課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇(教學(xué)設(shè)計(jì)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析【核心素養(yǎng)目標(biāo)】第17課國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇(教學(xué)設(shè)計(jì)）

本節(jié)課是人教版八年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，主要講述了近代中國在國家出路探索的過程中，遭遇列強(qiáng)侵略加劇的歷史背景和原因。課程內(nèi)容主要包括：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起、戊戌變法的失敗、辛亥革命的發(fā)生以及列強(qiáng)對(duì)中國的侵略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解近代中國探索國家出路的歷程，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵略中國的嚴(yán)重性，進(jìn)一步理解中國近代歷史的復(fù)雜性。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，需要教師通過豐富的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀念。同時(shí)，教學(xué)過程中要注重激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)歷史知識(shí)有一定的了解，但針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的歷史故事、典型事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究歷史真相。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.了解近代中國探索國家出路的歷程，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵略中國的嚴(yán)重性；2.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和思辨能力；3.激發(fā)學(xué)生的愛國情感，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。

結(jié)合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞教學(xué)目標(biāo)，采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和歷史觀念。同時(shí)，通過豐富的教學(xué)資源和生動(dòng)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的“歷史核心素養(yǎng)”。通過分析近代中國在國家出路探索的過程中，遭遇列強(qiáng)侵略加劇的歷史背景和原因，使學(xué)生能夠掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)其“歷史理解”素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“歷史思維”素養(yǎng)，深入理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)和內(nèi)在聯(lián)系。此外，通過對(duì)比分析中國近代歷史的復(fù)雜性和列強(qiáng)侵略的嚴(yán)重性，激發(fā)學(xué)生的“愛國情感”和“民族認(rèn)同”素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀，培養(yǎng)其“價(jià)值觀”素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事件有基本的了解和認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于近代中國在國家出路探索的過程中，遭遇列強(qiáng)侵略加劇的歷史背景和原因，他們可能還存在一定的模糊認(rèn)識(shí)，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析問題和解決問題的能力，但針對(duì)本節(jié)課的復(fù)雜歷史事件，他們還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。因此，在教學(xué)過程中，我將采用問題驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)他們的思辨能力和歷史觀念。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，對(duì)于歷史課程的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的興趣。這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)起到了積極的促進(jìn)作用。然而，部分學(xué)生在歷史知識(shí)掌握方面存在差異，對(duì)于一些歷史事件的理解可能存在困難。因此，在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。

針對(duì)以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重培養(yǎng)學(xué)生的historyunderstanding,historicalthinking,andhistoricalliteracy.通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件，培養(yǎng)他們的思辨能力和歷史觀念，提高他們的歷史知識(shí)水平和綜合素質(zhì)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多樣化的教學(xué)手段和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動(dòng)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究歷史事件的原因、發(fā)展和影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.案例分析法：通過分析具體的歷史事件案例，讓學(xué)生深入了解歷史背景和原因，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，生動(dòng)展示歷史事件和背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解能力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，如歷史事件模擬、時(shí)間線游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如歷史網(wǎng)站、在線紀(jì)錄片等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)教材，了解本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師準(zhǔn)備相關(guān)的歷史資料、多媒體課件和教學(xué)活動(dòng)素材。

課堂導(dǎo)入：

1.教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧近代中國的歷史背景。

2.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為，近代中國在國家出路探索的過程中，遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“國家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇”。

教學(xué)內(nèi)容探究：

1.教師通過多媒體課件，展示近代中國探索國家出路的歷程，包括洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等事件。

2.針對(duì)每個(gè)事件，教師引導(dǎo)學(xué)生深入了解其背景、過程和影響。例如：

a.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：教師介紹洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的興起背景，引導(dǎo)學(xué)生了解其目的和主要措施。學(xué)生通過討論，分析洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的意義和不足之處。

b.戊戌變法：教師講述戊戌變法的原因和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解其失敗的原因。學(xué)生通過小組討論，探討戊戌變法的啟示和影響。

c.辛亥革命：教師介紹辛亥革命的發(fā)生背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生了解其對(duì)中國歷史的影響。學(xué)生通過獨(dú)立思考，分析辛亥革命的意義和局限性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)近代中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)國家獨(dú)立、民族自強(qiáng)的重要性。

課堂互動(dòng)：

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討近代中國探索國家出路的過程中，遇到的困難和挑戰(zhàn)。

2.學(xué)生通過討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

情感教育：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近代中國在探索國家出路過程中，表現(xiàn)出的民族精神和愛國情懷。

2.學(xué)生通過舉例，分享自己喜歡的民族英雄或歷史事件。教師引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

課堂小結(jié)：

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)近代中國探索國家出路的艱辛歷程。

2.學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

課后作業(yè)：

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇心得體會(huì)，思考近代中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2.教師批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.近代中國的國家出路探索：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命。

2.列強(qiáng)侵略中國的原因、過程和影響。

3.近代中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

4.民族精神和愛國情懷的體現(xiàn)。

詳細(xì)梳理如下：

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：

a.興起背景：清朝內(nèi)憂外患，國家危機(jī)加??；地方勢(shì)力派的發(fā)展和洋務(wù)派的形成。

b.目的：借鑒西方科技，加強(qiáng)國防實(shí)力，振興國家經(jīng)濟(jì)。

c.主要措施：引進(jìn)西方科技，興辦洋務(wù)企業(yè)，改革軍隊(duì)訓(xùn)練。

d.意義：推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程，培養(yǎng)了一批科技人才。

e.不足之處：未能根本改變封建社會(huì)的性質(zhì)，對(duì)西方資本主義的依賴性強(qiáng)。

2.戊戌變法：

a.原因：民族危機(jī)加深，康梁等人的推動(dòng)。

b.過程：光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。

c.失敗原因：保守勢(shì)力的反對(duì)，改革措施不力，外部壓力等。

d.影響：提高民眾對(duì)政治改革的期望，為后來的辛亥革命奠定基礎(chǔ)。

3.辛亥革命：

a.背景：民族危機(jī)加劇，民眾對(duì)清朝統(tǒng)治的不滿。

b.過程：武昌起義爆發(fā)，各省響應(yīng)，清朝統(tǒng)治瓦解。

c.影響：宣告中華民國的成立，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制。

4.列強(qiáng)侵略中國的原因、過程和影響：

a.原因：工業(yè)革命后，列強(qiáng)尋求新的市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，中國國力衰弱，成為列強(qiáng)的侵略目標(biāo)。

b.過程：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍侵華等。

c.影響：使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)，民眾生活困苦，國家尊嚴(yán)喪失。

5.近代中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

a.經(jīng)驗(yàn)：堅(jiān)持民族自強(qiáng)，借鑒西方先進(jìn)科技，加強(qiáng)國防實(shí)力。

b.教訓(xùn)：改革必須深入政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，不能僅僅停留在表面；要關(guān)注民生，提高民眾福祉；加強(qiáng)國家統(tǒng)一，消除內(nèi)部矛盾。

6.民族精神和愛國情懷的體現(xiàn)：

a.民族精神：在近代中國的國家出路探索中，民族精神得到了極大的弘揚(yáng)。

b.愛國情懷：許多仁人志士為國家的獨(dú)立、民族的解放而奮斗終身，展現(xiàn)了深沉的愛國情懷。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，下面我將針對(duì)典型題型進(jìn)行講解和補(bǔ)充。

題型1：比較洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法和辛亥革命的目的、過程和影響。

解答：

1.目的：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：借鑒西方科技，加強(qiáng)國防實(shí)力，振興國家經(jīng)濟(jì)。

-戊戌變法：進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革，以振興國家。

-辛亥革命：推翻清朝統(tǒng)治，宣告中華民國成立，結(jié)束封建帝制。

2.過程：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：引進(jìn)西方科技，興辦洋務(wù)企業(yè)，改革軍隊(duì)訓(xùn)練。

-戊戌變法：光緒皇帝頒布“明定國是”詔書，進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革。

-辛亥革命：武昌起義爆發(fā)，各省響應(yīng)，清朝統(tǒng)治瓦解。

3.影響：

-洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：推動(dòng)了中國近代化的進(jìn)程，培養(yǎng)了一批科技人才。

-戊戌變法：提高民眾對(duì)政治改革的期望，為后來的辛亥革命奠定基礎(chǔ)。

-辛亥革命：宣告中華民國的成立，結(jié)束了中國兩千多年的封建帝制。

題型2：分析列強(qiáng)侵略中國的原因、過程和影響。

解答：

1.原因：

-工業(yè)革命后，列強(qiáng)尋求新的市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，中國國力衰弱，成為列強(qiáng)的侵略目標(biāo)。

2.過程：

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英國發(fā)動(dòng)，以販賣鴉片為借口，打開中國大門。

-第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大列強(qiáng)在中國的權(quán)益。

-甲午戰(zhàn)爭(zhēng)：日本發(fā)動(dòng)，清朝戰(zhàn)敗，簽訂《馬關(guān)條約》。

-八國聯(lián)軍侵華：八國聯(lián)軍入侵北京，清朝政府被迫簽訂《辛丑條約》。

3.影響：

-使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)，民眾生活困苦，國家尊嚴(yán)喪失。

題型3：總結(jié)近代中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

解答：

1.經(jīng)驗(yàn)：

-堅(jiān)持民族自強(qiáng)，借鑒西方先進(jìn)科技，加強(qiáng)國防實(shí)力。

-進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的改革，以振興國家。

2.教訓(xùn)：

-改革必須深入政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，不能僅僅停留在表面；

-要關(guān)注民生，提高民眾福祉；

-加強(qiáng)國家統(tǒng)一，消除內(nèi)部矛盾。

題型4：闡述民族精神和愛國情懷在近代中國的表現(xiàn)。

解答：

1.民族精神：

-在近代中國的國家出路探索中，民族精神得到了極大的弘揚(yáng)。

-表現(xiàn)為不畏強(qiáng)敵、英勇斗爭(zhēng)、自強(qiáng)不息等。

2.愛國情懷：

-許多仁人志士為國家的獨(dú)立、民族的解放而奮斗終身，展現(xiàn)了深沉的愛國情懷。

-例如：林則徐、孫中山、毛澤東等。

題型5：結(jié)合近代中國的歷史背景，分析國家獨(dú)立和民族自強(qiáng)的重要性。

解答：

1.近代中國的歷史背景：

-民族危機(jī)加深，國家主權(quán)受到列強(qiáng)的侵犯。

-民眾生活困苦，社會(huì)動(dòng)蕩不安。

2.國家獨(dú)立和民族自強(qiáng)的重要性：

-只有實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立，才能擺脫列強(qiáng)的控制和剝削。

-只有實(shí)現(xiàn)民族自強(qiáng)，才能振興國家，提高國際地位。教學(xué)反思與總結(jié)首先，回顧整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成功。我采用了問題驅(qū)動(dòng)法和案例分析法，通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究歷史事件的原因、發(fā)展和影響。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使他們更加深入地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過小組討論法，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和歷史思維能力。

然而，在教學(xué)管理方面，我意識(shí)到自己還有改進(jìn)的空間。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，無法專注于討論主題。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論內(nèi)容不感興趣，或者是缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采用多樣化的教學(xué)手段和資源，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)方面有了一定的收獲，能夠掌握近代中國探索國家出路的歷程，認(rèn)識(shí)列強(qiáng)侵略中國的嚴(yán)重性。在技能方面，他們通過案例分析和小組討論，提高了分析和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，他們通過學(xué)習(xí)民族英雄的事跡，增強(qiáng)了愛國情懷和民族認(rèn)同感。

然而，我也注意到一些學(xué)生在情感態(tài)度方面存在一定的困惑。他們對(duì)于近代中國歷史的復(fù)雜性和列強(qiáng)侵略的嚴(yán)重性感到難以理解，無法建立起正確的價(jià)值觀和歷史觀。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重情感教育的引導(dǎo)，通過生動(dòng)有趣的歷史故事、典型事例，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，樹立正確的歷史觀、民族觀和國家觀。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：背景、目的、措施、意義、不足。

2.戊戌變法：原因、過程、失敗原因、影響。

3.辛亥革命：背景、過程、影響。

4.列強(qiáng)侵略中國的原因、過程、影響。

5.近代中國探索國家出路的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

6.民族精神和愛國情懷的體現(xiàn)。

②關(guān)鍵詞語：

1.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)：自強(qiáng)、求富、科技、國防、