教師招聘考試題庫《德育》考點(二)

教師招聘考試題庫《德育》考點最新版（二）

1、單選題我們常說“知之深，才能愛之切”這表明

A:道德認(rèn)識是道德行為的基礎(chǔ)

B:道德認(rèn)識是道德情感的基礎(chǔ)

C:道德認(rèn)識的核心是道德思維能力

D:道德情感調(diào)節(jié)著道德認(rèn)知向道德行為的轉(zhuǎn)化

參考答案：B

本題解釋：

答案：B【解析】“知之深”即體現(xiàn)了道德認(rèn)識，“愛之切”即體現(xiàn)了道德情感。題干中的這句話就體現(xiàn)

了道德認(rèn)識是道德情感的基礎(chǔ)

2、判斷題體諒模式是形成于20世紀(jì)70年代的較有影響力的道德教育模式，其創(chuàng)立者是英國的班杜

拉。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯誤【解析】德育的體諒模式為學(xué)校德育學(xué)家彼得?麥克費爾所創(chuàng)。

3、單選題德育過程的實質(zhì)是o

A:將學(xué)生的思想品德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為品德行為

B:提高學(xué)生自我教育、自我修養(yǎng)的自覺性

C:提高學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識

D:教育者將一定社會的思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品德

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D【解析】德育過程的實質(zhì)是教育者將一定的社會思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個體的思想品

德的過程。

4、單選題“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的_____o

A:認(rèn)知模式

B:體諒模式

C:價值澄清模式

D:社會模仿模式

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B【解析】體諒模式道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)

心，學(xué)會體諒。

5、填空題教師通過郭明義事跡的展示影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法屬于

參考答案：榜樣示范法

6、判斷題只要運用正面說服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對紀(jì)律處分等強制性的方

法。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對德育方法的掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】首先，采用正面說服的教育方法并不一定可以教育好每一位學(xué)生；其次，只要運用恰當(dāng)，紀(jì)

律處分等強制性的德育方法對約束學(xué)生的不良行為會起到積極的作用。中小學(xué)德育提倡表揚獎勵與批評處

分相結(jié)合的德育方法，處分分為警告、記過、留校察看開除學(xué)籍等幾個等級。這樣可以使學(xué)生把握道德標(biāo)

準(zhǔn)，判斷好惡，從而促進(jìn)學(xué)生良好道德行為的發(fā)展。

7、單選題德育在學(xué)校教育中占據(jù)首要地位，這是由_____的本質(zhì)決定的。

A:學(xué)生

B:教師

C:教育

D:教學(xué)過程

參考答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】教育就是要促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展。德育在學(xué)校教育中占據(jù)首要

地位，是由教育的本質(zhì)決定的。

8、單選題德育工作既要正面引導(dǎo)，說服教育，啟發(fā)自覺，調(diào)動學(xué)生接受教育的內(nèi)在動力，又要輔之

以必要的紀(jì)律約束，并使兩者有機結(jié)合起來。這種德育原則是指

A:集體教育和個別教育相結(jié)合的原則

B:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則

C:疏導(dǎo)原則

D:導(dǎo)向性原則

參考答案：B

本題解釋：

答案：B【解析】題干所述的是正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則的涵義。

9、單選題在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為

A:道德情感

B:道德意志

C:道德觀念

D:道德行為

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B【解析】意志是指人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性。

10、判斷題我國學(xué)校德育實施的主要途徑是思想品德課。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對德育途徑的掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】德育的途徑是指德育的實施渠道或形式。我國中小學(xué)德育的途徑有多種，如思想品德課與其

他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動，少先隊活動，班主任工作等等。其中基本途徑是思想品德課與

其他學(xué)科教學(xué)。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯(lián)系，互相補充，構(gòu)成了德育途徑的整

體，學(xué)校應(yīng)全面利用各個德育途徑的作用，使其科學(xué)地配合起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。

11、單選題說理教育法的方式有語言文字說服和—

A:事實說服

B:理論說服

C:直接說服

D:間接說服

參考答案：A

本題解釋：

答案：A【解析】說理教育法的方式：第一類是運用語言文字進(jìn)行說服的方式；第二類是運用事實進(jìn)行說

理教育的方式。

12、單選題德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意______

A:強調(diào)德育的外在強制性

B:注意功能實現(xiàn)的間接性

C:注重個體的享用性

D:尊重學(xué)生個體的主體性

參考答案：D

本題解釋：

答案：D【解析】德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分尊重學(xué)生個體的主體性，否則就會抑制這一功能的

正常發(fā)揮。

13、簡答題有一位教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是：任何一個學(xué)生不可能

不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。這句富有哲理的話告訴我們，學(xué)生犯錯誤是不可能避免的，作為

教師不要大驚小怪，應(yīng)正確對待。

那么，學(xué)生犯了錯誤應(yīng)怎樣對待呢？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：

正確答案：

首先。弄清楚學(xué)生犯錯誤的原因。在未弄清楚原因之前，不要不分青紅皂白地批評一頓或指責(zé)一番。這既

無濟于問題的解決。學(xué)生也不能從錯誤中吸取教訓(xùn)而改正錯誤。

學(xué)生犯錯誤的原因是極其復(fù)雜的，如不仔細(xì)調(diào)查了解往往會被一些表面現(xiàn)象所遮掩，找不到真正的原因，

而作出錯誤處理。學(xué)生犯錯誤大致有如下幾種原因：第一，缺乏經(jīng)驗而犯錯誤。由于學(xué)生年紀(jì)輕，知識

淺，特別是缺乏經(jīng)驗往往導(dǎo)致犯錯誤。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡單方法，或

者在旁加以指導(dǎo)，這樣，就可能避免錯誤的出現(xiàn)。第二，由于好奇心而犯了錯誤。孩子都有強烈的好奇

心，這本來是件好事?？墒且餐捎诤闷嫘亩稿e誤。第三，是非觀念薄弱導(dǎo)致了犯錯誤。由于他們道

德評價能力很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等分辨不清，把壞的當(dāng)好的，把丑的當(dāng)

美的，結(jié)果犯了錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。第

五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。

學(xué)生犯錯誤的原因是比較復(fù)雜的，因此，只有弄清犯錯誤的原因。然后有的放矢進(jìn)行教育才會收到應(yīng)有的

效果。

(1)學(xué)生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學(xué)生一道找原因，啟發(fā)他們勇于講清事實，承認(rèn)錯誤。當(dāng)他們

承認(rèn)錯誤后，就應(yīng)該原諒他，給予改正的機會。

(2)學(xué)生犯了錯誤，只要有一點點改正，即使改得不徹底，教師也應(yīng)給予鼓勵。

(3)學(xué)生犯了錯誤。教師既不能不分青紅皂白地指責(zé)和批評，但也不能漠然視之。必須認(rèn)真對待，把學(xué)生

的錯誤作為一個契機，當(dāng)作對學(xué)生進(jìn)行教育的一次機會。

14、簡答題何謂品德評價法？運用該方法要注意哪些要求？

參考答案：

【答案要點】(1)品德評價法是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德

健康形成和發(fā)展的德育方法。

(2)運用品德評價法要注意以下幾點要求：①公平、正確、合情合理；②發(fā)揚民主，獲得群眾支持；③

注重宣傳與教育；④獎勵為主，抑中帶揚。

15、簡答題下面是一位實習(xí)教師的教學(xué)日志，請根據(jù)材料回答問題。

小黎是初中二年級的一位女生，父母雙雙外出打工。她個性很特別，在班上，她與同學(xué)的關(guān)系不太融洽，

甚至有點緊張。開學(xué)初曾與一男同學(xué)打架，對班主任的批評教育反應(yīng)強烈，存在明顯的抵觸情緒。有一次

晚自修課上，她戴耳機聽音樂，被值日班干部提醒并記下名字，她當(dāng)眾撕掉記錄本并辱罵班干部。同學(xué)們

基本上對她敬而遠(yuǎn)之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學(xué)們相安無事，實際上她特別渴望別人對她

的認(rèn)同和欣賞。可是她又把自己封閉起來，不能真誠地與人交流，時時以自我為中心，所以在班級里她沒

有真正要好的朋友。在學(xué)習(xí)上，她幾乎喪失了興趣。老師上課時，她表現(xiàn)出愛理不理的樣子，有時連課本

都不愿打開，甚至有時自顧自地寫東西、做小動作等；做作業(yè)完全憑心情，心情好就做，心情不好就不

做。她讀的書大多是離奇鬼怪的故事書。她常常通過寫日記、看小說的方式逃避現(xiàn)實，她在日記中這樣寫

道：“課根本就聽不進(jìn)去，整天在混日子，學(xué)校像座監(jiān)獄把人關(guān)在里面。而我需要自由……”

小黎的表現(xiàn)跟她的生活經(jīng)歷有關(guān)。我在實習(xí)期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。針對小黎，我感到力不

從心...

(1)如果你是小黎的班主任，你將采取什么措施來轉(zhuǎn)化她？

(2)根據(jù)小黎的特點，對她進(jìn)行思想品德教育時應(yīng)遵循哪四項德育原則？

(3)請從教育心理學(xué)的角度分析，根據(jù)小黎獨特的性格特征，如何實施有針對性的教育？

(4)結(jié)合小黎等留守兒童的實際，我們應(yīng)該怎樣看待學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用？

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對德育方法、班主任工作方法、德育原則、學(xué)校教育對人的發(fā)展作用的

掌握以及對教育心理學(xué)有關(guān)知識點的考查。

【參考答案】(1)首先通過談話法和家訪的方式全面了解學(xué)生情況、研究學(xué)生的心理特點，有針對性地

對小黎進(jìn)行教育；其次在德育過程中要抓住她身上的“閃光點”，不斷鼓勵小黎樹立自信，并通過組織多

種形式的活動鼓勵她參與，在活動過程中發(fā)展她良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)合作意識'培養(yǎng)小黎正確的

人生觀、世界觀和價值觀。

(2)根據(jù)小黎的特點，對她進(jìn)行思想品德教育時應(yīng)遵循的德育原則有：因材施教原則；疏導(dǎo)原則?‘尊重

學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則；發(fā)揚積極因素，克服消極因素(長善救失)原則。

(3)性格的差異會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)；根據(jù)學(xué)生自身的問題有的放矢地進(jìn)行教育，培養(yǎng)其良好性格；

根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)和性格展開教育教學(xué)。

(4)學(xué)校教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，但是不能走極端，陷入教育萬能論的論斷；除了學(xué)校教育，

家庭教育和社會教育對人的發(fā)展也具有非常重要的作用。教育的一致性和連貫性就說明了對學(xué)生進(jìn)行德育

要統(tǒng)一校內(nèi)外各方面的力量，形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生道德的發(fā)展。小黎等作為留守兒童，家庭對他們?nèi)?/p>

格的影響巨大。他們從小缺少父愛母愛，性格孤僻冷漠的他們又非?？释玫饺藗兊年P(guān)懷，而學(xué)校教育應(yīng)

承擔(dān)起關(guān)愛留守兒童的責(zé)任，給予他們尊重，也使他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。

16、填空題以表揚激勵為主，堅持正面教育，對學(xué)生任何微小進(jìn)步都持肯定態(tài)度的德育原則是.

參考答案：疏導(dǎo)原則

17、簡答題確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么？

參考答案：

【答案要點】（1）青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征；（2）國家的教育方針和教育目的;

（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；（4）時代與社會發(fā)展需要。

18、填空題“潤物細(xì)無聲”這句話所體現(xiàn)的德育方法是.

參考答案：陶冶教育法

19、單選題在知情意行四個德育環(huán)節(jié)中，——是基礎(chǔ)，——是關(guān)鍵。_

A:知、情

B:知I、行

C:意、行

D:知、意

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B【解析】道德認(rèn)識是指對道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是個體品德中的核心部分，是

學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)

o

20、填空題德育過程是由四個相互制約的因素共同構(gòu)成的，這四個因素分別是教育者、_____、____和

德育方法。

參考答案：受教育者德育內(nèi)容

21、單選題“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”這句話所體現(xiàn)的德育原則是

A:尊重與嚴(yán)格要求原則

B:導(dǎo)向性原則

C:因材施教原則

D:疏導(dǎo)原則

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D【解析】疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的

主動性、使他們積極向上。

22、簡答題最近一段時間，學(xué)生小偉總是精神不振。一上課就睡覺，老師多次想把他叫醒，卻無濟于

事。課后經(jīng)班主任了解，該生自從買了電腦之后，經(jīng)常獨自躲在房間內(nèi)上網(wǎng)直到深夜。為此，班主任多次

與其父母溝通、聯(lián)系，但都效果不佳。

如果你是小偉的班主任，你會采取怎樣的措施來處理小偉這種上網(wǎng)成癮的毛??？請依據(jù)相關(guān)德育理論加以

分析。

參考答案：

【答案要點】(1)對于小偉同學(xué)的這種情況，教師首先要了解其上網(wǎng)成癮的原因。目前學(xué)生上網(wǎng)的目的

主要有：網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)八色情。教師要了解清楚學(xué)生到底是因什么而迷上網(wǎng)絡(luò)的，然后再有

針對性地進(jìn)行教育。若學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，很可能是在現(xiàn)實生活中缺乏成功感而導(dǎo)致的；若學(xué)生沉迷于

網(wǎng)絡(luò)聊天，則很可能是由于缺乏交流交往的空間導(dǎo)致的；若沉迷于網(wǎng)絡(luò)八色情，則很可能是對兩性知識的

缺乏而導(dǎo)致的?？傊處熞治銮宄涓床藕貌扇∏‘?dāng)?shù)拇胧?/p>

(2)教師在采取具體措施時，要注意遵循德育的疏導(dǎo)原則。德育的疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育時要循循善

誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。疏導(dǎo)原則也就是循循善誘原

則。教師在運用疏導(dǎo)原則時，應(yīng)遵循以下要求：①講明道理，疏通思想；②因勢利導(dǎo)，循循善誘；③以表

揚、激勵為主，堅持正面教育?？傊趯W(xué)生進(jìn)行教育時，不要一味地采取簡單的壓、封和堵。

23、單選題為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和稱為

A:德育原則

B:德育途徑

C:德育方法

D:德育模式

參考答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】題干是對“德育方法”的概念的闡述。

24、單選題通過人格感化來培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是

A:榜樣示范法

B:陶冶教育法

C:參觀法

D:實際鍛煉法

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B

25、單選題德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與提高過程，其實施順序是―

A:以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B:以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C:以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D:視具體情況，可有多種開端和順序

參考答案：D

本題解釋：

答案：D【解析】德育過程是一個知、情、意、行相互統(tǒng)一的過程，對其實施的過程不一定要遵守知、

情、意、行的一般培養(yǎng)順序，根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，可有多種開端，最后達(dá)到四個方面的和諧發(fā)

展。

26、單選題衡量人們思想品德好壞高低的根本標(biāo)志是

A:道德認(rèn)識

B:道德意志

C:道德情感

D:道德行為

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D【解析】道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標(biāo)

志。

27、單選題在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了_____原

則。

A:統(tǒng)一要求與從實際出發(fā)相結(jié)合

B:尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

C:正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

D:依靠積極因素，克服消極因素

參考答案：D

本題解釋：

答案：D【解析】依靠積極因素，克服消極因素原則指的是在德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚學(xué)生

自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，以達(dá)到長善救失的目的。

28、單選題實施德育的最基本途徑是

A:政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B:課外、校外活動

C:班會

D:少先隊、共青團(tuán)活動

參考答案：A

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對德育途徑的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】教學(xué)不僅是學(xué)校實施全面發(fā)展教育的基本組織形式，也是學(xué)校德育最基本、最經(jīng)常、最實用

的形式。所以實施德育的最基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)；課外、校外活動是德育的重要途徑；班會

是進(jìn)行德育的一種途徑；少先隊、共青團(tuán)是實施德育、達(dá)到德育目標(biāo)的有效形式。

29、簡答題我國學(xué)校德育的內(nèi)容是什么？

參考答案：

【答案要點】（1）愛國主義教育；（2）理想教育；（3）集體主義教育；（4）勞動教育；（5）人道主

義與社會公德教育；（6）自覺紀(jì)律教育；（7）民主與法制觀念教育；（8）科學(xué)世界觀和人生觀教育。

30、單選題教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是o

A:指導(dǎo)自我教育法

B:榜樣示范法

C:實際鍛煉法

D:陶冶教育法

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D【解析】陶冶教育法是教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方

法。

31、簡答題在教學(xué)《誰是最可愛的人》時，老師問“誰是最可愛的人呢？”一個學(xué)生站起來說“老

師，我是不是最可愛的人??？”老師說你熱愛勞動，樂于助人，你是可愛的人，如果你能按時完成作業(yè)，

認(rèn)真聽講，上課積極發(fā)言，那么你也是最可愛的人?！?/p>

該教師運用了哪些德育原則？

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握。

【參考答案】該教師主要運用了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、集體教育與個別教育相結(jié)合原則和發(fā)揚

積極因素、克服消極因素的德育原則。

（1）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則是指進(jìn)行德育要把對學(xué)生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為

的嚴(yán)格要求結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說要盡

量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。該教師在教學(xué)《誰是最可愛的人》中面對著學(xué)生“老

師，我是不是最可愛的人??？”這一提問，體現(xiàn)出了老師對學(xué)生的尊重和關(guān)愛，并且借此機會表楊了學(xué)生

的優(yōu)點，同時也對學(xué)生提出了進(jìn)一步的要求。這一德育方式更容易使學(xué)生接受并自覺履行。

（2）集體教育與個別教育相結(jié)合原則是指在德育過程中，教師既要通過集體的力量教育個別學(xué)生，又要

通過對個別學(xué)生的教育影響集體，把集體教育和個別教育辯證地統(tǒng)一起來。該教師通過對個別學(xué)生進(jìn)行的

德育去影響集體，無形之中也對每位學(xué)生提出了道德的要求：熱愛勞動、樂于助人、按時完成作業(yè)、認(rèn)真

聽講、上課積極發(fā)言。

（3）發(fā)揚積極因素、克服消極因素的德育原則是指在德育過程中，要充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，

依靠和發(fā)揚學(xué)生的積極因素去克服他們的消極因素，促進(jìn)學(xué)生道德成長。

該教師不僅指出了學(xué)生平時的優(yōu)秀表現(xiàn)，強化了學(xué)生已有的良好行為'同時又比較委婉地指出了學(xué)生還存

在不足的地方，引導(dǎo)學(xué)生克服消極因素，從而獲得更好的發(fā)展。

32、單選題學(xué)生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，形

成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉(zhuǎn)化的“催化劑”是_____o

A:道德動機

B:道德評介

c:積極的道德情感

D:道德行為習(xí)慣

參考答案：C

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對道德的知、情、意、行關(guān)系的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】通過道德教育，學(xué)生基本上都能形成正確的道德認(rèn)識，但要內(nèi)化為自覺的道德要求并轉(zhuǎn)化為

正確的道德行為還需要積極的道德情感的激發(fā)。學(xué)生只有對某一認(rèn)識產(chǎn)生情感，具有強烈的愛憎、好惡，

才會對這一道德認(rèn)識或追求，或舍棄；如果學(xué)生冷漠，缺乏熱情，在行為上就不會表現(xiàn)出強烈的反映。我

們經(jīng)常在公交車上看到青年人不給老年人讓座的現(xiàn)象，就是因為青年人的情感冷漠，缺乏積極的道德情

感。

33、單選題是指學(xué)校教育者對學(xué)生實施德育的渠道或形式。

A:德育過程

B:德育模式

C:德育途徑

D:德育方法

參考答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】題干描述的是德育途徑的內(nèi)涵。

34、判斷題德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯誤【解析】德育只有遵循受教育者的品德形成和發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形

成與發(fā)展，而受教育者的品德形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。

35、判斷題常言道，做事先做人，因此學(xué)校的中心工作是德育。_

參考答案：錯誤

本題解釋：

參考答案：錯誤【解析】教學(xué)是學(xué)校的中心工作，主要體現(xiàn)在：教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最

有效的形式；教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑；教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必

須堅持以教學(xué)為中心。

36、單選題孔子提出了“力行而近乎仁”這一觀點，它所反映的德育原則是

A:導(dǎo)向性原則

B:疏導(dǎo)原則

C:知行統(tǒng)一原則

D:因材施教原則

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：c【解析】“力行近乎仁”指的是教師應(yīng)該身體力行為學(xué)生作出表率，從而對學(xué)生進(jìn)行德育。

37、單選題德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)過程，其實施順序是。

A:以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B:以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C:以行為開端，行、知、情、意依次進(jìn)行

D:視具體情況，可能有多種開端順序

參考答案：D

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對德育過程中學(xué)生品德知、情、意、行培養(yǎng)順序的了解。

【參考答案】D

【名師點睛】在德育具體實施過程中，有多種開端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，

而是根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最

后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

38、簡答題德育的意義有哪些？

參考答案：

【答案要點】（1）德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證；（2）德育是少年兒童健康成長的條件

和保證；（3）德育是實現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。

39、判斷題沒有懲罰的教育是不完整的教育。

參考答案：正確

本題解釋：

參考答案：正確【解析】懲罰是通過對學(xué)生的不健康思想和行為進(jìn)行否定的評價以引起學(xué)生內(nèi)疚、悔恨的

體驗，進(jìn)而糾正學(xué)生不良行為的方法。合理的懲罰能引起學(xué)生的痛苦體驗和認(rèn)真反思，有助于學(xué)生及時終

止和糾正自己的不良品德和行為。

40、單選題_____對于發(fā)展個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要

意義。

A:合作學(xué)習(xí)法

B:角色扮演法

C:品德評價法

D:品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

參考答案：B

本題解釋：

答案：B【解析】題干描述的是角色扮演法的重要意義。

41、單選題學(xué)校德育的重要內(nèi)容和根本任務(wù)是—

A:世界觀、人生觀和哲學(xué)觀

B:世界觀、人生觀和價值觀

C:世界觀、人生觀和理想

D:世界觀、人生觀和道德觀

參考答案：C

本題解釋：

答案：C【解析】正確的世界觀、人生觀和美好理想的確立，有利于學(xué)生形成合乎道德的行為，形成真正

文明的行為習(xí)慣。青少年正處于世界觀、人生觀和理想的形成、發(fā)展的關(guān)鍵時期。世界觀、人生觀和理想

應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校德育的重要內(nèi)容和根本任務(wù)。

42、簡答題學(xué)校德育有哪些途徑？

參考答案：

【答案要點】（1）思想品德課（思想政治課）與其他學(xué)科教學(xué)；（2）社會實踐活動；（3）課外、校外

活動；（4）共青團(tuán)、少先隊組織的活動；（5）校會、班會、周會、晨會、時事政策的學(xué)習(xí)；（6）班主

任工作。

43、填空題語言說服和___是說服教育法的主要方式。

參考答案：事實說服

44、簡答題簡述德育過程的規(guī)律。

參考答案：

【出題思路】本題考查考生對德育過程規(guī)律（特點）的掌握。

【參考答案】（1）德育過程是學(xué)生知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的過程。知、情、意、行之間不可孤

立或割裂來看，它們之間彼此聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗將德育工作總結(jié)概

括為曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話。可見，個體品德的發(fā)展絕不是其中的某一個要素

的發(fā)展，而是知、情、意、行的同時發(fā)展，缺乏任何一個要素的發(fā)展，品德發(fā)展都是不健全的。

（2）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。

一個人品德的發(fā)展是與其外界環(huán)境交互作用的結(jié)果，這種交互作用就是一種活動，個體只有在活動中才能

形成和發(fā)展自己的品德。而且，品德的發(fā)展也必然是個體積極主動參與活動的結(jié)果。

（3）德育過程是一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的發(fā)展過程。

學(xué)生現(xiàn)有的品德狀況是學(xué)生接受外在道德要求的起點，個體能否接受外在的道德要求都與他現(xiàn)有的品德狀

況相關(guān)。而這種矛盾就是外在的道德要求與學(xué)生已有道德水平的矛盾。通過品德結(jié)構(gòu)內(nèi)部心理矛盾的運動

促使外在的道德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的道德自覺，促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。

（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

一個人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教育和矯正訓(xùn)練的過程。特別是

道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個需要長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進(jìn)過程。

45、填空題____是德育工作的基本方法。它是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點

的方法。

參考答案：說服教育法

46、簡答題為什么說德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程？

參考答案：

【答案要點】(1)德育過程是一個長期的過程。一方面，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，德育要在內(nèi)容、手

段、方法等方面不斷加以調(diào)整和補充，另一方面，知、情、意、行等心理因素的培養(yǎng)提高也需要長期的訓(xùn)

練和積累，這就決定了德育過程必然是一個長期的、堅持不懈的過程。

(2)德育過程是一個反復(fù)的、逐步提高的過程。學(xué)生正處于成長期，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定，

品德發(fā)展容易出現(xiàn)反復(fù)，這就要求教育者要正確認(rèn)識和對待這種現(xiàn)象，持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，

引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。

47、簡答題高三(5)班的班主任楊老師有一次發(fā)現(xiàn)不少男生頭發(fā)很長。身為非常時期高三畢業(yè)班的班

主任，楊老師沒有簡單、粗暴地見錯就批。過去遇到這種情況時，常常是當(dāng)面指出，但效果往往不佳。現(xiàn)

在，楊老師琢磨用什么辦法勸告他們，幫助他們真正從思想上提高認(rèn)識。終于，楊老師想出了一種合適而

又有效的教育方法。

在一天中午，楊老師特意去了理發(fā)店，把自己不長的頭發(fā)又精心地理了一次。下午上課前，楊老師不露聲

色地來到班里，召集全班同學(xué)開了個五分鐘交流會。楊老師首先問：“看誰最先發(fā)現(xiàn)班中有哪些新變化？

包括我和你們。”當(dāng)小明發(fā)現(xiàn)并說出老師理發(fā)了，楊老師話鋒一轉(zhuǎn)現(xiàn)在，我很想知道老師理發(fā)之后你們的

感覺怎樣？這樣好嗎？”于是楊老師聽到了一片贊楊聲。最后楊老師說有位名家說得好：'真心誠意地贊

美別人一句，就能讓人多活20分鐘！，因此，我感謝同學(xué)們今天對我真心誠意地夸獎！”5分鐘交流會在

愉快的氛圍中結(jié)束了。楊老師沒點任何一個留長發(fā)的男生姓名。第二天，楊老師再去上課時，欣喜地發(fā)現(xiàn)

那幾個男生的長發(fā)變短了，有的還剪成了小平頭。

楊老師既不點名批評又能糾錯的這樣一個高招包含了哪些德育方法？試用教育學(xué)基本原理分析這種教育方

式、教育技巧的意義。

參考答案：

【答案要點】(1)楊老師采用了如下德育方法：①榜樣示范法。用榜樣人物的優(yōu)秀品德來影響學(xué)生的思

想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會真實的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、

更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵，教育帶動和鼓舞人們前進(jìn)；運用榜樣示范法符合青少年

學(xué)生愛好學(xué)習(xí)，善于模仿，崇拜英雄，追求上進(jìn)的年齡特點，也符合人的認(rèn)識由直觀到抽象的發(fā)展規(guī)律。

②陶冶教育法。它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目

染中受到感化的德育方法。③品德評價法。品德評價法本是通過對學(xué)生品德進(jìn)行肯定或否定的評價而予以

激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展的德育方法。然而楊老師是通過學(xué)生對自己理發(fā)效果進(jìn)行評價，

得到大多數(shù)學(xué)生的公認(rèn)，而讓學(xué)生受到教育的做法更是具有新意，讓人耳目一新。④說理教育法。說理教

育法是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高品德認(rèn)識的德育方法。這是