4《繁星 》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

4《繁星》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：繁星教學設計

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言構建與運用：通過學習《繁星》，讓學生理解并掌握文章中的關鍵詞語和句式，提高學生的語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，引導學生運用想象力，深入理解文章所表達的思想感情。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，鼓勵學生從不同角度欣賞和解讀《繁星》。

4.文化傳承與理解：通過學習《繁星》，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，提高文化素養(yǎng)。學情分析四年級的學生在知識方面已經(jīng)有了一定的積累，對于語文學科有一定的認識和理解。他們已經(jīng)學習過一些古詩文和現(xiàn)代文，對于文章的結構和表達方式有一定的了解。在學習《繁星》這篇課文時，他們能夠理解文章的基本內(nèi)容，但對于一些生僻的詞語和復雜的句子結構可能還存在一定的困難。

在能力方面，四年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，能夠進行簡單的分析和解讀。他們能夠通過閱讀理解文章的意思，但可能還需要進一步的引導和培養(yǎng)，才能更好地把握文章的深層含義和表達技巧。

在素質方面，四年級的學生具有一定的審美情趣和創(chuàng)造能力，他們對于文學作品有一定的欣賞能力，但可能還需要進一步的培養(yǎng)和提高。同時，他們的思維發(fā)展正處于關鍵時期，需要通過學習不斷提高思維的深度和廣度。

在學習行為習慣方面，四年級的學生已經(jīng)有了一定的學習習慣，但可能還存在一些問題，如注意力不集中、學習主動性不足等。這些習慣對于課程學習產(chǎn)生了一定的影響，需要教師在教學過程中進行引導和培養(yǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）互動式教學：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣，促進學生主動參與課堂。

（2）情境教學：創(chuàng)設相關情境，讓學生在具體情境中感受和體驗課文內(nèi)容，提高學習效果。

（3）小組合作學習：組織學生進行小組討論和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備展示相關圖片、視頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡教學平臺：運用網(wǎng)絡教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

（3）教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如答題、游戲等，增加課堂趣味性，提高學生的學習主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《繁星》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《繁星》這篇課文的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《繁星》這篇課文，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述關于繁星的神話故事，引出《繁星》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞語和句式，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在討論中深入理解課文的意境和主題。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點和理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的關鍵詞語和句式。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握分析和解讀文學作品的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《繁星》這篇課文，掌握分析和解讀文學作品的基本能力。

-通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《繁星》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《繁星》相關的拓展資源，如文學鑒賞書籍、相關網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《繁星》這篇課文的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《繁星》是冰心的代表作之一，為了讓學生更好地理解這篇課文，可以推薦一些與冰心及其作品相關的書籍和文章，如《冰心散文選》、《寄小讀者》等。此外，還可以讓學生閱讀一些關于星空、自然科學的書籍，以增強學生對自然科學的了解和興趣。

為了幫助學生更深入地理解《繁星》的意境，可以推薦一些古代詩詞，如李白的《靜夜思》、杜甫的《望岳》等，讓學生感受古人對自然景物的描繪和贊美。

2.拓展建議：

為了讓學生更好地消化和鞏固所學內(nèi)容，可以建議他們在課后進行以下活動：

-寫一篇關于自己心中的“繁星”的作文，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-組織一次戶外觀星活動，讓學生親身體驗星空的美麗，提高他們對自然科學的興趣。

-讓學生收集其他文學作品中的星空描寫，進行比較和分析，提高他們的文學鑒賞能力。

-鼓勵學生參加與星空相關的繪畫、攝影比賽，培養(yǎng)他們的藝術素養(yǎng)。板書設計①《繁星》主題板書

-繁星

-冰心

-星空之美

-情感表達

②《繁星》關鍵知識點板書

-課文結構

-描寫方法

-修辭手法

-主題思想

③《繁星》名句賞析板書

-“夜空繁星，閃爍不定，猶如孩子們的眼睛。”

-“我仰望星空，思考人生的意義?！?/p>

-“繁星閃爍，似乎在向我訴說著什么?！?/p>

教學方法/手段/資源：

-主題板書法：通過主題板書，讓學生一目了然地把握《繁星》的核心內(nèi)容。

-關鍵知識點板書法：通過列舉關鍵知識點，幫助學生系統(tǒng)地掌握課文內(nèi)容。

-名句賞析板書法：通過名句賞析，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

作用與目的：

-幫助學生理解和記憶《繁星》的主題、作者、星空之美和情感表達。

-系統(tǒng)地梳理《繁星》的課文結構、描寫方法、修辭手法和主題思想。

-激發(fā)學生對《繁星》名句的欣賞和思考，提高他們的文學鑒賞能力和審美情趣。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，讓學生在視覺上形成對《繁星》的深刻印象，從而提高教學效果。典型例題講解1.例題一：請用自己的話概括《繁星》的主要內(nèi)容。

答案：《繁星》主要描述了作者在夜晚仰望星空時所感受到的美麗和寧靜，以及由此引發(fā)的對人生和自然的深刻思考。

2.例題二：請分析《繁星》中作者對星空的描寫，并說明其作用。

答案：作者通過細膩的筆觸，描繪了星空的美麗景象，如繁星閃爍、夜空深邃等。這些描寫增強了文章的視覺效果，使讀者仿佛置身于星空之下，感受到星空的壯麗和神秘。同時，這些描寫也起到了襯托作者情感的作用，使讀者更容易理解和感受到作者對星空的熱愛和對人生的思考。

3.例題三：請分析《繁星》中作者運用了哪些修辭手法，并說明其作用。

答案：《繁星》中作者運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比喻如將繁星比作孩子們的眼睛，突顯了繁星的美麗和生動；擬人如將星空描繪成似乎在向作者訴說著什么，增強了星空的生動性和親近感；排比如連續(xù)使用“閃爍不定”、“猶如”、“思考”等詞語，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。這些修辭手法的運用，使文章的語言更加生動、形象，更具有感染力。

4.例題四：請結合文章內(nèi)容，談談你對《繁星》主題的理解。

答案：《繁星》的主題表達了作者對自然美的熱愛和對人生的思考。作者通過描繪星空的美麗景象，引發(fā)了對人生意義的思考，表達了對美好生活的向往和對自然的敬畏之情。同時，文章也傳達了對孩子們的關愛和期待，體現(xiàn)了