2021-2021學(xué)年七年級語文上冊-第四單元-走一步-再走一步學(xué)案1新人教

2019-2020學(xué)年七年級語文上冊第四單元走一步，再走一步學(xué)案1（新版）新人教版學(xué)習(xí)目標(biāo)1．感知課文，掌握基礎(chǔ)知識。2.品味語句，領(lǐng)會文中蘊含的生存哲理。3.學(xué)習(xí)由事及理的寫法。4．激勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝一切艱難險阻的信心和勇敢精神。重點品味語句，探究性、多角度理解故事所蘊含的生活哲理。難點

感悟課文，學(xué)習(xí)由事及理的寫法。課時第一課時課型精讀課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)用多媒體或者小黑板出示以下練習(xí)：1．給下列詞語中加點的字注音。頭暈?zāi)垦____

迂回_____

啜泣_____瘦骨嶙峋_____

聳立_____

訓(xùn)誡_____2．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在句中橫線上。①那座懸崖就_______（A．矗立B．聳立）在空地的另一邊。②我終于爬上去了，_______（A．蹲B．扒）在石梁上，心驚肉跳。③他們左折右轉(zhuǎn)地爬上了崖頂，向下_______（A．注視B．凝視）著我。3．填空。本文作者_______，_______作家，選自______________。4．閱讀全文，回答問題。①你從這篇文章中悟出了什么生活哲理？答：_____________________________________________________________________。②生活中難免遇到困難，你遇到過什么困難？是怎樣處理的？有什么經(jīng)驗教訓(xùn)？答：_____________________________________________________________________。1.四名學(xué)生到黑板完成2.其余在練習(xí)本上做。及時糾錯[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當(dāng)?shù)乇磉_語氣。(教師可以投影出示以下問題，學(xué)生邊聽讀邊思考，在書上標(biāo)記。)今天，我們學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經(jīng)歷中尋求啟示吧。組織學(xué)生討論以上問題組，幫助學(xué)生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關(guān)鍵詞、句。（在理清以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓學(xué)生復(fù)述課文）環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動二次備課整體感知1．請同學(xué)們讀課文：（1）聽課文錄音。（可小聲跟讀）（2）自由朗讀。（告訴學(xué)生朗讀時要投入，設(shè)想文中的“我”即讀者本人。）2．默讀課文。思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？3.根據(jù)對課文的理解和個人的感受，提出最有價值、最深刻、最喜歡的問題。以小組為單位探究。復(fù)述課文內(nèi)容。

大屏幕投影復(fù)述要求:A.抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。

B.突出重點,尤其是脫險部分。

C.口齒清楚,態(tài)度大方,條理清晰,能正確表達感情。

參考答案:身體瘦弱、膽小怯弱的“我”,在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難,擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。

3.課堂交流。

組織學(xué)生說說讀了這篇課文后的感想教師引導(dǎo)學(xué)生理解文章主旨，學(xué)生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。合作探究（四）合作探究1.復(fù)述課文內(nèi)容。大屏幕投影復(fù)述要求：A．抓住時間、地點、人物、環(huán)境、情節(jié)。B．突出重點，尤其是脫險部分。C．口齒清楚，態(tài)度大方，條理清晰，能正確表達感情。參考答案：身體瘦弱、膽小怯弱的“我”，在父親的幫助下終于戰(zhàn)勝困難，擺脫困境的經(jīng)歷和收獲。2.問：前文所記事中，“我”是否有過類似于“感到前途茫茫而灰心喪氣”的時候？具體表現(xiàn)在哪一自然段？教師：臨時再加一任務(wù)——請說出“前途茫茫”和“灰心喪氣”具體表現(xiàn)在什么地方。有過。具體表現(xiàn)在第14自然段?！簟案械筋^暈?zāi)垦！?，相?dāng)于“感到前途茫茫”?！簟拔医^對沒法爬下去”，是“灰心喪氣”了?！簟巴系穆犯y爬”。3.事情是怎樣一步步發(fā)展到這般田地（地步，程度）的？學(xué)生答后教師補充?！拔摇焙蛶讉€小男孩一起玩，玩厭了，他們就提議爬懸崖?！拔摇币恢庇胁?，又膽小，但還是隨著他們往上爬了。但是到了三分之一路程的巖石架，就不敢往上爬了。其他男孩都爬上了崖頂，上了一條小路，丟下“我”回家了。此時，“我”既不敢退回去，更不敢往上爬?！拔摇笨蘖恕?.“我”是怎么脫險的？（需要到上文還是下文去尋找答案？）伸出左腳——移動右腳——每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。5.根據(jù)以上問題2－4，給全文劃分段落，概括段落大意。生交流答案，教師補充：一、起因——別出花樣，去爬懸崖（1～6段）二、經(jīng)過——中途被棄，進退兩難（7～15段）三、結(jié)果——父親指點，擺脫困境（16～22段）四、啟示——走一步，再走一步（23段）大屏幕出示問題組:

(1)找出“我”爬下懸崖的具體動作以及刻畫“我”的心理活動的語句,揣摩“我”的心理變化。

(2)作者把爬下懸崖的過程描寫得如此細致生動,有什么目的?

(3)父親對“我”的指點,哪一處讓你感觸最深?對你有什么啟示?

(4)結(jié)合文章最后一段,說說你對題目“走一步,再走一步”的理解。

學(xué)生朗讀課文后,討論回答。學(xué)生間互相評論、補充,教師點撥。學(xué)生在體會動作、心理描寫時,教師用表格的形式加以總結(jié)。組織學(xué)生深入思考、討論問題：a．找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。b．父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步?這對你有什么啟示?c．“你能辦得到的。”“這似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的。”朗讀這三句話時應(yīng)把重音放在哪個字上?三句話的語氣有什么不同?后兩句寫出了我的什么變化?d．我在父親的指導(dǎo)下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產(chǎn)生了巨大的成就感”?e．結(jié)合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學(xué)生扣住文章主題討論理解這些問題。有感情地朗讀(16)—(23)節(jié)。

投影出示朗讀方法:

A.讀音準確,語速適中,停頓合理,語調(diào)抑揚。

B.把握好人物的心態(tài)和情態(tài),語氣恰當(dāng),感情真摯。投影片:

爬下懸崖動作心理

哭信心全無

伸、探、踩有了信心

又照著做信心大增

移動、爬下、啜泣

巨大的成就感拓展遷移（六）拓展遷移1．聯(lián)系你的生活，講講你“吃一塹，長一智”的經(jīng)歷，把你的感悟與同學(xué)們分享，讓大家都變得聰明起來?。坌〗Y(jié)］無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。2.討論回答。你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？（父親是為了能讓“我”學(xué)會自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。）探究性品味是本課的重點環(huán)節(jié)，應(yīng)幫助學(xué)生扣住文章主題討論理解這些問題。讀了這個故事，你有什么感想齊讀課文最后一段，背誦?？偨Y(jié)反思教師小結(jié)：在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經(jīng)濟陷入困境；你自以為學(xué)習(xí)挺努力的，可升人中學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己和別人差距挺大，不會學(xué)習(xí)；你想和同學(xué)們搞好關(guān)系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。布置作業(yè)1、寫生字。

2、朗讀課文。板書設(shè)計

17、走一步，再走一步走一步

再走一步

再走一步

毫無信心

———頓生