Unit5 Our New rooms Lesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年重大版英語五年級上冊

Unit5OurNewroomsLesson1（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年重大版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為重大版英語五年級上冊Unit5OurNewroomsLesson1。教學(xué)內(nèi)容主要包括房間物品的詞匯學(xué)習(xí)（如bedroom,sofa,TV等），一般現(xiàn)在時的用法，以及描述房間布局和物品位置的句型（如Thereis,Itisnextto等）。這些內(nèi)容與學(xué)生已有知識——對一般現(xiàn)在時的基本理解以及之前學(xué)過的家具、物品類詞匯（如chair,table）建立聯(lián)系。通過本節(jié)課，學(xué)生將能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的房間，鍛煉語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit5OurNewroomsLesson1，學(xué)生將能夠提升以下能力：1.語言能力：運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型描述房間布局和物品位置，提高口語表達(dá)和聽力理解能力；2.思維品質(zhì)：通過觀察、分析、描述房間的過程，培養(yǎng)邏輯思維和觀察能力；3.學(xué)習(xí)能力：在小組合作交流中，學(xué)會分享、傾聽和借鑒他人的想法，提高自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是房間物品詞匯的掌握，如bedroom,sofa,TV等。

-一般現(xiàn)在時的正確使用，以及描述房間布局和物品位置的句型，如"Thereis","Itisnextto"等。

-學(xué)會在實(shí)際對話中運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己的房間。

舉例：學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地用英語表達(dá)出“我的臥室里有一張床，床旁邊是一張桌子”等句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對于一般現(xiàn)在時的理解，特別是它與現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時的區(qū)分。

-新詞匯的記憶和使用，尤其是詞匯的正確拼寫和在不同句子中的正確搭配。

-描述房間布局時的空間邏輯思維，如何將物品位置關(guān)系清晰地表達(dá)出來。

舉例：學(xué)生在描述房間時可能會混淆時態(tài)，使用錯誤的動詞形式；或者在表達(dá)物品位置時，不能準(zhǔn)確使用"nextto"、"behind"等介詞短語，導(dǎo)致描述不清晰。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)針對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用直觀的教學(xué)方法，如實(shí)物展示、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，通過反復(fù)練習(xí)和及時的反饋，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對核心知識有深入的理解和掌握。教學(xué)資源-硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、實(shí)物展示物品（如房間物品的模型或圖片）、白板。

-軟件資源：PPT課件、電子課本、英語學(xué)習(xí)軟件（如用于詞匯復(fù)習(xí)和句型練習(xí)的互動軟件）。

-課程平臺：學(xué)校配備的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)和擴(kuò)展閱讀。

-信息化資源：教學(xué)視頻、音頻材料、電子詞匯卡片、在線互動練習(xí)。

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、即時反饋系統(tǒng)（如答題器）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含房間物品圖片和詞匯的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生熟悉并嘗試描述自己的房間。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述房間布局”，設(shè)計(jì)問題如“你能用英語說出你的房間里有哪些物品嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的微信反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，學(xué)習(xí)新詞匯，嘗試造句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何用英語描述自己的房間，記錄下不確定的詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或疑問通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用平臺進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)做好詞匯和句型準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立預(yù)習(xí)能力和自我管理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同房間的視頻，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時的用法，以及描述房間布局的句型。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作活動，讓學(xué)生互相描述各自的房間。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新知識描述房間。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組活動，用英語描述和猜測同伴的房間布局。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，共同解決問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語言知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，促進(jìn)學(xué)生間的互動和溝通。

作用與目的：

-加深對一般現(xiàn)在時和描述句型的理解。

-通過實(shí)踐，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己房間的英語作文，要求使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-提供拓展資源：提供相關(guān)主題的英語閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后拓展。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作文，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，觀看視頻，增加詞匯量。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)提高英語表達(dá)的方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

-鞏固詞匯和句型的學(xué)習(xí)。

-拓寬學(xué)生的知識面和語言環(huán)境。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于房間布局和家具介紹的英文文章，涵蓋不同風(fēng)格的房間設(shè)計(jì)、家具歷史以及世界各地家居文化的差異。

-英文版房間物品分類圖鑒，包含各種家具和日常用品的圖片及名稱，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-描述不同房間的英文故事書，通過故事情節(jié)展現(xiàn)房間內(nèi)的物品和布局，增強(qiáng)學(xué)生對英語實(shí)際應(yīng)用的理解。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生觀察自己的居住環(huán)境，嘗試用英語記錄下房間內(nèi)的物品和布局，并創(chuàng)作一篇介紹自己房間的短文。

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的房間或家具，通過查閱資料或采訪了解其設(shè)計(jì)理念、使用功能和文化背景，并以英文形式整理成小報(bào)告。

-組織學(xué)生開展小組活動，互相介紹自己的房間，分享學(xué)習(xí)心得，討論在描述過程中遇到的困難和解決方法。

-布置任務(wù)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個理想的房間，包括家具擺放、顏色搭配等，用英語描述設(shè)計(jì)方案，并在班級內(nèi)進(jìn)行展示和交流。

知識點(diǎn)涵蓋：

-房間物品和家具的英文詞匯。

-一般現(xiàn)在時的用法，描述房間布局的句型和表達(dá)方式。

-了解不同文化背景下的家居設(shè)計(jì)和生活方式。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力和跨文化交際能力。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

-Thereisa_______nexttothebedinmybedroom.

-TheTVis_______thesofa.

-Mystudyhasabig_______.

答案：

-Thereisatablenexttothebedinmybedroom.

-TheTVisinfrontofthesofa.

-Mystudyhasabigbookshelf.

2.使用一般現(xiàn)在時，描述以下房間的布局：

-Describeyourlivingroom.

答案：

-Inmylivingroom,thereisacomfortablesofa.ItisinfrontoftheTV.Nexttothesofa,thereisasmallcoffeetable.Onthetable,therearesomemagazinesandafamilyphoto.Thereisalsoalargecarpetonthefloor.

3.根據(jù)圖片，完成句子：

-Thisismy_______.Thereisa_______anda_______.

-The_______isnexttothe_______.

答案：

-Thisismykitchen.Thereisarefrigeratorandamicrowave.

-Therefrigeratorisnexttothesink.

4.編寫對話，描述你的房間給新朋友：

-A:Hi,thisismyroom.Thereisabedandadesk.

-B:_______?

答案：

-B:Oh,nice!Whatcolorisyourdesk?

5.改寫以下句子，使用描述性詞匯：

-Myroomhasachair.

-Thereisalamponthetable.

答案：

-Myroomfeaturesacomfortablearmchair.

-Thereisanelegantlamponthewoodentable.

補(bǔ)充和說明：

-在完成第一題時，學(xué)生需要回憶課文中提到的房間物品和位置描述，這有助于鞏固詞匯和句型的記憶。

-第二題要求學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述自己的客廳布局，這可以鍛煉學(xué)生的語言組織和實(shí)際應(yīng)用能力。

-第三題通過圖片提供上下文，學(xué)生需要根據(jù)圖片中的物品和位置關(guān)系來完成句子，這有助于提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

-第四題是編寫對話，模擬真實(shí)場景，學(xué)生需要將所學(xué)的詞匯和句型用于實(shí)際交流，這有助于加強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-第五題要求學(xué)生使用描述性詞匯來改寫句子，這可以提升學(xué)生語言表達(dá)的豐富性和精確性。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對新詞匯的掌握程度還不錯，他們能夠較好地記住房間物品的英文單詞，并且在造句時能夠正確使用一般現(xiàn)在時。在課堂活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個角色扮演的游戲，讓學(xué)生們模擬向新朋友介紹自己的房間。這個活動很受學(xué)生們的歡迎，他們積極參與，用英語進(jìn)行交流，不僅復(fù)習(xí)了新學(xué)的詞匯和句型，還鍛煉了口語表達(dá)能力。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在描述房間布局時，對于物品位置關(guān)系的表達(dá)還不夠準(zhǔn)確。例如，有的學(xué)生在描述“床在窗邊”時，使用了錯誤的介詞。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生對介詞用法的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

另外，我在課堂上嘗試使用了一些實(shí)物模型來輔助教學(xué)，讓學(xué)生們能夠更直觀地理解物品的位置關(guān)系。這個方法效果不錯，學(xué)生們能夠更快速地理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)實(shí)物模型的使用需要更加精細(xì)地設(shè)計(jì)，以確保每個學(xué)生都能夠清楚地看到并參與到活動中。

在課后作業(yè)的布置上，我嘗試讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活實(shí)際，描述自己的房間。從作業(yè)的反饋來看，學(xué)生們對這個作業(yè)很感興趣，他們用自己的語言描述了房間，并在作文中嘗試使用了課上學(xué)到的描述性詞匯。這一點(diǎn)讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

同時，我也在思考如何更好地利用信息技術(shù)手段來輔助教學(xué)。例如，通過在線學(xué)習(xí)平臺，我可以為學(xué)生提供更多的聽力材料和互動練習(xí)，讓他們在課后也能有更多的機(jī)會接觸和練習(xí)英語。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述房間布局和物品位置。我們學(xué)習(xí)了以下重點(diǎn)內(nèi)容：

1.房間物品的英文詞匯，如bedroom,sofa,TV等。

2.一般現(xiàn)在時的用法，以及描述房間布局和物品位置的句型，如"Thereis","Itisnextto"等。

3.學(xué)會在實(shí)際對話中運(yùn)用這些詞匯和句型描述自己的房間。

為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，我設(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測：

1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子：

-Thereisa_______nexttothebedinmybedroom.

-TheTVis_______thesofa.

-Mystudyhasabig_______.

答案：

-Thereisatablenexttothebedinmybedroom.

-TheTVisinfrontofthesofa.

-Mystudyhasabigbookshelf.

2.使用一般現(xiàn)在時，描述以下房間的布局：

-Describeyourlivingroom.

答案：

-Inmylivingroom,thereisacomfortablesofa.ItisinfrontoftheTV.Nexttothesofa,thereisasmallcoffeetable.Onthetable,therearesomemagazinesandafamilyphoto.Thereisalsoalargecarpetonthefloor.

3.根據(jù)圖片，完成句子：

-Thisismy_______.Thereisa_______anda_______.

-The_______isnexttothe_______.

答案：

-Thisismykitchen.Thereisarefrigeratorandamicrowave.

-Therefrigeratorisnexttothesink.

4.編寫對話，描述你的房間給新朋友：

-A:Hi,thisismyroom.Thereisabedandadesk.

-B:_______?

答