2015年下半年教師資格證考試《教育教學知識與能力》（小學）解析

力》(小學)解析。D《師說》是唐宋八大家之一韓愈的代表作，提出了“師者，所以傳道受業(yè)，是對教師的作用和地位的說明。與題干不符，排除。月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》在第一部分“總體戰(zhàn)略”中再次教育目的是：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代展的社會主義建設者和接班人?！睂崿F(xiàn)知行轉(zhuǎn)化的催化劑?！昂眯摹笔乔楦猩?，而非道德情感不深，排除。干中沒有體現(xiàn)出道德意志，排除。C二十二次會議修訂，不符合題干中的首次提出，排除。A項：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在：①因材施教；②不斷更新教學方法；③，排除。排除。D對B與察法是指研究者以“旁觀者”的身份，或采取公開的或秘密的方式進行的觀玻故D項正確。不吸保持呼吸道通暢。只有①、查對認知過程中感覺的理解和識記情況。題干中的關鍵詞是“相異部分”“不同顏色”，根據(jù)不同的顏色帶來的主體感受性的不同，符合感覺對比的定，排除。排除。C項：感覺補償是指某種感覺系統(tǒng)的機能喪失后而由其他感覺系統(tǒng)的機能來彌兩B干不符，排除。D產(chǎn)并使之相互聯(lián)系的過程，符合下位學習的定義。B項正確。。C項：歸屬學習包含上位學習和下位學習。與題干不符，排除。D關經(jīng)B項正確。能和自我實現(xiàn)的傾向。與題干不符，排除。的沖，發(fā)展健全的人格。與題干不符，排除。D排D除。符，排除。。C項：領悟的課程是指任課教師所領悟的課程。與題干不符，排除。D學題干不符，排除。。與題干不符，排除。決問題的能力。與題干不符，排除。D則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進學目標分類的理解和識記情況。題干中張老師通過設計“體會時間對學生進行價值觀的培養(yǎng)，符合情感目標的界定：不僅指學生學到哪些知識。與題干不符，排除。排除。人D重可以是印刷品(包括教科書、教學指導用書、補充讀物、圖表等)，也可以是聲像制品(包括幻燈片、影視、光盤等)。教科書是教材的主體，是學生獲取系統(tǒng)A等安排的一種實用性教學文書。與題干不符，排除。D也題干不符，排除。，并形成技能、技巧的方法。符合題干中“有利于實現(xiàn)技能、技不符，排除。D干評此確定的評判細則。與題干不符，排除。活。與題干不符，排除。符，排除。論。與題干不符，排除。D課標除。21正確答案(1)選擇性。人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反(2)整體性(組織性)。知覺的對象是由不同部分和屬性組成的。人在知覺時，部分，而是總把它知覺為統(tǒng)一的整體。(3)理解性。人們總是根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來解釋當前知覺的對象，并用語言的意義。(4)恒常性。在不同的物理環(huán)境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環(huán)境情對它的知覺卻保持相對穩(wěn)定性。22正確答案(1)社會生產(chǎn)水平的提高為學校提供了必要的物質(zhì)基礎。(2)腦力勞動與體力勞動的分離為學校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識(3)文字的創(chuàng)造以及社會生產(chǎn)生活知識的大量積累為學校的產(chǎn)生提供了進行教識的社會需要。(4)國家的產(chǎn)生需要專門的教育機構(gòu)培養(yǎng)維護統(tǒng)治階級利益的官吏和知識分子。23正確答案《小學教師專業(yè)標準(試行)》所提出的基本理念有：(1)學生為本。尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的成長。(2)師德為先。熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體(3)能力為重。把學科知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合，突出教書育人實踐不斷提高專業(yè)能力。(4)終身學習。學習先進的小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的24正確答案(1)理想教育是對德育內(nèi)容的高度概括，是學校大力提倡的、希望學生去追求愛社會主義，舍己為人，等等。材料中大部分小學生的理想都是“好上大學”，這種理想顯然是片面的、狹隘的。是多種的：有好的前途。會大環(huán)境的影響下，家長有“望子成龍”“望女成鳳”的攀比標準尺度。(2)對學生進行理想教育必須堅持正確的教學觀，采用正確的教學方法和教學，應從以下幾個方面著手：①教學從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學習者為中心”，從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論教學教學中要堅持思想性(教育性)和科學性相統(tǒng)一教學原則。此原則是指既要③堅持教育影響的一致性與連貫性原則。此原則是指教育者進行德育時，應當目標，生發(fā)展。以引導。出發(fā)尋找答題點，本題的答題點為德育內(nèi)容；第二，回三大角度回答問題。25正確答案(1)孫老師創(chuàng)設的教學情境非常成功，值得我們學習。題轉(zhuǎn)換成了一種有趣的、容易引起學生思考的關于六一兒童節(jié)“做服，激發(fā)了學生學習的興趣、調(diào)動了學生積極思考。一維形心發(fā)展的規(guī)律。值得我們學習的。(2)教師在處理教材內(nèi)容時，應做到以下幾點：①教師應該全面深入地理解教材，知道教材的地位和作用。明確教材的知識結(jié)②教師要充分地了解學生的實際情況，知道學生需要什么，知道哪些內(nèi)容更有③合理安排教學內(nèi)容。安排教學內(nèi)容主要是在廣度和深度上，一節(jié)課的內(nèi)容難。四，從是什么、為什么、怎么做三大角度回答問題。26正確答案(1)教學目標：①知識與技能目標：學生能夠敞開心扉，說出自己的心里話，真實而有創(chuàng)意的表達。②過程與方法目標：學會修改作文，提高寫作能力，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。③情感態(tài)度與價值觀目標：學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識，學會用語言表達自己的觀點。(2)難點：該寫作內(nèi)容的難點是如何指導學生通過具體的細節(jié)把自己的內(nèi)心感受寫得生動、細膩，表達真情實感。四年級的學生在寫作方面要能樂于書面表達，增強習作的自信心，愿意與他人分享習作的快樂。但這一學段的學生受思維定式的影響，會覺得無話可寫，傾訴對象也容易局限。因此，在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話，并且抵制抄襲行為，要為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵學生自由而有創(chuàng)意的表達。鼓勵學生寫想象中的事物，加強平時練筆指導，改進作文命題方式，提倡學生自主選題。(3)評語：你的寫作很有新意，你寫了那么多當爸爸的好處，可見你平時非常細心，一定注意觀察你爸爸了。而且從你的文章中，老師也感受到了你想變成爸爸的急切心情?？墒?，你有沒有想過當爸爸的另一面呢？比如為了家庭每日奔波，為了照顧你不辭辛苦……這些你也可以多留意一下。另外，你要注意，文中存在一些病句和錯別字，老師已經(jīng)幫你畫出來了，希望你修改好后，再給老師看看。27正確答案(1)模型思想：型有“三角形面積＝1/2底×高”“數(shù)量×單價=總價”“a+b=b+a”等。(2)教學目標：法，括能力，發(fā)展應用能力。過學生的練習、討論，培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算標：學生在解決具體問題的過程中，應用合適的方法進到數(shù)學在生活中的運用。(3)教學環(huán)節(jié)：(卡片順序出示口算題、學生作答)12×3250×2715×4060×7035×25何呢？下面來做一道題吧，請拿出練習本進行筆算。(教師在黑板上出示豎式45×12，并請學生上臺計算)(教師請學生討論、評價、總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法)同時幫助學生回憶乘法筆算的基本步驟。究新知(教師利用多媒體播放PPT課件)？(分析數(shù)量關系，學生自主列算式)么特點？題算式因數(shù)末尾有0。(板書：因數(shù)末尾有0)， (板書：106×12=) )么特點？(教師引導學生選擇簡便方法)尾有0的計算方法。增加中間環(huán)節(jié)“106×12=”，是因為考慮到“106×30=”既是末尾有零，又是中間有零，在學習了末尾有0的“160×30”的基礎上先學習“106×12”導學生選擇較為簡便的方法，樹立優(yōu)化的理念。780×54208×40107×13從前面的“半扶半放”到現(xiàn)在的“完全放手”，培養(yǎng)學生獨立計算的28正確答案(1)英語游戲教學的作用包括：①激發(fā)興趣，活躍氣氛，吸引注意力。心理研究表明，小學生的注意力穩(wěn)定性較差。適當在課堂上安排一些游戲，為學生提供一個互動的舞臺，往往能夠把他們渙散的注意力吸引回來，使他們在輕松愉快的氣氛中完成學習任務。②創(chuàng)設情境，加深記憶。英語是一種語言，它必須在一定的背景和情境中完成，如果僅靠課文中提供的情境對話，可能略顯不足。英語游戲活動的設計，不僅為學生提供情境、語境，而且還讓學生自己主導對話過程，親身經(jīng)歷對學生的記憶具有很大的提升作用。③訓練口語，發(fā)展思維。英語不光要記憶、理解、書寫，還要能夠使學生說出來，這才是學習英語的最終目的。小學生學習英語的時間不長，往往由于缺乏自信而不敢開口。游戲恰恰能夠做到這些。游戲給了學生接近生活、輕松愉快的環(huán)境，帶給他們描述、表達的欲望，在不知不覺中訓練了口語，這些都比學生自己讀教材重復教師的話有價值得多。(2)教學目標：①知識目標：能聽懂、會說；用“Thisisyour/my...”的句型在實際情境中用英語②能力目標：能聽、說、讀、寫四會單詞“mouth,nose,eye,ear,face”。③情感目標：能用四會詞組“Openyourmouth,closeyoueyes,touchyourear/nose/face”這一指令做出相應動作等。(3)教學過程設計：小木偶自己介紹說：Thisismymouth/Thisismyhead，等等，由此引出本課單詞的教學head,eye,face,ear,nose,mouth,讓學生初步了解單詞。后教師對學生進行提問。uth重點掌握的單詞，加深學生對知識的理解。到前面做游戲。教師快速說出“Touchyourears(eyes,mouth)”，學生聽到后便活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性。29正確答案(1)歌曲特點：整首歌曲在旋律上有兩個特點：①只用了“domisol”三個音組四分與八分音符。(2)教學目標：快樂。和韻味。初步聽辨高音和低音，并能隨著音樂準確地唱出節(jié)奏和(3)導入環(huán)節(jié)：件展示：土家族的服飾、吊腳樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……教師隨著課件的播放簡單介紹圖片內(nèi)容。(大家快看！這是