《專題復習框圖推斷》說課稿

《專題復習——框圖推斷》說課稿驪城學區(qū)墳坨初級中學吳京一、

說教材1．教材的地位和作用物質的推斷與檢驗題是歷年各地中考的一種必考題型，這類題型所包含的內容較多，條件隱蔽，變化較大，關系復雜，綜合性強，是學生較容易失分的題型。近年各地所考中考題靈活度越來越大，題目越來越新穎，這就對學生的能力提出了更高的要求，因此有必要對這種類型的題目的解題技巧做一些探究。2．教學目標（1）

知識與技能：了解物質檢驗的原則和技巧，掌握物質推斷的方法，會根據(jù)物質的特性和相互轉化關系推斷物質并書寫物質的名稱、化學式及有關反應的化學方程式。（2）過程與方法：熟練運用物質的檢驗與推斷解決一些生產、生活、實踐應用問題，同時訓練學生的邏輯思維能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：學以致用，提高學習興趣，獲得成功的體驗。3．重難點尋找“題眼”，掌握方法技巧，提高學習興趣，訓練能力二、說教法該類題目考查知識面廣、變化多端、思維量大、綜合性強，是考查學生求異思維、發(fā)散思維、抽象思維及邏輯推理能力的一類好題；既考查知識又考查能力,是中考化學試題中常見的題型。但學生普遍感覺難度較大，解題時沒有把握，倍感頭痛。解題的關鍵在于尋找突破口，然后順藤摸瓜，進而完成全部未知物的推斷。三、說學法德國教育家第斯多惠說過：“科學知識不應該傳授給學生的，而應該引導學生去發(fā)現(xiàn)它們，獨立地掌握它們?！备鶕?jù)新課程理念，這一節(jié)課的知識特點和學生的實際情況及培養(yǎng)目標，我采用美國著名現(xiàn)代教育心理學家布魯納的“發(fā)現(xiàn)問題”-------實驗探究教學法配合互動教學法

。主要是通過：發(fā)現(xiàn)問題---提出問題---討論問題---解決問題---總結問題等活動過程，師生雙方相互配合，保持學生的學習興趣，使學生獲得成功的體驗。根據(jù)特征進行推斷，常見的特征有：（1）反應條件特征，如：點燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。（2）物質的顏色特征如：含Cu2+的溶液為藍色，含F(xiàn)e3+的溶液為黃色，含F(xiàn)e2+的溶液為淺綠色，氫氧化銅為藍色沉淀，氫氧化鐵為紅褐色沉淀等。（3）物質的性質特征如：不溶于水也不溶于稀硝酸的白色沉淀有AgCl和BaSO4，不溶于水的白色沉淀但溶于酸，且產生能使澄清石灰水變渾濁的氣體為碳酸鹽等。四、說教學過程教學內容教師活動學生活動設計意圖一、導入以框圖推斷在中考試題中所占的比重來引入，并出示近幾年我省中考題傾聽并思考做好框圖推斷題的重要性讓學生明白框圖推斷題在中考試題中的重要位置，提高學生學習框圖推斷題的興奮點二、框圖推斷題的解題步驟1、教師講述框圖推斷題詞的一般步驟：審題—分析—解答—檢驗（用幻燈片進行展示）2、出示題目，讓學生們體會解答框圖推斷題的一般步驟觀看幻燈片，并記住解題步驟。緊跟著老師的步伐，一步步的解答，體會解答框圖推斷的一般步驟讓學生了解框圖推斷的解題思路三、框圖推斷題的突破口1、教師組織學生進行小組競賽（主要讓學生進行競賽通過競賽活動調動學習的積極性教學內容教師活動學生活動設計意圖掌握更多的知識，以物質的顏色特征為主）2、教師組織知識搶答（以物質的俗名、用途等為主）3、剛剛大家做的這些都是解框圖推斷題的突破口除這些外還有特征反應、特征反應條件也是框圖推斷題的突破口。并講述特征反應、特征反應條件。進行搶答，并積極的搶答傾聽、思考并識記，掌握哪些可以做為框圖推斷題的突破口并