晨誦項目實施方案

PAGEPAGE4清怡小學(xué)晨誦項目實施方案一、項目意義新教育提倡的“與黎明共舞”晨誦項目是以適合孩子當(dāng)下的兒歌、優(yōu)美的兒童詩及古典詩詞為主的復(fù)合課程。目的是讓詩歌與孩子建立起關(guān)系，豐富學(xué)生的心靈，強調(diào)在晨誦過程中孩子與詩歌交融相匯，沉浸其中，玩味其間，充分體驗詩歌的豐富性。晨誦是一種儀式，是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時，需要教師與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。希望通過晨誦課程，讓我們的學(xué)生能有一個博愛而敏感的心靈，能有詩的情緒，感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云，像沈從文說的那樣：于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落。二、項目目標1、“與黎明共舞”的觀念已經(jīng)深入到每個實驗老師和實驗班學(xué)生的心中，那時，晨誦不再是一個附加的學(xué)習(xí)內(nèi)容，晨誦將成為教學(xué)教育中不可分割的一部分。每個早晨，在瑯瑯的誦讀聲中，學(xué)校、老師、孩子一起開啟一個個新的黎明。2、組織教師發(fā)揮集體的智慧，選擇適合本年段學(xué)生閱讀的經(jīng)典詩文，形成以學(xué)校為整體的年級分類的晨誦資料庫，補充晨誦教材。3、有計劃地開展晨誦活動，使學(xué)生真正在每天的經(jīng)典閱讀中陶醉、成長，真正增加積累，豐富情感。三、具體措施A、總體要求：各班根據(jù)誦讀主題精選班級晨誦開啟詩，用一首詩歌來開啟黎明。讓學(xué)生迎著朝霞的第一縷陽光走進教室，快樂地品讀著有優(yōu)美的經(jīng)典詩文。指導(dǎo)教師以學(xué)校自編的晨讀教材進行晨讀，也可以根據(jù)自己班的情況確定誦讀主題，填補內(nèi)容。B、各年段負責(zé)人的工作：一年級：劉靜二年級：李曉冉三年級：張素青四年級：王新勇五年級：張敏六年級：徐杏梅1、各年段負責(zé)人要及時將相關(guān)的資料、問題、工作開展情況與各實驗老師進行傳達、交流。2、負責(zé)人在自己班級中帶頭進行晨誦，給自己年段的各實驗班起好領(lǐng)跑的作用。3、安排到自己年級的晨誦公開課時，負責(zé)人要積極參與。4、及時督促各實驗老師記錄、收集相關(guān)的晨誦活動材料。C、各年級負責(zé)老師的工作：1、根據(jù)晨誦要求在班級中開展晨誦活動。晨誦時，教師要與學(xué)生一起朗誦、一起感受、一起陶醉，一起激勵，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。教師在晨誦時不能把自己當(dāng)作一個知識的傳授者，而要和學(xué)生、詩歌融為一體。2、每個學(xué)生要有專門的晨誦本，將每次晨誦的詩收集、整理在這個本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過文字或照片展示給大家。3、積極參與同年級實驗老師展示的晨誦課,并主動參與交流討論。4、及時記錄精彩的晨誦故事，并及時上傳語文組QQ群，當(dāng)然也可以將相關(guān)的問題或困惑寫出來。5、在年級或全?；蜷_放周期間展示一節(jié)晨誦的公開課，可自主報名，也可由年級負責(zé)人規(guī)定。6、班上有孩子過生日時，精心選擇生日詩，并把它作為一份珍貴的禮物送給孩子。7、一個學(xué)期，每個實驗教師必須上交兩份精彩的晨誦案例及課件。

五、工作重點1、第一次小型研討會，研討內(nèi)容：晨誦中教師的角色。教師如何成為一個真正的參與者而不是詩歌的傳授者？明確教師如何將自己的生命融入詩歌中，和孩子們一起共度這一段美好時光。2、第二次小型研討會，研討內(nèi)容：如何寫好晨誦的案例。根據(jù)前段時間老師們的書寫，選擇最好的案例供大家一起學(xué)習(xí)、討論，并最后確定案例書寫的要求。3、每年級出一節(jié)高質(zhì)量的晨誦課，并且將開學(xué)以來的精彩的晨誦故事呈現(xiàn)給大家。六.評價：評價多元：以學(xué)校評價與家長評價相結(jié)合；以老師評價和學(xué)生評價相結(jié)合；以教師抽背和自我展示相結(jié)合，力求讓每個孩子都得到發(fā)展。附各年級晨誦計劃附件：一年級晨誦晨誦內(nèi)容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》中的15首感情誦讀，熟練背誦，適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。分小組古詩聯(lián)誦小組星級評價集體背誦、個人背誦附件：四年級晨誦晨誦內(nèi)容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩76首》把握詩的節(jié)奏，體會古詩詞的韻味，熟讀成誦。學(xué)生在誦讀中感受詩詞的韻律美與意境美。本學(xué)期自主背誦20首，填寫“詩詞考級申請表”，家長檢查、小組檢查、教師抽查相結(jié)合。在詩詞考級證書相關(guān)級別處按小印章。晨誦展示課校編早讀教材《夢已被染綠》伴著古典名曲，師生共讀，與每一個黎明共舞。運用不同的方式誦讀，注意節(jié)奏，讀出感情。不要求背誦，只要求讀出節(jié)奏，讀出感情，感受意境。利用自評、同桌互評、家長評議三層考核，誦讀熟練有感情的進行獎勵。積累已經(jīng)讀過的作品，并配上圖畫，嘗試自編自創(chuàng)詩歌。附件：五年級晨誦晨誦內(nèi)容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》（各年級結(jié)合古詩詞考級安排）感情誦讀，熟練背誦，適當(dāng)指導(dǎo)，小老師領(lǐng)讀。分小組古詩聯(lián)誦期末利用早讀，進行詩詞小名士評選，背過20首評為二級，30首評為三級，依次類推。晨誦展示課《雪花的快樂》感情誦讀，熟練誦讀，體會詩歌表達的感情。讀出現(xiàn)代詩歌的韻味、節(jié)奏適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，欣賞配樂朗誦，指導(dǎo)分角色朗讀?，F(xiàn)代詩表演誦讀展示。利用自評、同桌互評、家長評議三層考核，誦讀熟練有感情的進行獎勵。班級集體誦讀和個人誦讀；學(xué)生續(xù)編、自編詩歌，進行交流展評主題晨誦（朋友、自然與生活），《奇怪的事》、《我想》等其他非主題晨誦在師生各種方式的誦讀中體會詩歌的韻律和情感；在多種詩歌的潤澤下，豐富學(xué)生認知和體驗適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生分組練讀，分角色朗讀。加入想象和表演，以及課下的改編等小明星評價每周評選出“晨誦之星”晨誦展示課附件：六年級晨誦晨誦內(nèi)容晨誦要求晨誦方法晨誦評價晨誦展示《必背古詩70首》體會古詩詞的韻味和節(jié)奏，熟練背誦。適當(dāng)指導(dǎo)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生在古曲中朗誦，感受古詩詞的韻律美、意境美。期末利用早讀，進行詩詞小名士評選，爭取全員達標到六級。晨誦展示課小組詩歌朗誦《一朵花的微笑》感情誦讀，熟練誦讀，體會詩歌表達的感情。讀出現(xiàn)代詩歌的韻味、節(jié)奏。在配樂中，小老師領(lǐng)讀，男女生讀，師范讀，小組展示讀。利用自評、同桌互評、家長評議三層考核，誦讀熟練