六年級語文：《飛向月球》教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構(gòu)

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文訊教育教學設計

《飛向月球》（教案）

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按

照教材的內(nèi)容進行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進行教學使用。

［寫作特色］

“飛向月球”是新鮮事物，作者注意突出重點，細致描寫，給讀者以具體感受，這是本

文的重要寫作特色。

在飛向月球、登上月球；發(fā)現(xiàn)價值這三部分中，突出了“飛向月球”，將其作為重點展

開描寫，離開地球一向月球加速前進一脫離地球一接近月球一在月球著陸，寫得井然有序。

描寫宇航員“失重”后工作、吃飯、休息的情形則十分細致，他們身體“輕飄飄的”、“無

法……站穩(wěn)”、“仔細地檢查”、“不時地……聯(lián)絡”、“可以……也可以……”、"先……

再……然后……”寫得歷歷如繪，十分具體，讀后覺得十分真切。

至于登上月球后的所見所感也寫得十分細致，甲沒有?也沒有……只……”這是寫月

球表面的情況；“有時有時……有時……”這是寫月球色彩的變幻。這樣描寫，能激

發(fā)讀者興趣，甚至產(chǎn)生進一步去探求奧秘的愿望。

（宮時忠張漢清）

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教學設計

［教學要求］

1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。

2.能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學

生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

［教學時間］

兩課時。

一課時

一、導人新課、激發(fā)興趣

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有玉兔,

還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么？它是什么樣兒的呢?大家想

知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好嗎？（板書課題:

6飛向月球）

二、初讀指導

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文計I教育教學設“

1.學生自由讀課文。

要求：把課文讀正確，讀通順。

2.檢查自學效果。

(1)出示詞語：

廣袤嶙峋聯(lián)絡牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊

棕色扶梯百看不厭心馳神往

(2)指名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異同。

(3)查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：

聯(lián)絡：彼此交接，接上關系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到(向往的地方)。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

(4)指名分自然段朗讀課文。

師相機指點。

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3.默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段（第1?4自然段）。

第二段（第5?6自然段）。

第三段（第7自然段）。

三、精讀訓練

1.學習課文第一段。

（1）指名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知了什么？

（2）討論交流，師評點總結(jié)為以下三點：

①在什么時間飛向月球？（1969年7月16日9點32分）

②誰飛向月球？（阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）

③怎樣飛向月球？

引導學生抓關鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。（離開地球升上天空；向月球加速前進;

脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸）

（板書：升天加速脫離接近著陸）

指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。

（3）錄音欣賞。

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邊聽錄音(第1?4自然段)邊回憶一下第一段的內(nèi)容。

(4)設疑。

在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么？課文中詳寫了什么現(xiàn)象?請課后思考，下節(jié)

課討論。

四、作業(yè)

1.描紅，抄寫詞語。

2.朗讀課文。

第二課時

一、聽寫生字詞

二、繼續(xù)精讀訓練

1.繼續(xù)學習課文第一段。

(1)自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

(2)討論，交流：

①“宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡著……”，

(“輕飄飄”、“無法站穩(wěn)”、“稍一........就..........”、“飄來飄去”等詞語

寫出了宇航員們在失重之后的工作情況)

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指導學生朗讀。

②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！保ā翱梢浴部梢浴?、"懸

著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況）

指導學生朗讀。

③出示投影片：“他們吃的‘飯'是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失重之后的吃

飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

（“先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬顆粒

狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？（用“像魚兒覓食一樣”

來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

（3）這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們攜帶著工作任務飛向月球的，

這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了一一不便，因此，宇航員們的工作非?！ㄆD難）

（4）工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？

找出反映他工作認真負責的詞語。

（“仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……）

（5）經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下，登

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月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎？

讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”

等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術的先進。

（6）小結(jié)。

2.學習課文第二段（第5、6自然段）。

（1）默讀課文，說說這一段寫了什么。

（2）指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。

“心馳神往”是什么意思，說明了什么？（人類想登上月球已經(jīng)很久很久了）

“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？（宇航員首次登上月球的謹慎態(tài)度）

（板書：小心冀翼深深腳?。?/p>

假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？

（3）自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？（板書：沒有……也沒

有……只能看到……）

指導看圖，理解課文內(nèi)容。

①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。

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③站在月球看到的地球的模樣。

指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

人類第一次登上了月球，實現(xiàn)了千百年來的夢想，心情該是何等激動!讓我們懷著喜悅的

心情讀好這一段。

3.學習課文第三段。

(1)宇航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學生思考：

宇航員登上月球有什么收獲？(從課文中找句子回答)