部編版二年級上冊語文小蝌蚪找媽媽教案

授課

課題小蝌蚪找媽媽課型講讀課文2課時

時間

1.認(rèn)識“塘、腦”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、哪”等10個字，會寫“看

見、哪里”等8個詞語。

教學(xué)2.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用

目標(biāo)法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3.通過分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，

增強閱讀科學(xué)童話的興趣。

1.能正確、規(guī)范地書寫10個生字，能聽寫課后8個詞語。理解趨向動詞“迎上去、

教學(xué)追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動詞分別說一句話。

重點2.能借助圖片、表示時間變化的句子、表示動作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚

蝌蚪成長的過程。

教學(xué)

感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。

難點

第一課時

1.認(rèn)識“塘、腦”等15個生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會寫“兩、就”等10個字，會寫“看

教學(xué)

見、哪里”等8個詞語。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

目標(biāo)

2.學(xué)習(xí)生字，寫好“寬、孩、跳”三個字。

教具

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？【設(shè)計意圖：設(shè)計“尋人

導(dǎo)入（課件出示2：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我啟事，，引起學(xué)生興趣。培

（）分不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！養(yǎng)學(xué)生提問能力，激發(fā)

鐘2.今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找學(xué)生閱讀和解疑的興

媽媽）趣?！?/p>

讀了課題你想知道些什么？

讀了課題你還想知道些什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書課題：小蝌蚪為什么找媽

媽？怎樣找媽媽？找到媽媽了嗎？

3.自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)確，試著從課文中

找出答案。

二、預(yù)習(xí)檢查，學(xué)習(xí)字詞

過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個

小故事。

（課件出示3：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1.圖片中，哪些地方介紹了小蝌蚪的樣子？（指名看圖）

說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

新課小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚、烏龜）（教

教學(xué)師相機(jī)板書：鯉魚、烏龜）請同學(xué)們自由朗讀課文。

()分2.檢查字詞識讀

鐘（1）同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，

詞語能讀正確嗎？

（課件出示4）

兩條哪里眼睛肚皮孩子跳上來

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。注

意讀準(zhǔn)后鼻音“兩、睛”，重點指導(dǎo)輕聲“孩子”。

（課件出示5）

池塘腦袋黑灰色游哇游教學(xué)捕食歡迎

阿姨寬嘴巴烏龜頭頂披著鼓著

（2）自由練讀，同位輪讀，指名讀。讀準(zhǔn)后鼻音“塘、迎”

等。重點指導(dǎo)多音字“教”，本文中讀“j適O”,還有一個讀音是

“ji宜0”,組詞為“教室”；還要讀準(zhǔn)易錯字“捕”等。

（3）多元識字

用熟字加一加的方法識記“睛、哪、肚”。如“睛”，“目”加【設(shè)計意圖：這是對會

“青”就是“睛”。寫字的識記和書寫設(shè)

用熟字減一減的方法識記“皮”：“披”減去提手旁就是計的環(huán)節(jié)。鼓勵學(xué)生多

“皮二種方法識記生字，體現(xiàn)

用熟字換一換的方法識記“孩、跳”。如，“該”的言字旁換部編版教材多元識字

成子字旁就是“孩”。的理念。這是體現(xiàn)學(xué)生

運用形聲字識字的方法認(rèn)識“頂、袋、塘”，如“頂”中頁字學(xué)習(xí)的主體性，主動性

旁表意，“丁”表示讀音。和自覺性，可以提高自

3.檢查課文朗讀學(xué)能力?！?/p>

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起

大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心、聽得專心

的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

①指名讀第一自然段，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對了

嗎？

大家看這兩個詞（腦袋快活），誰來讀讀？放到句子

中你能讀正確嗎？讀“游來游去”時語氣延長，突出它們的悠閑

與快樂。

②指名讀第二自然段

這里有一個帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件

出示6）長句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教/小鯉魚/捕食”能讀通

順嗎?朗讀時讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。

自由練讀，指名讀。

③指名讀第三自然段，（課件出示7）長句子：“他們看見

/一只烏龜/擺動著四條腿/在水里游”朗讀時注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注

意“烏龜、四條腿、游”重讀。

自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

④指名讀第四自然段，

這一自然段來看看這幾個帶有輕聲的詞（課件出示8）（蹲

著披著露著鼓著衣裹），練一練，讀給同桌聽。

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確

嗎？

讀第一句“游哇游”語速要慢，突出時間的漫長。讀“大青

蛙、碧綠的衣裳、雪白的肚皮、一對大眼睛”要強調(diào)重讀，突

出青蛙的特點。

⑤指名讀第五自然段

這一自然段注意讀好連動句（課件出示9）“他們后腿一

蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上?！?/p>

“游過去”要讀出驚喜的感覺，體現(xiàn)小蝌蚪找到媽媽后的內(nèi)

心無比激動、高興之情。

⑥指名讀第六自然段

這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時候”，放到句子

要能讀準(zhǔn)。

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示10）：田字格課件出示。|寬孩跳|【設(shè)計意圖：對重難點

生字的書寫指導(dǎo)，培養(yǎng)

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

學(xué)生愛寫字的興趣，教

（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。

會學(xué)生正確的寫字方

（3）指導(dǎo)書寫“寬、孩、跳”,（課件出示11）“寬”字第

法，為養(yǎng)成良好的書寫

十筆是豎彎鉤?！昂ⅰ弊值谄吖P是撇，不是撇折?！疤弊值谑?/p>

習(xí)慣打下基礎(chǔ)。】

筆是豎彎鉤，不是斜鉤，右邊的筆順是：撇、點、提、豎彎

鉤、撇、點。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身

直足安。

（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)會運用

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀

讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示12）：|披著露著甩著鼓著「

|1.小蝌蚪（）長長的尾巴，快活地游來游耳

|2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮,（[

一對大眼睛。

拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會

用，這才是真會了！

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.讀拼音，寫詞語。

liangkuanLdingjiu

()個(）嘴巴頭（)()是

duhaitiao

（）皮(）子（）上來

2.擴(kuò)詞。

袋（)()()()

迎（)()()()

塘（)()()()

3.選擇其中一個趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”寫一句話。

參考答案：

1.兩寬頂就肚孩跳

2.口袋腦袋袋子袋鼠歡迎迎接迎風(fēng)迎面

水塘池塘魚塘荷塘

3.迎上去一媽媽下班回來了，我高興地迎上去，說：“媽媽，您可回來啦，我的肚子

正咕咕叫呢！”

第二課時

1.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等

教學(xué)的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

目標(biāo)2?分角色有感情地朗讀課文和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增

強閱讀科學(xué)童話的興趣。

教具

課件,實物展臺。

準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固字詞。

導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字新詞。

()2.聽寫：看見、哪里、那邊、頭頂、眼睛、雪白、肚

分鐘皮、孩子

3.說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、精讀課文，重點突破。【設(shè)計意圖：感受疊

L導(dǎo)讀第1自然段詞、動詞的表達(dá)效果，

新課(1)課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？(池塘里有一群喚起學(xué)生朗讀的興

教學(xué)小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，趣?！?/p>

()快活地在池塘里游來游去。)教師一邊講評一邊(板書：大

分鐘腦袋黑灰色的身子長尾巴)。

(2)小蝌蚪的腦袋怎樣？連用兩個“大”，給你什么

感覺？(小蝌蚪的腦袋很大很大)

（3）什么樣的尾巴？連用兩個“長”給你什么感覺？

（小蝌蚪的尾巴很長很長）文中那個詞寫出了小蝌蚪長長

的尾巴特別好玩？（甩）請你用一只手臂做一做“甩”的

動作。

小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀

讀書，請齊讀第1自然段。

2.導(dǎo)讀第2自然段

小蝌蚪游哇游，過了幾天一一怎么了？（長出了兩條后【設(shè)計意圖：給學(xué)生理

腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）解詞語、運用詞語的機(jī)

讀好輕聲詞語“游哇游”。會，這是低年級閱讀教

小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助學(xué)的重點。】

它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？

我們就是這群小蝌蚪，來讀讀他們的話。

（1）小蝌蚪見了鯉魚阿姨是怎么做的？（迎上去）迎

上去是什么意思？誰來扮演小蝌蚪，表演“迎上去”。

（2）（課件出示14——鯉魚圖片）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉

魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來

練習(xí)）

（3）交換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

（師生對讀，邊讀邊做動作）

（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的

特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）正確讀“寬嘴巴”。

（課件出示15：遇見鯉魚一一蝌蚪媽媽：四條腿、寬

嘴巴；小蝌蚪：圓腦袋、長尾巴，長出了兩條后腿。）

（5）朗讀第二自然段，能做到讀正確、按標(biāo)點停頓，

讀好問號和感嘆號。

3.導(dǎo)讀第3自然段

過渡：我們繼續(xù)了解小蝌蚪找媽媽的過程。

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游哇游，過了幾

天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師

貼長前腿的畫于黑板上）

（2）小蝌蚪看見鯉魚是“迎上去”，看見烏龜是怎樣做

的？正確讀“追上去”?！白飞先ァ笔鞘裁匆馑迹浚◤谋澈?/p>

趕上去打招呼）誰來扮演小蝌蚪、烏龜，表演“追上去”？

（3）小蝌蚪為什么“連忙追上去”？“媽媽，媽媽！”

感嘆號告訴了你什么？

小蝌蚪太想念媽媽了，小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏

龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

（4）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的

特點是什么？（頭頂大眼睛披著綠衣裳。）（課件出示16：

遇見烏龜一一蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣

裳；小蝌蚪：長出了兩條前腿。）

（5）朗讀第3自然段，能做到讀正確，按標(biāo)點停頓，

讀好問句和感嘆句。

4.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青

蛙的句子。（板書：大青蛙）（課件出示17）：蝌蚪媽媽：

四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白

肚皮（露）；小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）正確朗讀描寫大青蛙樣子的句子，夸夸這只漂亮

又神氣的大青蛙。

5.齊讀第5自然段。

過渡：小青蛙找到媽媽了嗎？

（1）從以下兩個感嘆句你感受到了什么？

①“媽媽，媽媽！"（感受到小蝌蚪見到媽媽的驚喜之

情。）

②“好孩子，你們已經(jīng)長成青蛙了，快跳上來吧！”（體

會到媽媽見到孩子很高興，充滿慈愛。）

練習(xí)讀出小青蛙找到媽媽的驚喜之情和媽媽見到

孩子的高興和慈愛的感情。

（2）讀讀這個自然段的最后一句，請找出描寫小青蛙

動作的詞。（“蹬、跳、蹦”）

（3）朗讀這個自然段，體會青蛙一連串動作輕盈、

敏捷的特點。

6.教學(xué)第6自然段。

（1）小青蛙跟著媽媽天天做什么？（捉害蟲）“天天”

這個詞語告訴了你什么？（小青蛙很勤勞。）

（2）讀一讀小青蛙捉害蟲的資料。

教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（課件出示18）

青蛙吃害蟲保護(hù)莊稼：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃

害蟲。

青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40?50

只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害

蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙。

三、提取信息，敘述故事。【設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生

1.在小蝌蚪找媽媽的過程中，身體不斷地發(fā)生變提起信息的能力。并根

化，自己讀讀課文，把相關(guān)的句子找出來。據(jù)提取的信息，能完整

2.朗讀找出的句子，說說每句話的意思。地說出蝌蚪變青蛙的

3.借助圖片和關(guān)鍵詞說說蝌蚪變成青蛙的過過程程?！俊?/p>

（課件出示19圖文）：

小蝌蚪一變一青蛙

大腦袋一長了兩一長了兩一尾巴一

不見

黑灰的身子條后腿條前腿變短

尾巴

長尾巴

四、課堂練習(xí)，鞏固提高。

1.讀寫生字新詞。

2.仿寫句子。(課件出示20)

池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子,

甩著長長的尾巴，快活地游來游去。

有鵝，，，，。

有雞，，，，。

有猴子，，，，。

五、總結(jié)全文，延伸拓展。

課堂

課文通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青

小結(jié)

蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，

及拓

再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

展延

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知

伸

道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，

()分

合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的

鐘

看圖作文會有很大幫助。

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪f變f青蛙

板書大腦袋f長了兩f長了兩f尾巴f不見

內(nèi)容黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

長尾巴

找媽媽一鯉魚一烏龜一大青蛙一捉害蟲

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.填空

大青蛙鼓著兩只(),寬嘴巴，披著(),露著(),四條腿蹲在荷

葉上。

2.仿照課文，用動詞“披著”“鼓著”“露著”“甩著”分別寫一個句子。

披著：___________________________________________________________________________

鼓著：_____________________________________________________________________

露著：_______________________________________________________________

甩著：____________________________________________________________________

3.用自己的話說說小蝌蚪是如何長成青蛙的？

【答案】

1.大眼睛綠衣裳白肚皮

2.用詞語寫句子：

(1)披著：今天下雨了，我披著雨衣上學(xué)了。

(2)鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。

(3)露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。

(4)甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！

3.小蝌蚪長著大大的腦袋，長長的尾巴，后來長出了兩條后腿，接著又長出了兩條前

腿，不久尾巴變短了，尾巴不見了，變成了一只真正的大青蛙了。

教學(xué)反思

成功之處：

1.遵循部編教材的識字要點，多元識字，使用“加一加、減一減、換一換"、“形聲字

結(jié)構(gòu)”的方法識記生字。

2.讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累。

a.讀一一分層朗讀，讀出感情

(1)初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶

著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

(2)精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課

文，同時注重對學(xué)生進(jìn)行多種能力的培養(yǎng)。

b.說一一以讀促說，說中理解

(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的

說來完成填空題。

(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在“尋人啟事”中加入青蛙的

特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

c.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、

尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出

對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

不足之處：

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理

解課文的方法總結(jié)得不及時、不明確。

在今后的教學(xué)中，教師還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機(jī)會

讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。

備課素材

【教材分析】

《小蝌蚪找媽媽》是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，

不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程

的科學(xué)知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。本課的巧妙在于將一個科學(xué)知識

很自然地蘊涵于一個生動的小故事中，其特點如下：（1）思路清晰，主線分明。（2）語言優(yōu)美，

生動形象。（3）情節(jié)生動，趣味性強。（4）插圖精美，有助教學(xué)。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

1.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？

在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完成受精過程。

受精卵在膜內(nèi)進(jìn)行細(xì)胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌蚪從膜內(nèi)孵化出來。剛

孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)蛆，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分

枝的外蛆，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。經(jīng)過幾天以后，長出了口，能夠

攝食水中的微生物。再過些時候，外蛆消失，長出內(nèi)蛆，身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線，心臟發(fā)

育成一心房一心室，從外部形態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚。大約再過40天，蝌蚪又發(fā)生了進(jìn)一

步變化，先開始長出后肢，然后又長出前肢；尾部逐漸縮短；內(nèi)鯉消失，肺形成；心臟由

一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖遥煌獠啃螒B(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚，蝌蚪已變成了幼小的青

蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。

2.青蛙，莊稼的守護(hù)神

青蛙是動物世界中最出色的“莊稼保護(hù)神”。它是一個捕蟲能手，專門吃一些害蟲，比如

小飛蛾、蝗蟲、蚊子、蒼蠅等。青蛙的眼睛銳利，速度敏捷,它的舌頭又長又寬，前端分叉，

舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲粘住。更妙的是，它的舌根不像其他動物那樣長在

口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。捕蟲時，舌頭像彈簧一樣向外一翻，

靈敏地粘住昆蟲后便迅速彈回，昆蟲轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，整個過程大約0.15秒，肉眼幾

乎無法看清楚全過程。

一只青蛙一天可以吃120只害蟲,6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲,這是多么大的功

勞啊!青蛙的捕蟲能力和食量相當(dāng)驚人，每只青蛙平均一天可捕食50—120只昆蟲，且多半

以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲、蟋蛀、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、把下列加點字的注音補充完整。

三、照樣子，連一連。

披著雪白的眼睛

.鼓著:綠的、尾巴

大大的、

露著\肚皮

、衣裳

甩著長長的

四、照樣子，寫句子。

你們弓經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴弓等不見了。

______________已經(jīng)_________________

閱讀能力大提升

五、課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的在尋找的過程中，不知

不覺變成了,并幫助媽媽一起0

六、重點段落品析。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大

青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

1.照樣子，寫詞語。

游哇游_______________________________________

2.試著找出這段話中的動詞，并抄寫下來。

3.從這段話中，你知道青蛙長什么樣嗎？試著描述一下。

思維創(chuàng)新大拓展

七'小練筆。

小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺得小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說些什么呢，

試著寫一寫吧：

小蝌蚪說："__________________________________________________________

答案

uTingangInguTuuan

二、哪里孩子肚皮跳高就是

三、披著」雪白的眼睛

鼓著碧綠的心尾巴

露著大大的肚皮

甩著-----------長長的/'衣裳

四、示例：我已經(jīng)長大了。

五、小蝌蚪媽媽青蛙捉害蟲

六、L走哇走跑哇跑跳哇跳

2.游蹲披露鼓

3.披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮,鼓著一對大眼睛O

七、示例：媽媽，我們找你找得好辛苦??！你怎么長這個樣子呀?

第一單元

單元教學(xué)初探

一、單元內(nèi)容總述。

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個專題進(jìn)行編排的。主要由《小蝌蚪找媽媽》

《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文組成。目的一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，體

會大自然的奇妙變化，二是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探究大自然的

愿望。

2.本單元重點：

（1）積累并運用表示動作的詞語。3篇課文中動詞用得準(zhǔn)確、生動，增強了表達(dá)效果。

比如，《小蝌蚪找媽媽》中的“甩、迎、追、披、露”，《我是什么》中的“披、落、打、飄”，

《植物媽媽有辦法》中的“乘、掛、炸”。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受這些動詞給人帶來的

真實感、生動感，并聯(lián)系自己的生活實際用動詞說句子。

（2）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖，有很強的感染力，教學(xué)時要

注意引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解重點詞句，理解課文內(nèi)容，朗讀和背誦課文。

二、單元教學(xué)要點和課時安排。

內(nèi)容教學(xué)要點課時教學(xué)建議

1小蝌蚪找媽媽本課講述了小蝌1.鼓勵學(xué)生多種

蚪變成青蛙成長方法識字。

過程。重點是能夠2.借助圖片、表示

了解本課內(nèi)容，說動作的詞語、表示

清楚蝌蚪變成青2時間變化的句子

蛙的過程。理清課文內(nèi)容。

2我是什么本課介紹了水能夠借助圖片、

的變化過程，水所關(guān)鍵句、表示動作

做的好事和壞事。的詞語說清課文

重點是能夠說清內(nèi)容；多元認(rèn)字。

楚“我”是什么，

“我”會變成什

么。2

3植物媽媽有辦本文講述了1.多元認(rèn)字，指導(dǎo)

法蒲公英、蒼耳、豌寫字。

豆三種植物傳播2.借助關(guān)鍵句、動

種子的方法。重點2詞和圖片說清楚

是能夠說清楚課課文內(nèi)容。

文介紹了哪些植

物傳播種子的方

法。

口語交際：有趣的本口語交際是以1.能清楚地介紹，

動物“有趣的動物”為說出有趣之處。

交際內(nèi)容。重點是12.示范介紹，禮貌

能夠