教師資格(統(tǒng)考)-中學(xué)綜合素質(zhì)-考點(diǎn)歸納2-第一章-教育觀(二)

第一章教育觀（二）第一節(jié)教育觀2.素質(zhì)教育的特點(diǎn)（1）素質(zhì)教育的全體性廣義：指素質(zhì)教育必須面向全體人民，任何一名社會(huì)成員，均必須通過(guò)正規(guī)或非正規(guī)的途徑接受一定時(shí)限、一定程度的基礎(chǔ)教育。狹義：素質(zhì)教育的“全體性”，是指為全體適齡兒童開(kāi)放接受正規(guī)基礎(chǔ)教育的大門。（2）素質(zhì)教育的全面性指素質(zhì)教育既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的最優(yōu)發(fā)展。素質(zhì)教育的目標(biāo)，就是國(guó)家教育方針中所規(guī)定的“德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展”?！纠?015年下-真題單選】在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說(shuō)明教育具有（）。A.全面性B.階段性C.獨(dú)立性D.片面性網(wǎng)校答案：Ａ（3）素質(zhì)教育的基礎(chǔ)性所謂基礎(chǔ)性是相對(duì)于專業(yè)（職業(yè)）性、定向性而言的。素質(zhì)教育是為人的生存與發(fā)展增強(qiáng)潛力的教育，是為提高全民族素質(zhì)、未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)和各級(jí)各類人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的教育，而不是進(jìn)行某一專業(yè)或職業(yè)的特殊訓(xùn)練。（4）素質(zhì)教育的發(fā)展性素質(zhì)教育的發(fā)展性，是指要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識(shí)與能力，真正把學(xué)生的重心轉(zhuǎn)移到啟迪心智、孕育潛力、增強(qiáng)后勁上來(lái)。這里強(qiáng)調(diào)的培養(yǎng)能力、促進(jìn)發(fā)展是在正確處理知識(shí)和能力之間的關(guān)系這一前提下而言的。（5）素質(zhì)教育的主體性素質(zhì)教育是一種以受教育者為主體的教育。素質(zhì)教育的目的就是培養(yǎng)受教育者積極、主動(dòng)的精神，挖掘和調(diào)動(dòng)每個(gè)受教育者的內(nèi)在潛能，實(shí)現(xiàn)受教育者的個(gè)性的全面發(fā)展。（6）素質(zhì)教育的開(kāi)放性素質(zhì)教育的開(kāi)放性，一方面要求拓寬原有的教育教學(xué)空間，真正建立起學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)；另一方面要求拓寬原有的教育教學(xué)途徑，建立學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程相結(jié)合的課程體系。（7）素質(zhì)教育的未來(lái)性所謂“未來(lái)性”，是指立足于未來(lái)社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需要。（8）素質(zhì)教育的合作性素質(zhì)教育是合作性教育，而不是競(jìng)爭(zhēng)性教育。素質(zhì)教育是一種民主型的教育，是以受教育者為主體、以師生合作為基礎(chǔ)、以教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育。【例2013年下-真題單選】下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展C.教育面向全體學(xué)生D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展網(wǎng)校答案：Ａ1.面向全體素質(zhì)教育是面向全體的教育。素質(zhì)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利，努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，改變以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的做法。素質(zhì)教育是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育，每個(gè)人都在他原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】正：一個(gè)都不能少，教育關(guān)注所有學(xué)生。反：差別對(duì)待，忽視差生、貧困生。2.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展素質(zhì)教育要求全面發(fā)展和整體發(fā)展，從學(xué)生身心發(fā)展不同特點(diǎn)出發(fā)，因地因校制宜，著眼于教育教學(xué)全過(guò)程與各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，德、智、體、美、勞五育并舉，要求全面發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等，要倡導(dǎo)為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地全面成長(zhǎng)。素質(zhì)教育重視“人”的各方面的均衡發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格全面的建設(shè)者和接班人。【關(guān)鍵詞】正：德智體美并重，不以某個(gè)方面的優(yōu)劣排序。反：只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，只重視主科，只重特長(zhǎng)。【例2017年上-真題單選】由于生源存在差異，某中學(xué)將學(xué)生按入學(xué)成績(jī)高低分為快慢班。該學(xué)校的做法（）。A.正確，有利于因材施教B.正確，有利于資源配置C.錯(cuò)誤，不利于教育公平D.錯(cuò)誤，不利于均衡發(fā)展網(wǎng)校答案：C【例2018年上-真題單選】剛開(kāi)學(xué)，班主任周老師言辭懇切地對(duì)學(xué)生講：“迎接中考是這一年的重中之重，關(guān)系到的人生發(fā)展，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)在課外活動(dòng)上。”周老師的說(shuō)法（）A.合理，有利于學(xué)生復(fù)習(xí)應(yīng)考B.合理，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的責(zé)任心C.不合理，不利于學(xué)生全面發(fā)展D.不合理，不利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展網(wǎng)校答案：C【例2017年上-真題單選】進(jìn)入初三年級(jí)后，班主任石老師把每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課用于補(bǔ)數(shù)學(xué)，中考時(shí)該班的數(shù)學(xué)成績(jī)名列前茅，石老師的做法（）。A.正確，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的有效途徑B.正確，是提高班級(jí)聲譽(yù)的有利措施C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)D.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生全面發(fā)展網(wǎng)校答案：D【例2016年下-真題單選】某校的校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精?！边@體現(xiàn)的教育理念是（）。A.開(kāi)拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C.自主發(fā)展D.因材施教網(wǎng)校答案：B3.促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)展的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育與應(yīng)試教育本質(zhì)上的不同就是其能夠激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，還要改變那種只重視教授書本知識(shí)、忽視實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)象。愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇尚真知、追求真理的氛圍，創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，促使學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】正：保護(hù)好奇心求知欲，鼓勵(lì)探索實(shí)踐、實(shí)際運(yùn)用。反：忽視學(xué)生好奇心、創(chuàng)新，忽視實(shí)踐，照本宣科、只給標(biāo)準(zhǔn)答案?！纠?017年上-真題單選】為了改變學(xué)生從課本中找“標(biāo)準(zhǔn)答案”的習(xí)慣，劉老師經(jīng)常在課堂上設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自由討論、探索答案。同事馬老師對(duì)劉老師說(shuō)：“你這樣會(huì)使學(xué)生思維太發(fā)散，也浪費(fèi)時(shí)間，將來(lái)考試肯定會(huì)吃虧的，我從不這樣做！”下列選擇中正確的是（）。A.馬老師的說(shuō)法合理，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)B.劉老師的做法得當(dāng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)C.馬老師的說(shuō)法欠妥，不利于維持課堂教學(xué)秩序D.劉老師的做法欠妥，不利于保證正常教學(xué)進(jìn)度網(wǎng)校答案：B4.培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展（促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展）素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教育要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和主動(dòng)精神，培養(yǎng)和形成學(xué)生的健全個(gè)性和精神，使學(xué)生活潑地成長(zhǎng)。從促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)精神和個(gè)性健康發(fā)展出發(fā)，素質(zhì)教育要把學(xué)生看做知識(shí)的主人，它要指導(dǎo)學(xué)生怎樣做人，要為學(xué)生指導(dǎo)完整人生，要形成學(xué)生的人格力量和精神面貌。從促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)精神和個(gè)性健康發(fā)展出發(fā)，素質(zhì)教育必然要遵循教育的個(gè)性化原則。各級(jí)各類教育都要堅(jiān)持因材施教?！娟P(guān)鍵詞】正：允許自主探索發(fā)現(xiàn)、自主思考，因材施教。反：?jiǎn)渭兊墓噍斒?、填鴨式教學(xué)，一刀切、抹殺學(xué)生個(gè)性。【例2017年下-真題單選】在生物實(shí)驗(yàn)課上，韓老師自始至終引導(dǎo)學(xué)生完成事先準(zhǔn)備好的填空題：“實(shí)驗(yàn)步驟一：從＿＿號(hào)燒瓶倒入＿＿號(hào)燒瓶……”“顯微鏡的取鏡和放置：右手緊握＿＿，左手托住＿＿……”這說(shuō)明韓老師（）。A.教學(xué)理念偏失B.教學(xué)態(tài)度不端C.教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)D.教育行為失范網(wǎng)校答案：A【例2017年下-真題單選】綜合實(shí)踐活動(dòng)中，段老師設(shè)計(jì)了主題為“社會(huì)旅游資源”的調(diào)查。有部分同學(xué)對(duì)一座古塔的建筑材料、風(fēng)格產(chǎn)生了興趣。在指導(dǎo)大家完成調(diào)查報(bào)告之后，段老師又指導(dǎo)這部分同學(xué)確定了新課題——“古塔建筑材料、風(fēng)格與保護(hù)”。對(duì)于段老師的做法，下列評(píng)價(jià)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要B.培養(yǎng)了學(xué)生的探究意識(shí)C.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣D.糾正了學(xué)生的研究方法網(wǎng)校答案：D5.著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展終身教育是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。素質(zhì)教育要著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展，不僅重視學(xué)生現(xiàn)在一般發(fā)展對(duì)于未來(lái)的發(fā)展價(jià)值