Unit 1 Period 1 教學設計 2024-2025學年外研版（2024版）七年級英語上冊

Unit1Period1教學設計2024-2025學年外研版（2024版）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為2024-2025學年外研版（2024版）七年級英語上冊第一單元第一課時。本節(jié)課主要介紹日常生活中的問候語及簡單的自我介紹。通過學習，學生能夠掌握基本的日常用語，并能夠運用所學知識進行簡單的交流。同時，學生能夠通過聽力練習，提高聽力理解能力，并通過模仿和角色扮演，提高口語表達能力。在整個教學過程中，我將注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語學習自信心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習日常問候語和自我介紹，學生能夠運用所學知識進行實際交流，提高語言運用能力。同時，通過了解不同文化背景下的問候方式，學生能夠增強文化意識，理解和學習不同文化的交流習慣。在思維品質(zhì)方面，通過聽力練習和口語表達，學生將提高分析問題和解決問題的能力。此外，通過積極參與課堂活動，學生將培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，可能已經(jīng)接觸過一些基本的日常英語詞匯，如hello、goodmorning等，并且可能具備一些基本的英語聽說能力，能夠進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于大部分七年級的學生來說，英語學習仍然是一個新鮮而有趣的挑戰(zhàn)。他們對學習新的語言充滿好奇，希望能夠通過學習英語來拓寬自己的視野。在學習能力方面，學生可能需要時間來適應新的學習內(nèi)容和教學方式。在學習風格上，他們可能更偏好通過聽力和口語練習來學習，而不是單純的課本閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習新的問候語和自我介紹時，學生可能會遇到一些生詞和短語的記憶困難。此外，他們可能在聽力理解方面遇到挑戰(zhàn)，尤其是在理解快速的英語口語時。另外，一些學生可能會對自己的英語口語表達能力缺乏信心，導致在口語交流中猶豫不決。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用任務驅(qū)動法、情境教學法和互動式教學法。任務驅(qū)動法能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，情境教學法有助于學生將所學知識應用到實際情境中，互動式教學法能夠促進學生之間的交流和合作。

2.設計具體的教學活動：本節(jié)課將通過角色扮演活動，讓學生模擬真實場景進行問候和自我介紹，增強學生的實際應用能力。同時，設計聽力練習和小組討論，提高學生的聽力理解和口語表達能力。

3.確定教學媒體使用：教學中將使用多媒體課件、錄音機和視頻材料等輔助教學。多媒體課件用于展示教材內(nèi)容，錄音機用于播放聽力材料，視頻材料則用于展示不同文化背景下的問候方式，幫助學生更好地理解和模仿。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張旅行照片，引導學生談論旅行中的問候場景，激發(fā)學生的學習興趣。教師提問：“你們在旅行中遇到過外國人嗎？他們是怎樣問候你們的？”學生回答后，教師總結(jié)問候語的重要性，并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師帶領學生學習日常問候語和自我介紹，包括“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”等。教師示范發(fā)音，學生跟讀模仿。隨后，教師通過例句展示問候語在實際場景中的應用，如：“Howareyou？”、“I'mfine,thankyou.”等。

3.鞏固練習（5分鐘）

教師組織學生進行聽力練習，播放一段對話，內(nèi)容涉及日常問候和自我介紹。學生聽后，回答相關問題。教師邀請學生上臺進行角色扮演，模擬真實場景進行問候和自我介紹，增強學生的實際應用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課所學內(nèi)容提問，檢查學生對日常問候語和自我介紹的掌握情況。提問方式包括判斷題、選擇題和問答題等。學生回答后，教師給予及時反饋和鼓勵。

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)日常問候語和自我介紹的重要性。鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識，提高英語實際運用能力。

6.課后作業(yè)（2分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生熟記日常問候語和自我介紹，并進行聽力練習。同時，鼓勵學生主動與同學用英語進行問候和交流，鞏固所學知識。

總時長：25分鐘

教學過程設計要求緊扣實際學情，關注學生的需求和興趣，注重師生互動和雙邊交流。在教學過程中，教師要關注學生的發(fā)音準確性，及時糾正錯誤。同時，要鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和自主學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的日常問候語和自我介紹，提高英語實際運用能力。知識點梳理1.日常問候語：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

2.自我介紹：Mynameis...,Iamfrom...,Iaminthe...grade,Ilike...,Iwanttobe...

3.家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin.

4.興趣愛好：reading,writing,drawing,singing,dancing,playingsports,watchingmovies,traveling.

5.學校課程：math,Chinese,English,science,music,art,PE.

6.天氣表達：It'ssunny,It'scloudy,It'sraining,It'ssnowing,How'stheweathertoday?,It'shot/coldtoday.

7.季節(jié)表達：spring,summer,autumn,winter,Ilikespringbecause...,Ilikewinterbecause....

8.常用連詞：and,but,or,because,so,for,nor,yet,sothat,inorderthat.

9.一般現(xiàn)在時：主語+動詞原形（+其他），如：Ilikereading,Shegoestoschooleveryday.

10.一般疑問句：Do/Does/Did+主語+動詞原形+其他？如：Doyoulikereading?Doeshegotoschooleveryday?

11.回答一般疑問句：Yes,Ido./No,Idon't./Yes,hedoes./No,hedoesn't.

12.否定回答：Idon'tlikereading,Shedoesn'tgotoschooleveryday.

13.疑問詞：What,How,Who,Whom,Which,Where,When,Why,Howmany,Howmuch.

14.祈使句：動詞原形+其他,如：Readabook,Writeyourname.

15.感嘆句：What+a/an+形容詞+名詞+主語+動詞原形！如：Whatabeautifulbook！

16.被動語態(tài)：主語+be+過去分詞+其他,如：Thebookisreadbyhim,HeiscalledJack.

17.介詞短語：athome,inschool,onweekdays,afterclass,duringlunchbreak,overtheweekend.

18.固定搭配：lookforwardtodoingsth.,havefundoingsth.,spendtimedoingsth.,bebusywithsth.,beinterestedindoingsth.板書設計1.知識點板書

①日常問候語：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?,I'mfine,thankyou.

②自我介紹：Mynameis...,Iamfrom...,Iaminthe...grade,Ilike...,Iwanttobe...

③家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt,cousin.

④興趣愛好：reading,writing,drawing,singing,dancing,playingsports,watchingmovies,traveling.

⑤學校課程：math,Chinese,English,science,music,art,PE.

2.詞組板書

①家庭成員詞組：myfamily,parents,siblings,grandparents,relatives.

②興趣愛好詞組：hobbies,interests,favoriteactivities,leisuretime.

③學?；顒釉~組：schoolactivities,classes,subjects,extracurricularactivities.

3.句型板書

①一般現(xiàn)在時句型：I/You/We/They+verb(do/does/doesn't)+otherwords.

②一般疑問句句型：Do/Does/Did+subject+verb(do/does/doesn't)+otherwords?

③回答一般疑問句句型：Yes,I/You/We/Theydo./No,I/You/We/Theydon't.

板書設計要求條理清楚、重點突出、簡潔明了，同時具有藝術性和趣味性。通過直觀的板書，學生能夠更好地理解和記憶所學知識點、詞匯和句型。例如，可以使用圖標、顏色標注、簡筆畫等元素，使得板書更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《日常英語對話》、《英語初級口語教程》等書籍，提供學生進一步學習和練習日常英語口語。

視頻資源：英語學習網(wǎng)站或在線教育平臺上的相關課程視頻，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，觀看視頻資源，閱讀相關材料，提高英語口語表達能力和聽力理解能力。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。同時，鼓勵學生積極參與英語角、英語演講比賽等活動，將所學知識運用到實際中，提高英語實際運用能力。

教師可定期檢查學生的學習進度，及時給予反饋和建議，幫助學生更好地掌握所學知識。同時，鼓勵學生與同學之間進行交流和討論，共同學習進步。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學習了日常問候語和自我介紹的基本知識，包括如何用英語進行問候和介紹自己。我們復習了一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成以及如何用一般疑問句詢問別人的狀態(tài)。通過角色扮演和聽力練習，同學們已經(jīng)能夠運用所學知識進行簡單的交流。希望大家能夠在日常生活中多練習英語，提高自己的英語水平。

2.當堂檢測

為了檢驗同學們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握，我們將進行一個簡單的當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括日常問候語和自我介紹的運用，以及一般現(xiàn)在時態(tài)和一般疑問句的運用。同學們需要用英語回答問題，并盡量用自己的語言進行表達。檢測結(jié)束后，我將及時給予反饋，幫助大家更好地掌握所學知識。

檢測題目：

1.用英語問候你的同桌。

2.自我介紹：我是張三，我今年14歲，我來自北京。我喜歡打籃球和聽音樂。

3.詢問你的同桌的興趣愛好。

4.用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的日常生活。

希望同學們能夠積極參與檢測，檢驗自己在課堂上的學習成果。檢測結(jié)束后，我們將繼續(xù)學習新的知識，大家加油！教學反思首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示旅行照片，引導學生談論旅行中的問候場景，激發(fā)學生的學習興趣。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)有些同學對旅行話題不夠感興趣，導致導入環(huán)節(jié)的效果不夠理想。在今后的教學中，我需要更加關注學生的興趣點，選擇更加貼近他們生活的話題進行導入。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)，我通過講解日常問候語和自我介紹，確保學生理解和掌握新知識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分同學在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，導致他們在模仿和角色扮演時效果不佳。針對這一問題，我需要在今后的教學中加強對學生發(fā)音和語調(diào)的指導，幫助他們提高口語表達能力。

再次，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我通過聽力練習和角色扮演，讓學生將所學知識運用到實際中。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)部分同學在聽力理解方面存在困難，尤其是在理解快速的英語口語時。為了提高他