試卷命題的具體做法市公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

命題計(jì)劃

中考物理命題組計(jì)劃完成一份沒有錯(cuò)誤、沒有失誤、沒有勘誤、沒有爭議（基本要求），讓大多數(shù)人肯定較為抱負(fù)試卷來（較高要求），還想努力求取編寫出一份有品位試卷來（高要求，努力方向）。

1/23試卷幾項(xiàng)計(jì)劃指標(biāo)

及格率62%~65%，優(yōu)秀率15%~20%易、中、難題百分比為7：2：1,即84分：24分：12分各知識(shí)塊所占百分比:力學(xué)43%（52分）電學(xué)37%（44分）熱學(xué)12%（14分）光學(xué)8%（10分）題型百分比：主觀題占65%（78分）

客觀題占35%（42分）

試驗(yàn)題占25%（30分）難度系數(shù)0.65左右，即人均分在72~82分之間2/23

試卷構(gòu)造

試卷分為Ⅰ卷、Ⅱ卷兩大部分，共6大題39小題

Ⅰ卷所有為客觀題：第1大題15道選擇題（30分）

Ⅱ卷為主觀題：第2大題12道填空題（31分），第3大題4道作圖題（8分），第4大題4道試驗(yàn)題（25分），第5大題3道計(jì)算與論述題（18分），第6大題為探究與設(shè)計(jì)題（8分）

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試卷命題詳細(xì)做法

1．讓試卷體現(xiàn)出對(duì)于學(xué)生人文關(guān)愛

2．讓試卷具有新意

3．讓試卷貼近學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際

4．試卷重視“雙基”考查，著眼能力立意

5．試卷重視并加大試驗(yàn)考查力度

6．試卷設(shè)置探究、設(shè)計(jì)和開放性試題，拓展學(xué)生思維空間

4/23命題體會(huì)

命題時(shí)間太擔(dān)心，不利于廣泛挖掘素材，認(rèn)真琢磨試題，深入提升試卷質(zhì)量多進(jìn)行命題工作研討（也可包括下一年命題庫中人員），讓更多人參與進(jìn)來，不停積累，逐漸提升命題水平，逐年提升試卷質(zhì)量。多進(jìn)行市際之間學(xué)習(xí)、交流就更加好了5/236.飛機(jī)降落后，在機(jī)場(chǎng)跑道上滑行，與起飛升空時(shí)比較，它慣性變小了，原因是A.運(yùn)動(dòng)速度變小了

B.高度減少了

C.質(zhì)量變小了

D.阻力變大了

考查慣性與質(zhì)量關(guān)系

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8.如圖所示，塑料桿固定在絕緣桌面上，a、b兩個(gè)物塊可在桿上無摩擦滑動(dòng)，此時(shí)兩物塊均處于平衡狀態(tài).下列推斷正確是A.假如物塊是帶電體,則兩物塊帶異種電荷B.假如物塊是帶電體,則兩物塊帶同種電荷C.假如物塊是磁體,則a、b下端都是S極D.假如物塊是磁體,則a、b下端都是N極

考查電荷、磁極間互相作用7/239.兩個(gè)相同籃球，表面潮濕，從不一樣高度自由落至同一地面,留下印跡如圖所示.有關(guān)初始時(shí)籃球重力勢(shì)能，下列說法正確是A.落在a處大B.落在b處大C.兩個(gè)同樣大

D.無法比較大小考查勢(shì)能與高度關(guān)系8/23

11．一種充氣氣球下面掛一種金屬塊，把它們放入水中某處恰能靜止，如圖所示.假如把金屬塊及氣球位置輕輕向上移某些，則金屬塊和氣球A.仍能靜止

B.向下運(yùn)動(dòng)C.向上運(yùn)動(dòng)

D.上下晃動(dòng)教材原題改編，考查學(xué)生能否綜合利用壓強(qiáng)知識(shí)和力平衡知識(shí)分析處理實(shí)際問題9/23

14.小明在課外按如圖所示裝置做小孔成像試驗(yàn).假如易拉罐底部小孔是三角形，則他在半透明紙上看到像是A.三角形光斑B.圓形光斑C.蠟燭正立像D.蠟燭倒立像命題多做改編自教材中習(xí)題嘗試，舊題賦新意辦法好、形式好

10/23第14題原始素材：教材第一冊(cè)第65頁將易拉罐上部剪去，蒙上半透明紙，在罐底部開一種小孔，如圖所示。用它可做小孔成像試驗(yàn)。請(qǐng)做一做這個(gè)試驗(yàn)，并用光直線傳輸知識(shí)進(jìn)行解釋。11/2315.如圖所示，開口容器底部有一種小孔，裝水后，水不停從小孔流出.下列圖中能夠粗略反應(yīng)水流出時(shí)，容器底部所受水壓強(qiáng)p與時(shí)間t關(guān)系圖象是

通過液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系圖象，考查、理解壓強(qiáng)與深度關(guān)系向壓強(qiáng)與流速關(guān)系遷移能力。要求較高12/2327.野炊時(shí)手邊沒有火種，你以為能夠用獲得.蠟燭火焰總是向上，原因是

運(yùn)用熱學(xué)、光學(xué)知識(shí)分析和解決生活中實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力答案具有開放性13/23

34.小張同窗在做“制作、研究電磁鐵”試驗(yàn)中，猜想電磁鐵磁性強(qiáng)弱應(yīng)當(dāng)與電流大小有關(guān)，還與線圈匝數(shù)有關(guān).為此他用鐵釘和漆包線繞制成匝數(shù)不一樣甲、乙兩個(gè)電磁鐵，并找來了有關(guān)試驗(yàn)器材,如圖所示.請(qǐng)你將圖中器材連成一種電路，使該電路既能用來做探究磁性強(qiáng)弱與匝數(shù)多少有關(guān)，又能用來探究與電流大小有關(guān)試驗(yàn).（1）研究磁性強(qiáng)弱跟線圈匝數(shù)關(guān)系時(shí)，閉合開關(guān)S后，通過觀測(cè)比較

得出結(jié)論；（2）在（1）基礎(chǔ)上，再研究磁性強(qiáng)弱跟線圈中電流關(guān)系時(shí)，只需移動(dòng)變阻器滑片位置，通過觀測(cè)比較

得出結(jié)論；（3）試驗(yàn)中小張采取研究辦法是

.

將教材中試驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，變換角度提出問題，雖不算難卻比較靈活，可較好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。這種命題辦法應(yīng)繼續(xù)14/23教材第二冊(cè)第64頁制作、研究電磁鐵15/2334．正確畫出電路連接圖得2分（1）被甲乙兩電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)目（1分）（2）同一電磁鐵吸引小鐵釘數(shù)目標(biāo)增減情況（1分）（3）控制變量法（1分）16/23

37.風(fēng)力發(fā)電有著非常廣闊前景.本市沿海東臺(tái)、大豐、射陽、濱海、響水五縣（市）100萬千瓦風(fēng)電項(xiàng)目已全面啟動(dòng)，沿海壯觀風(fēng)電場(chǎng)走廊即將形成.（1）你以為風(fēng)力發(fā)電有哪些長處？（2）假如100萬千瓦風(fēng)電場(chǎng)項(xiàng)目全面建成之后，所有機(jī)組全年發(fā)電100天，則每年可提供多少kW·h電能？這些電能相稱于多少煤炭完全燃燒所釋放出來能量？（煤熱值為3.0×107J/kg）

展示家鄉(xiāng)科技發(fā)展前景，進(jìn)行能源問題教育，考查能轉(zhuǎn)化及熱值計(jì)算等基礎(chǔ)知識(shí)17/23

39.育才中學(xué)科技小組同窗想動(dòng)手設(shè)計(jì)一種“浮力秤”，用來稱量物體質(zhì)量.為此他們想出了許多措施.如：找兩個(gè)底面積不一樣圓柱形玻璃容器，在大容器中裝入水，再將小容器漂浮在水中，如圖a所示，根據(jù)小容器浸入水中深度，刻出“浮力秤”刻度.（1）甲同窗測(cè)得小玻璃容器底面積是250cm2，質(zhì)量是0.25kg，大玻璃容器底面積是300cm2，它們高度分別是25cm和21cm，小容器高度已在器壁上標(biāo)出，如圖b所示.兩容器器壁厚度可忽視不計(jì)，請(qǐng)?jiān)趫Db小玻璃容器上標(biāo)清楚“浮力秤”零刻度位置.稱量物體質(zhì)量時(shí)，此“浮力秤”最大測(cè)量值是

g，欲使“浮力秤”達(dá)成最大測(cè)量值時(shí)，大玻璃容器中水質(zhì)量最少是

g．（2）乙同窗說：只要有一只質(zhì)量已知砝碼，就能夠在小玻璃容器上刻出“浮力秤”刻度.詳細(xì)做法是：

（3）丙同窗以為，在大玻璃容器外表面同樣能夠標(biāo)注“浮力秤”刻度值.這與在小玻璃容器上標(biāo)注刻度值相比較，哪種措施更加好？為何?

以學(xué)生熟悉阿基米德原理、浮力知識(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行思考分析，展開探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和大膽摸索創(chuàng)新精神，讓學(xué)生取得成就感

18/2339．解：（1）“0”刻度如右圖（1分）最大測(cè)量值是5kg(1分)大玻璃容器中水量最少是1050g(1分)（2）①把空小玻璃容器漂浮在水面上，在水面與小玻璃容器外壁交界處標(biāo)“0”刻度（1分）②把砝碼放入小玻璃容器中，在水面與小玻璃容器外壁交界處刻上與砝碼質(zhì)量相對(duì)應(yīng)刻度值（1分）③按百分比標(biāo)出其他對(duì)應(yīng)刻度值（1分）（3）在小玻璃容器外壁標(biāo)注刻度值更加好（1分），由于小玻璃容器上零刻度線是固定不變，而大玻璃容器上零刻度線與所裝水量多少有關(guān)(1分)19/23小玻璃容器底面積250cm2，質(zhì)量是0.25kg，大玻璃容器底面積是255cm2行不行？此時(shí)“浮力秤”最大測(cè)量值是不是發(fā)生變化？“浮力秤”達(dá)成最大測(cè)量值時(shí)，大玻璃容器中水質(zhì)量最少是多少？20/23冬天到了，一群孩子在玩堆“雪人”游戲。后來發(fā)覺“雪人”開始漸漸地融化，如何保護(hù)“雪人”？怎么辦呢？于是孩子們你一言我一語，想出了不少措施。其中一種孩子措施是給“雪人”穿衣服，他措施引發(fā)了爭論，你以為下面哪個(gè)孩子說法不對(duì)？A．給“雪人”穿衣服，能夠讓“雪人”融化得慢一點(diǎn)B．不對(duì)，穿衣服保暖反而使“雪人”溫度迅速升高，“雪人”會(huì)融化得更加快C．穿羽絨服能夠使“雪人”與外界隔離，“雪人”吸不到熱，就要融化得慢些D．我一時(shí)說不出對(duì)與錯(cuò)道理來，讓我再看看書，查查資料，再認(rèn)真地想一想21/23教材中有一種估測(cè)聲音在空氣中傳輸速度小試驗(yàn)：量出300m以上距離，當(dāng)你看到發(fā)令槍冒煙時(shí)，按下秒表；聽到發(fā)令槍聲時(shí)按停秒表。聲音每秒傳輸距離大約是多少？（1）你做這個(gè)挺故意思估測(cè)聲速小試驗(yàn)了嗎？（2）你按照教材要求做這個(gè)估測(cè)小試驗(yàn)時(shí)候，估測(cè)出來聲音在空氣中傳輸速度比340m/s大某些還是小某些？你與同窗們交流、討論過誤差產(chǎn)生原因了嗎？

22/23想一想：如何用你文具盒中器材測(cè)量三樓地板