2015年-2019年初中體育學(xué)科知識歷年真題及解析

2019下半年教師資格證《初中體育學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案1、手持啞鈴在做前臂屈的動作時，肱二頭肌所做的工作是()2、人體肺部實現(xiàn)氣體交換的結(jié)構(gòu)是()3、竇房結(jié)是正常人體的心臟節(jié)律性收縮的起搏點，它位于()A、下腔靜脈與右心房的交界處C、上腔靜脈與右心房的交界處4、骨是人體運動系統(tǒng)的重要組成部分，具有多種功能，它不包括()5、下列哪一內(nèi)分泌腺分泌的激素可使血鈣升高?6、人體活動時，肌肉直接能源是()7、運動處方定量化與科學(xué)化的核心要素是()8、與快肌纖維相比，慢肌纖維的生理的特征()9、人體長時間運動時，內(nèi)臟器官的血流量通常會10、運動過程中，隨著機體溫度的升高，血氧飽和度會降低，進入骨骼肌的氧氣量()9、評定人體有氧工作能力的重要指標(biāo)是()12、脈壓差是衡量人體供血功能的指標(biāo)之一，我國健康成年人安靜時的脈壓差，介于()13、依據(jù)身體素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，初中學(xué)生應(yīng)當(dāng)優(yōu)先發(fā)展哪項身體素質(zhì)()14、長時間進行冰雪運動時，在膳食中，除補充維生素B外，還應(yīng)補充()15、冷敷是現(xiàn)場急救常用的方法之一，但不能產(chǎn)生下列哪一種效果?()16、二人配合進行心肺復(fù)蘇時，一人做胸部按壓，一人做人工呼吸，其次數(shù)比例是()16、若出現(xiàn)運動性貧血，膳食中應(yīng)往意補充哪種微量元素?()17、下列哪一癥狀，不宜采用拔罐療法()18、不懂體育的人不應(yīng)該做學(xué)校的校長，這是我國哪位教育家的名言?()19、某節(jié)體育課，實際上課時間為45分鐘，學(xué)生有效練習(xí)時間為15分鐘，則該課練習(xí)密度為()20、影響動作技能學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素，除了經(jīng)驗與成熟度，智能和個性外，還包括()22、根據(jù)建構(gòu)主義心理學(xué)的理論，在體育教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)()。A、多角度，多層次的進行體育學(xué)習(xí)反饋B、學(xué)習(xí)者內(nèi)部積極的思維活動運動能力C、學(xué)習(xí)內(nèi)容按一-定邏輯組織起來保護與幫助D、學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自我實現(xiàn)的心理歷程。23、在體育實踐課教學(xué)設(shè)計中，通常應(yīng)在哪一維度上確定其教學(xué)重點?()D、心理健康與社會適應(yīng)24、在體育教學(xué)中下列哪一選項?因強調(diào)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，()A評價時B患時D時25、學(xué)練活動結(jié)束后，教師進行集中評價時，其重點是()B26、通常情況下，足球運球技術(shù)的觸球方式是()27、學(xué)生做原地右手肩上投籃時，左手應(yīng)扶在籃球的哪一部位?()28、下列四種排球發(fā)球技術(shù)中，最適合初學(xué)者學(xué)習(xí)的是()B飄球29、單杠騎撐前回環(huán)動作的正確握杠方法是()30、跳高助跑的主要作用是獲得()A直速度B、獲得最佳的起跳姿勢C、獲得適宜的水平速度D、獲得適宜的起跳角度31、武術(shù)蹬腿，技術(shù)動作的發(fā)力順序是()32、體育實踐課教學(xué)質(zhì)量評價課關(guān)鍵指標(biāo)是()版》規(guī)定中水平四是指()34、在以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法，終將完整動作分成幾個部分，逐步進行學(xué)與練，這種方法被稱為()A、分解練習(xí)法35、在健美操和武術(shù)操的教法組織中，通常會采用()36、簡述消除運動性疲勞的手段與方法37、簡述當(dāng)代體育教學(xué)模式的發(fā)展趨勢38、簡述體育教師對學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價的目的。39、某教師在排球教學(xué)的第三次課上，按照正式排球比賽規(guī)則安排學(xué)生進行教學(xué)比賽。由于多數(shù)學(xué)生對排球的基礎(chǔ)知識掌握較差，出現(xiàn)了攻防回合次數(shù)較少。基本上是發(fā)球直接得分或者發(fā)球不過網(wǎng)或者發(fā)球一次過網(wǎng)得分。多數(shù)學(xué)生站在場邊不用上場，排球比賽變成了撿球比賽。你來我往的緊張和樂趣蕩然無存，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了打擊，教學(xué)效果不好。(1)請分析此案例中存在的問題。(2)作為體育教師應(yīng)該如何避免這種情況的發(fā)生?40、周一上午第四節(jié)課，初一班和初二二班同時上體育課，初--班的教學(xué)內(nèi)容是接力跑游戲比賽，初二二班的教學(xué)內(nèi)容是排球雙手正面?zhèn)髑颍n前兩個班的老師商量好，一-個班用北面半塊球場，另一-個班用南面半塊球場，為了互不干擾同時，同時考慮自然條件，兩位老師一起畫出了下列四個草圖。(1)四個草圖中，你認(rèn)為哪-一個講解師范隊形安排最合理并說明理由。(2)如果四個草圖是學(xué)生練習(xí)隊形的安排，你認(rèn)為哪一個最合理?為什么?41、跳遠(yuǎn)是水平四學(xué)生重要的教學(xué)內(nèi)容，下表是蹲踞式跳遠(yuǎn)五次課的單元教學(xué)計劃，請針對每一次課的教學(xué)內(nèi)容，各設(shè)計出三種教學(xué)方法與手段。(注:請按照表格在答題卡上作答，此處作答不評分)【參考答案】1、答案：D解析：手持啞鈴在做前臂屈的動作時，肱二頭肌縮短，所做的工作為向心克制工作。故本題選D。2、答案：C解析：本題考查氣體交換。人體肺部實現(xiàn)氣體交換的結(jié)構(gòu)是肺泡，肺泡和血液間進行氣體交換。故本題選C。3、答案：C解析：竇房結(jié)位于下腔靜脈與右心房之間的界溝內(nèi)，表面覆蓋有心外膜和脂肪，并被厚度不--的心房肌覆蓋，很難與周圍心房肌區(qū)別，其形狀呈長梭形。故本題選C。4、答案：D解析：骨的功能有支持功能:骨與骨連接構(gòu)成人體的支架，具有支持入體的軟組織和承擔(dān)身體局部及全身重量的功能。運動功能:骨在骨骼肌收縮時被牽引，繞關(guān)節(jié)運動軸轉(zhuǎn)動，使人體產(chǎn)生各種運動，在運動過程中，骨起著杠桿的作用。因此，骨是人體運動的杠桿。保護功能:骨借助骨連結(jié)形成腔隙，保護人體重要的器官。造血功能:紅骨髓具有造血的功能。儲存鈣和磷的功能:骨是人體內(nèi)鈣磷的儲存?zhèn)}庫。故本題選D。5、答案：B解析：人體有兩對甲狀旁腺，棕黃色，形似大豆，分別位于左右兩葉甲狀腺背面(或埋在其中)的中部和下部。主要功能為分泌甲狀旁腺激素，調(diào)節(jié)機體內(nèi)鈣、磷的代謝。甲狀旁腺分泌的甲狀旁腺素可以使人體中的血鈣升高。故6、答案：B解析：人體活動時肌肉的直接能源是三磷酸腺苷，又名ATP。故本題選B。7、答案：B解析：人體運動中運動強度是指單位時間內(nèi)移動的距離或速度，或肌肉單位時間所做的功。運動強度時運動處方中訣定運動量最主要的因素。故本題選B。8、答案：B解析：慢肌纖維的生理功能特點是收縮力量小，收縮速度慢，但是有氧能力和耐疲勞能力強。故本題選B。9、答案：C解析：由于心輸出量在長時間運動時會減少，更多的血液進入肌肉當(dāng)中，從而導(dǎo)致內(nèi)臟器官的血流量減少。故本10、答案：D解析：運動過程中隨著機體溫度的升高，血氧飽和度會降低，由于骨骼肌開始進入工作轉(zhuǎn)態(tài)，消耗能量增多，需要更多的氧氣去維持運動，所以進入骨骼肌的氧氣量會增多。故本題選D。11、答案：C解析：最大攝氧量反映機體吸入氧、運輸氧和利用氧的能力，是評定人體有氧工作能力的重要指標(biāo)。故本題選C。12、答案：B解析：脈壓差指收縮壓與舒張壓之間的差值，我國健康成年人安靜狀態(tài)收縮壓100-120mmHg，舒張壓為60-80mmHg，脈壓差一般介于30-40mmHg。故本題選B。13、答案：C解析：初中學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展中，力量素質(zhì)的發(fā)是展的關(guān)鍵期。故本題選C。14、答案：D解析：冰雪運動中反光的情況較為嚴(yán)重，對運動員的視覺有較高要求，所以應(yīng)補充維生素A提高視覺感受性，選項A是抗氧化的作用，與運動無關(guān)，選項B是補充鈣的，與運動不相關(guān)，選項C是提高人體組織修復(fù)的，加速傷口愈合，與選項無關(guān)。故本題選D。15、答案：D解析：冷敷可以收縮血管，起到止血防腫的作用，同時因為溫度低也會抑制神經(jīng)感覺，但是冷敷并不能夠消腫散淤，消腫散淤需要中期和晚期的按摩恢復(fù)等方法。故本題選D。16、答案：C解析：固定知識點，二人進行心肺復(fù)蘇時，胸部按壓和做人工呼吸比例為5:1。故本題選C。17、答案：A解析：鐵能夠合成血紅蛋白，所以能夠預(yù)防貧血，鈣是促進骨骼生長發(fā)育的，其他選項不相關(guān)，鈉維持體內(nèi)酸堿平衡，鉀調(diào)節(jié)滲透壓和酸堿平衡。故本題選A。18、答案：D解析：出血損傷拔罐會使出血更多，造成更大損傷，不適合拔罐。故本題選D。19、答案：B解析：張伯苓提出不懂體育的人不應(yīng)該做學(xué)校的校長。故本題選B。20、答案：C解析：練習(xí)密度是指一堂課中學(xué)生練習(xí)的時間與總時間的比例。計算方法即練習(xí)時間除以總時間，即15除以45，得出33.3%。故本題選C。21、答案：B解析：題目問的是內(nèi)部因素，運動能力是每個人的內(nèi)容因素，每個人的運動能力都不同。其他選項均為外部因素。22、答案：B解析：建構(gòu)主義強調(diào)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，強調(diào)主動性。故本題選B。23、答案：B解析：實踐課的教學(xué)重點就是運動技能，因為實踐課是以傳授運動技能為主。故本題選B。24、答案：B解析：存在安全隱患時應(yīng)強調(diào)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍，在嚴(yán)肅的氛圍下使學(xué)生有-一個良好的安全意識。故本題選B。25、答案：D解析：學(xué)練活動結(jié)束后，教師進行集中評價時，要強調(diào)動作到的正確做法，對動作要點進行總結(jié)，加深學(xué)生對動作的理解。故本題選D。26、答案：C解析：足球運動技術(shù)中運球是運動員在跑動中用腳連續(xù)推撥球，使球處于自己控制范圍內(nèi)的觸球動作。比賽中的運球，是運動員個人控制球能力和個人進攻能力的集中體現(xiàn)，它是為完成戰(zhàn)術(shù)配合和個人突破服務(wù)的。運球包括運球方法、常用動作和運球過人。故本題選C。27、答案：A解析：以右手投籃為例。投籃時，右腳在前，左腳稍后(或兩腿平行開立)，兩膝微屈，重心落在兩前腳掌上;右手五指自然分開，翻腕持球的后部稍下部位，左手扶在球的左側(cè)上方，舉球于右側(cè)頭或肩的前上方，目視球筐，大臂與肩關(guān)節(jié)平行，大、小臂約成90°，肘關(guān)節(jié)內(nèi)收。投籃時，下肢蹬地發(fā)力，身體隨之向前上方伸展，同時抬肘向投籃方向伸臂，用手腕前屈和手指撥球的動作，將球柔和地從食、中指端投出，球離手時，手臂要隨球自然跟送，腳跟提起。故本題選A。28、答案：C解析：正面下手發(fā)球是指發(fā)球隊員面對球網(wǎng)，手臂由后下方向前擺動，在體前腹部高度擊球過網(wǎng)的一種發(fā)球方法。其特點是動作簡單，容易掌握，準(zhǔn)確性大。因此也適合初學(xué)者學(xué)習(xí)和掌握。故本題選C。29、答案：D解析：單杠騎撐前回環(huán)動作:首先由雙手反握右腿騎撐開始，直臂頂肩撐杠，前腿向前遠(yuǎn)跨，后大腿上部壓杠，同時力腰挺胸梗頭，上體積極前倒，使身體重心盡量遠(yuǎn)離握點。其次，當(dāng)上體回環(huán)過杠下垂直面后，前跨腿下壓使前大腿根部靠杠。最后，當(dāng)上體回環(huán)至杠后水平位時，直臂壓杠，挺胸，翻腕，制動腿成騎撐。故本題選D。30、答案：C解析：跳高是人體利用助跑、起跳產(chǎn)生的水平速度、垂直速度使人體騰起越過一-定高度橫桿的一項體育運動。通過參加這項運動的鍛煉，可以提高人的彈跳力和協(xié)調(diào)能力。所以助跑的主要作用是獲得水平速度。故本題選C。31、答案：A解析：武術(shù)中蹬腿的動作方法:身體前移并向左擰，左腿支撐身體重心;右腿屈膝上提，腳尖向前蹬出。故發(fā)力順序由胯到膝到腳。故本題選A。32、答案：C解析：評價教師體育實踐課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)節(jié)指標(biāo)是教學(xué)效果，也就是教師是否達到了教學(xué)目標(biāo)。故本題選C。33、答案：D解析：在義務(wù)教育階段，體育與健康課程將學(xué)生的學(xué)習(xí)劃分為四級水平，并在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)四個方面分別設(shè)置了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。水平一至水平四分別對應(yīng)1-2年級、3-4年級、5-6年34、答案：A解析：分解練習(xí)法是指將完整的動作分成幾部分，逐部分進行體育教學(xué)的方法。它適用于“會”和“不會”之間有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度較高而又可分解的運動項目，這種教學(xué)方法的優(yōu)點是把動作技術(shù)的難度相對降低，便于學(xué)生掌握和突出教學(xué)重點和難點，同時還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其缺點是不利于學(xué)生對完整動作的領(lǐng)會，有可能形成對局部和分解動作的單獨掌握，甚至妨礙完整地掌握動作。故本題選A。35、答案：D解析：體操和武術(shù)的教法多用以直接感知為主的方法，直接感知為主的方法是指教師通過對實物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。以直接感知為主的方法有動作示范法、演示法、糾正錯誤動作與幫助法、視聽引導(dǎo)法等。所以也成為“展現(xiàn)式”教學(xué)。故本題選D。36、(1)芳逸結(jié)合①放松活動，不僅可以使心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等從適應(yīng)劇烈運動的狀態(tài)逐漸過渡到安靜狀態(tài)，還可以促進肌肉放松,是消除運動疲勞、促進體力恢復(fù)的一-種有效恢復(fù)手段。②睡眠。(2)物理措施①溫水浴、桑拿浴。溫水浴可以促進人體血液循環(huán)，有利于疲勞肌肉的物質(zhì)代謝，是一種簡單易行的消除疲方法。桑拿浴是利用高溫干燥的環(huán)境,加速血液循環(huán)，使人體大量排汗，從而使體內(nèi)的代謝產(chǎn)物及時排出體外。②按摩。按摩可以通過對人體的機械刺激、神經(jīng)反射，以及神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)影響人體各器官、系統(tǒng)的功能，從而達到調(diào)節(jié)血液循環(huán)、增強心血管功能、解除大腦的緊張與疲勞，改善由運動性疲勞造成的免疫功能下降的目的。③吸氧與負(fù)離子吸入。運動疲勞時在血液中積有大量酸性代謝產(chǎn)物，吸氧可促進乳酸氧化,是消除疲勞的有效手段。負(fù)離子能提高人體神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,加速組織氧化，也有利于疲勞的消除。(3)營養(yǎng)補充在運動疲勞的產(chǎn)生過程中和運動性疲勞出現(xiàn)后,盡快攝入足夠的營養(yǎng)物質(zhì)來補充能量、調(diào)節(jié)生理功能，這是緩解運動性疲勞和促進運動性疲勞恢復(fù)的重要措施。)中草藥37、技能掌握式經(jīng)常被稱為“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”，這種模式主要是受蘇聯(lián)傳統(tǒng)教學(xué)理論影響。它主要是依據(jù)運動技能的形成規(guī)律而設(shè)計的，是以系統(tǒng)地傳授運動技能為主要目的的體育教學(xué)過程。而當(dāng)代體育教學(xué)模式的趨勢逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉ň€式教學(xué)，類似的有“問題解訣式的教學(xué)模式”和“探究式學(xué)習(xí)教學(xué)模式”等，該類教學(xué)主要遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來考慮教學(xué)過程。以發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以提高學(xué)生解決問題能力，掌握學(xué)習(xí)和思考方法為主要目的。38、(1)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，選拔學(xué)生(體育教學(xué)評價的選拔目的)(2)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，評定成績(體育教學(xué)評價的甄別目的)(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問題，幫助進步(體育教學(xué)評價的發(fā)展目的)(4)反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進步，激勵學(xué)生(體育教學(xué)評價的激勵目的)。39、(1)排球教學(xué)中教師沒有循序漸進，第三次課，大多學(xué)生基礎(chǔ)還較差，教師就安排學(xué)生進行排球比賽，學(xué)生技術(shù)差，自然比賽效果不好。教師沒有及時評價反饋，學(xué)生比賽效果不好，教師也沒有及時評價，學(xué)生沒有得到鼓勵表揚和指導(dǎo)，效果自然差。教師沒有采用導(dǎo)入語激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生比賽興趣不好。(2)教師應(yīng)提前備課，充分鉆研教材，了解學(xué)生制定教學(xué)計劃。教師應(yīng)減低比賽的難度，或者改變比賽的方法，使比賽能夠鞏固學(xué)生的技術(shù)動作。同時教師在教學(xué)中還應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給子及時的評價，促進學(xué)生的發(fā)展。教師也可以在比賽前先聯(lián)系基礎(chǔ)技術(shù)動作，技術(shù)熟練后再比賽。40、(1)圖3合理。教師在講解示范時應(yīng)該做到背陽光，教師應(yīng)該面對太陽，讓學(xué)生能夠看清楚教師的動作，同時，也可由避免陽光照射影響學(xué)生的視線。材料中圖三，教師自己對著陽光，學(xué)生被對陽光。(2)圖2合理。練習(xí)時同樣要避免陽光，同時避免相互干擾。圖2兩班距離遠(yuǎn)不會相互影響，同時陽光在學(xué)生側(cè)面也不會影響學(xué)生練習(xí)。41、2019上半年教師資格證《初中體育學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案分)1．組成人體關(guān)節(jié)的三個主要結(jié)構(gòu)是()。A．關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔B．關(guān)節(jié)盤、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔C．關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)唇D．關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔2．心臟的四個腔室都有血管相連。直接與右心室相連的大血管是()。A．下腔靜脈B．冠狀動脈C．主動脈D．肺動脈3．排球扣球時，完成“壓腕”動作的原動肌群是()。A．上臂前側(cè)肌群B．上臂后側(cè)肌群C．前臂前側(cè)肌群D．前臂后側(cè)肌群4．視網(wǎng)膜上有視桿和視錐兩類感光細(xì)胞，其中視桿細(xì)胞的主要功能是()。A．分辨顏色B．感受強光刺激C．分辨細(xì)微結(jié)構(gòu)D．感受弱光刺激5．下列哪一選項是人體肩胛骨的主要代表標(biāo)志?()。A．內(nèi)側(cè)緣、下角、肩胛岡、肩峰B．內(nèi)側(cè)緣、上角、肩胛岡C．外側(cè)緣、外角、肩胛岡、肩峰D．外側(cè)緣、下角、肩胛岡6．在運動生理學(xué)中，通常將運動技能的形成過程依次劃分為哪幾個階段?()。A．分化、泛化、鞏固和自動化B．分化、泛化、改進和自動化C．泛化、分化、鞏固和自動化D．泛化、分化、改進和自動化7．學(xué)生完成800米測試后，多數(shù)指標(biāo)是上升的，但下列哪一項指標(biāo)會下降?()。A．心率B．呼吸頻率D．血乳酸8．人體減壓反射的感受器是()。A．頸動脈體、主動脈弓B．頸動脈竇、主動脈弓C．頸動脈體、頸動脈竇D．頸動脈竇、主動脈體9．足球罰點球時，守門員利用哪一種調(diào)節(jié)機制才能做出準(zhǔn)確的撲球動作?()。A．前饋B．反饋C．正反饋D．負(fù)反饋10．中長跑比賽中，“第二次呼吸”的出現(xiàn)標(biāo)志著哪種狀態(tài)的結(jié)束?()。A．賽前狀態(tài)B．進人工作狀態(tài)C．真穩(wěn)定狀態(tài)D．假穩(wěn)定狀態(tài)11．運動處方的核心要素包括()。A．運動強度、運動時間、運動環(huán)境B．運動強度、運動時間、運動頻率C．運動時間、運動頻率、運動環(huán)境D．運動頻率、運動類型、運動強度12．下列關(guān)于糖酵解系統(tǒng)供能特點，正確的描述是()。A．輸出功率低C．消耗氧氣多D．生成較多的乳酸13．運動飲料通常不含下列哪種物質(zhì)?()。A．二氧化碳B．維生素C．低聚糖D．鈉離子14．下列食物中，碳水化合物含量最高的是()。A．牛肉B．蘋果C．饅頭D．牛奶15．造成運動性貧血的原因可能是()。A．血漿容量減少B．血紅蛋白含量增加C．鐵攝入量增加D．紅細(xì)胞破壞增加16．慢性閉合性軟組織損傷的早期癥狀是()。A．管腔變窄B．組織變性C．組織壞死D．局部酸脹17．運動時如果出現(xiàn)肘關(guān)節(jié)損傷，正確的包扎方法是()。A．環(huán)形包扎法B．螺旋形包扎法C．轉(zhuǎn)折形包扎法D．“8”字形包扎法18．兒童少年身體正處于生長發(fā)育期，不宜過早進行()。A．速度性練習(xí)B．靈敏性練習(xí)C．專項力量性練習(xí)D．柔韌性練習(xí)19．“不懂體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長”是我國哪一位教育家的名言?()。A．梁啟超B．蔡元培C．張伯苓D．楊昌濟20．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身條件和需要制訂目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃步驟、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這種學(xué)習(xí)模式屬于()。A．探究學(xué)習(xí)B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．合作學(xué)習(xí)21．學(xué)生通過觀看錄像獲得自己的操作特征信息，這種反饋方式屬于()。B．結(jié)果反饋C．績效反饋D．生物反饋22．屬于開放性運動技能的項目是()。A．武術(shù)套路B．健美操C．跳遠(yuǎn)D．散打23．教師用手推頂學(xué)生髖部，讓學(xué)生體會鉛球技術(shù)的蹬轉(zhuǎn)動作。這一教學(xué)手段屬于()。A．定向與領(lǐng)先B．助力與阻力C．講解與示范D．保護與幫助24．“85％的學(xué)生能夠完成1分鐘跳繩100次”，這一體育教學(xué)目標(biāo)屬于()。A．運動參與目標(biāo)B．運動技能目標(biāo)C．身體健康目標(biāo)D．心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)25．學(xué)生在體育課上所承受的心理負(fù)荷，通常采用下列哪一選項來評定?()。A．興趣、態(tài)度和習(xí)慣B．認(rèn)識、情感和意向C．注意、情緒和意志D．興趣、情緒和態(tài)度26．在足球技術(shù)中，要求擺動腿踢球后做出“隨前動作”，其目的是()。A．降低球的飛行速度，控制球的飛行距離B．降低球的飛行速度，控制球的飛行方向C．進一步提高球的初速度，控制出球方向的穩(wěn)定性D．進一步提高球的初速度，控制飛行的旋轉(zhuǎn)速度27．籃球比賽中，下列哪一項應(yīng)判違例?()。A．違反體育道德B．腳踢球和拳擊球C．戲弄對方球員D．無視裁判員的警告28．排球比賽中，3號位隊員參與兩側(cè)攔網(wǎng)時，常用的移動步法是()。A．交叉步B．滑步C．并步D．跨步29．隊列練習(xí)中，屬于“步伐移動”正確口令的是()。A．向前四步——走B．向前一步——走C．向前七步——走D．向前兩步——走30．在短跑途中跑階段，人體軀干應(yīng)保持哪種姿勢?()。A．稍前傾B．較大前傾C．稍后仰D．保持正直31．下列武術(shù)動作中，含有擒拿技法的是()。A．摟手勾踢B．砸拳側(cè)踹C．纏腕沖拳D．摟手沖拳32．體育教學(xué)中為顯示動作的前后距離，教師應(yīng)采用()。A．正面示范B．側(cè)面示范C．背面示范D．鏡面示范33．“測量到的一定是所測定的屬性和特征”是對下列哪一術(shù)語的解釋?()。A．信度B．效度C．難度D．區(qū)分度34．一節(jié)體育課中各項活動合理運用的時間與實際上課總時間的比例為()。A．一般密度B．練習(xí)密度C．專項密度D．運動密度35．“問題提出一驗證性學(xué)習(xí)一集體討論一歸納問題一得出結(jié)論”的教學(xué)過程屬于哪種教學(xué)模式?()。A．身體鍛煉模式B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式C．快樂教學(xué)模式D．情景式教學(xué)模式36．簡述影響肌肉力量的生理學(xué)因素。37．體育課程有哪些特點?請給予解釋。38．簡述體育學(xué)習(xí)評價的目的。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分。共30分)閱讀案例，并回答問題。39．案例：李老師在跳遠(yuǎn)課堂上，只重視動作的示范，而忽略了技術(shù)動作的講解與要求，特別是對于助跑起跳的步點丈量方法，他只是一帶而過。在考試時，他嚴(yán)格按照考試要求進行，結(jié)果大多學(xué)生的成績不理想，甚至有的學(xué)生因犯規(guī)沒有成績。(1)分析李老師的教學(xué)存在什么問題。(9分)(2)舉出兩種跳遠(yuǎn)助跑步點的丈量方法。(6分)40．案例：初一(3)班有35名同學(xué)，正在上“山羊分腿騰越”的體育課。場地布置和教學(xué)設(shè)施見圖1。王老師讓張同學(xué)做動作示范時，他對保護與幫助的方法進行了講解示范，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀摩。(1)分析該教學(xué)案例中存在的問題。(8分)(2)針對上述問題，提出合理的教學(xué)改進方案。(7分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共20分)41．初三(2)班學(xué)生42人，教材內(nèi)容為“排球正面雙手墊球”。該單元共3次課。本次課為第1次課，場地器材能滿足教學(xué)需求。該班學(xué)生的身體素質(zhì)良好，體育活動興趣高，部分學(xué)生有一定的墊球基礎(chǔ)。要求：請指出本次課教學(xué)的重點和難點，并按下表格式設(shè)計基本部分的主要教學(xué)步驟與組織方法?！緟⒖即鸢浮恳?、單項選擇題1．【答案】A。解析：關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括主要結(jié)構(gòu)和輔助結(jié)構(gòu)。關(guān)節(jié)的主要結(jié)構(gòu)由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊及關(guān)節(jié)腔組成；關(guān)節(jié)的輔助結(jié)構(gòu)由韌帶、關(guān)節(jié)內(nèi)軟骨、關(guān)節(jié)唇、滑膜襞和滑膜囊組成。2．【答案】D。解析：心臟主要由中隔分為互不相通的兩半。每半各分為心房和心室，心房和心室之間借房室口相通，左邊為左房室口，右邊為右房室口。左心房連通肺靜脈，右心房連通上、下腔靜脈；左心室連通主動脈，右心室連通肺動脈。3．【答案】C。解析：排球扣球的“壓腕”動作中，使腕關(guān)節(jié)屈的肌肉為原動肌。“壓腕”過程中，前臂前側(cè)的屈肌群使腕關(guān)節(jié)屈，因此前臂前側(cè)肌群是原動肌。4．【答案】D。解析：視細(xì)胞包括視錐細(xì)胞和視桿細(xì)胞。視錐細(xì)胞數(shù)量多，能合成感光物質(zhì)——視紫藍(lán)質(zhì)，能感受強光和色光的刺激。視桿細(xì)胞數(shù)量相對較少，能在維生素A的參與下合成感光物質(zhì)——視紫紅質(zhì)，能感受弱光的刺激，但不能辨別顏色。5．【答案】A。解析：肩胛骨貼于胸廓的后方上外側(cè)，介于第2—7肋，為三角形扁骨，可于皮下觸摸到。肩胛骨的骨性標(biāo)志為內(nèi)側(cè)緣、肩胛骨下角、肩胛岡、肩峰。內(nèi)側(cè)緣長而薄，對向脊柱；肩胛骨下角位于內(nèi)側(cè)緣和外側(cè)緣的結(jié)合處，相當(dāng)于第7肋或第7肋間隙的高度，可在皮下觸知，是測量胸圍的骨性標(biāo)志；肩胛岡為肩胛骨背側(cè)面的橫嵴；肩峰是肩胛岡向外側(cè)延伸的扁平突起，是測量肩寬及上肢全長的骨性標(biāo)志。6．【答案】C。解析：在運動生理學(xué)中，通常將運動技能的形成過程分為泛化階段、分化階段、鞏固和自動化階段。7．【答案】C。解析：800米跑以糖酵解系統(tǒng)供能為主，代謝產(chǎn)物為乳酸。故在完成測試后，心率與呼吸頻率均上升，但血液pH值因乳酸的大量積累而下降。8．【答案】B。解析：減壓反射是頸動脈竇和主動脈弓壓力感受性反射。在頸動脈竇和主動脈弓血管壁的外膜下有豐富的感覺神經(jīng)末梢，分別稱為頸動脈竇壓力感受器和主動脈弓壓力感受器。感受器感受血管壁擴張時的牽拉刺激，發(fā)出沖動沿頸動脈竇神經(jīng)和主動脈弓神經(jīng)傳至腦干心血管中樞，使心臟活動和動脈血壓保持正常。9．【答案】A。解析：由受控部分發(fā)出的信息反過來影響控制部分的活動，稱為反饋。反饋分為正反饋和負(fù)反饋兩種形式。正反饋是指反饋信息促使與加強控制部分的活動，最終使受控部分的活動朝著與它原先活動的相同方向改變。負(fù)反饋是指反饋信息調(diào)整控制部分的活動，使受控部分的活動朝著與它原先活動相反的方向改變。前饋是指控制部分在反饋信息尚未到達前已受到糾正信息的影響，及時糾正其指令可能出現(xiàn)的偏差的自動控制形式。因此，足球罰點球時，守門員通常利用前饋調(diào)節(jié)機制做出正確的撲球動作。10．【答案】B。解析：“第二次呼吸”是通過自身的調(diào)整，使內(nèi)臟器官與運動器官在功能上達到了高度的協(xié)調(diào)與配合，標(biāo)志著進人工作狀態(tài)的結(jié)束。11．【答案】B。解析：運動處方的核心要素包括運動強度、運動時間與運動頻率。12．【答案】D。解析：糖酵解系統(tǒng)(乳酸能系統(tǒng))是指運動中骨骼肌糖原或葡萄糖在無氧條件下酵解，生成乳酸并釋放能量供肌肉利用的能源系統(tǒng)。A、B、C三項均為有氧氧化系統(tǒng)供能特點。13．【答案】A。解析：運動飲料中含有碳水化合物(低聚糖)、維生素及鈉、鎂、鈣等礦物質(zhì)，可以補充運動出汗流失的電解質(zhì)。運動飲料不含CO2，運動員飲用碳酸飲料會導(dǎo)致腹脹，甚至是運動性腹痛。故本題選A。14．【答案】C。解析：四個選項中碳水化合物的含量由高到低依次為饅頭、蘋果、牛奶、牛肉。15．【答案】D。解析：運動性貧血發(fā)生的基本原因：①血漿容量增加；②血紅蛋白合成減少，即鐵含量的流失；③運動引起的溶血和紅細(xì)胞破壞增加。16．【答案】D。解析：慢性閉合性軟組織損傷的早期多無不良感覺或僅有局部酸脹感。17．【答案】D。解析：環(huán)形包扎法適用于包扎頭額部、手腕和小腿下部等粗細(xì)均勻的部位。螺旋形包扎法適用于包扎肢體粗細(xì)相差不多的部位，如上臂、大腿段和手指等處。轉(zhuǎn)折形包扎法適用于包扎前臂、大腿和小腿粗細(xì)相差校大的部位?！?”字形包扎法適用于包扎肘、膝、踝等關(guān)節(jié)處。18．【答案】C。解析：兒童少年正處于生長發(fā)育期，骨骼系統(tǒng)中軟組織多，骨組織內(nèi)的水分和有機物較多，無機鹽少，骨骼彈性好，不易折斷，但堅固性差，易彎曲。因此，兒童少年不宜過早進行大強度的專項力量性練習(xí)。19．【答案】C。解析：我國著名教育家張伯苓曾說過“不懂體育的人，不應(yīng)該當(dāng)校長”。20．【答案】D。解析：題干所述為自主學(xué)習(xí)的概念。探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活的情境中，通過主動發(fā)現(xiàn)問題、體驗感悟、實踐操作、表達與交流等探究式活動，獲得知識和技能的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是在教學(xué)過程中，體育教師盡量少提供“答案”，只著重提供“任務(wù)”，主要由學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)或線索去嘗試體驗，來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任、分工的互助性學(xué)習(xí)。21．【答案】C。解析：通過觀察錄像獲得操作特征信息的反饋方式屬于績效反饋。22．【答案】D。解析：開放性運動技能是指在操作目標(biāo)、支撐面和其他人始終處于運動狀態(tài)條件下進行的技能，如乒乓球的接發(fā)球策略、散打中的進攻與防守等技能。23．【答案】B。解析：助力與阻力是直觀教學(xué)法之一，它是指借助外力的幫助和對抗的阻礙，使學(xué)生通過觸覺和肌肉的本體感覺，直接體會動作要領(lǐng)，辨別空間與時間關(guān)系，從而形成正確概念的方法。題干所述的教學(xué)手段屬于助力與阻力。24．【答案】B。解析：體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)劃分為運動參與目標(biāo)、運動技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康與社會適應(yīng)目標(biāo)。運動技能目標(biāo)：①學(xué)習(xí)體育運動知識；②掌握運動技能與方法；③增強防范意識和防范能力。題干中“1分鐘跳繩100次”屬于運動技能目標(biāo)中的“掌握運動技能與方法”。25．【答案】C。解析：心理負(fù)荷是指人做練習(xí)時所承受的心理負(fù)荷量，它一般包括注意、情緒和意志三方面的負(fù)荷。26．【答案lC。解析：足球技術(shù)中的“隨前動作”可進一步提高球的初速度，同時也能控制出球方向的穩(wěn)定性。27．【答案lB。解析：A項屬于違反體育道德的犯規(guī)。C、D兩項均屬于技術(shù)犯規(guī)。B項屬于違例。28．【答案】A。解析：交叉步適合向側(cè)移動，特點是步子大、速度快、制動好，便于觀察及對準(zhǔn)球，在防守、一傳、攔網(wǎng)時采用較多。3號位在本方區(qū)域的前排，當(dāng)兩側(cè)攔網(wǎng)時，常采用交叉步。29．【答案】B。解析：行進中“立定”的要求是右腳靠攏左腳，所以只能向前一、三、五步走。而向前五步以上可以直接進行“齊步走——立定”的口令。30．【答案】A。解析：在短跑途中跑階段，人體軀干稍前傾，頭部應(yīng)正直并與上體保持一致，頸部放松。31．【答案】C。解析：擒拿技法包括卷腕、纏腕、擰臂別肘、撅腕及抓肩壓肘。纏腕沖拳動作中含有擒拿技法。32．【答案】B。解析：教師側(cè)向?qū)W生站立所進行的示范是側(cè)面示范。側(cè)面示范有利于展示動作的側(cè)面和按前后方向完成的動作，如跑步中的擺臂動作和腿的后蹬動作。33．【答案】B。解析：效度即有效性，它是指測量工具或手段能夠準(zhǔn)確測出所需測量的事物的特征及程度。信度又稱測驗的可靠度，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。區(qū)分度是指測驗對不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。難度是指測驗的難易程度。34．【答案】A。解析：課的密度主要分為一般密度和練習(xí)密度兩種。一般密度又稱綜合密度，是指一堂課中，各項教學(xué)活動合理運用時間與實際上課總時間之比。練習(xí)密度是指在一堂課中，學(xué)生練習(xí)密度的總時間與上課總時間的比。35．【答案】B。解析：啟發(fā)式(發(fā)現(xiàn)式)體育教學(xué)模式是指在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，學(xué)生通過對一些事實(事例)和問題的獨立探究，發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)原理和結(jié)論的一種教學(xué)模式。二、簡答題36．【參考答案】影響肌肉力量的生理學(xué)因素如下。(1)肌源性因素：①肌肉生理橫斷面積；②肌纖維類型；③肌肉初長度。(2)神經(jīng)源性因素：①中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮狀態(tài)；②運動中樞對肌肉活動的協(xié)調(diào)和控制能力；③中樞激活水平。(3)其他因素：①年齡；②性別；③激素；④訓(xùn)練。37．【參考答案】體育課程是整個學(xué)校教育課程的一個有機組成部分。體育課程與一般的科學(xué)文化知識課程相比較具有以下鮮明的特點：(1)體育課程是運動認(rèn)知性課程。體育課程在很大程度上屬于運動認(rèn)知。體育課程主要是進行運動活動與身體練習(xí)，并通過這些運動活動與身體練習(xí)實現(xiàn)體育課程的目標(biāo)。運動學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程在很大程度上決定了體育課程的特(2)體育課程是生活教育課程。體育課程不只為學(xué)生將來從事某一專業(yè)或職業(yè)直接提供專業(yè)知識的，更重要的是為學(xué)生營造一個快樂、健康、幸福的生活環(huán)境，使學(xué)生充分感受到人的生命力，體驗情感服務(wù)。體育課程對于增強學(xué)生的體能，增進學(xué)生的健康，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，感受生命的美好與幸福都是十分重要的。(3)體育課程是情意性課程。情意性課程是指通過課程體驗改造人的主觀世界的一個過程。體育課程包含運動認(rèn)知，但體育課程在進行運動認(rèn)知的過程中大量涉及了人的情感、情緒、態(tài)度、價值觀等，尤其是對人的意志力的培養(yǎng)具有其他課程無法取代的作用。(4)體育課程是綜合性課程。體育課程不僅涉及體育、生理衛(wèi)生、健康、環(huán)境、娛樂等領(lǐng)域的理論與方法，還涉及身體發(fā)展、人際關(guān)系、運動技能技巧等實際活動方面的內(nèi)容，具有綜合性特點，適應(yīng)了素質(zhì)教育的發(fā)展。38．【參考答案】體育學(xué)習(xí)評價是評價活動開展的起點與歸宿，規(guī)定著體育學(xué)習(xí)評價活動及其評價研究的方向。教師在確定體育與健康學(xué)習(xí)評價的目標(biāo)時，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：(1)了解學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，為其制訂下一步教學(xué)計劃做好準(zhǔn)備。(2)判斷學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過程中存在的不足及其原因，以便改進教學(xué)。(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自我能力、水平和個性的機會，鼓勵和促進學(xué)生進步與發(fā)展。(4)培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。三、案例分析題39．【參考答案】(1)李老師的教學(xué)存在如下問題：①未進行技術(shù)動作的講解，特別是助跑起跳步點的講解，只注重示范。②未進行跳遠(yuǎn)基本規(guī)則的教學(xué)，致使一部分學(xué)生因不了解規(guī)則而考試犯規(guī)。③未遵循因材施教的教學(xué)原則，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的運動能力設(shè)立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)。④未建立完善的考核評價標(biāo)準(zhǔn)，一味嚴(yán)格按照考試要求進行。⑤未遵循循序漸進的教學(xué)原則，應(yīng)按照跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作環(huán)節(jié)進行教學(xué)，而不是直接進行完整示范。(2)跳遠(yuǎn)助跑步點的丈量方法有走步法、測量法等，具體方法如下：若助跑步數(shù)超過10步，則每多助跑一步增加走兩步的距離，如助跑12步，走步數(shù)：(10×2-2)+2×2=22(步)。經(jīng)過反復(fù)助跑進行調(diào)整，最后確定起跳線。②測量法。先把自己要跑的步數(shù)告訴同伴，然后從起跑點向起跳區(qū)加速助跑，數(shù)步的同學(xué)站在起跳區(qū)附近一側(cè)，數(shù)助跑人一側(cè)(左或右)腿跑至起跳區(qū)附近落腳的步數(shù)，看清最后一步的準(zhǔn)確落腳處，立即做出標(biāo)記，最后將步數(shù)乘以2即是他的實際準(zhǔn)確落腳處。經(jīng)過幾次練習(xí)調(diào)整好步點，確定起跳線。40．【參考答案】(1)案例中出現(xiàn)的問題如下：①教師示范時的組織方式不合理，不利于全部學(xué)生觀看教師的示范動作。②教師示范的位置距離學(xué)生太遠(yuǎn)，不符合示范的考慮距離要素原則。③練習(xí)器材布置較少，不利于調(diào)整運動量和運動負(fù)荷。④教師采用的示范面不正確。背面示范學(xué)生只能看到背影，看不到具體動作。⑤教師保護與幫助的位置及方法不正確。(2)改進方案：①教師進行示范時，學(xué)生應(yīng)該呈“雙軌式”站于教師示范位置的兩側(cè)，避免造成視線遮擋。②示范距離應(yīng)在保證不干擾示范者的基礎(chǔ)上，保持最近距離。③場地器材的擺放應(yīng)有利于學(xué)生運動負(fù)荷的變換，器材之間的距離合理。④在做體操跳山羊技術(shù)示范時，應(yīng)采用側(cè)面示范。⑤在“跳山羊”教學(xué)中，保護幫助者應(yīng)站在山羊前，面對器械，一手或兩手迎握練習(xí)者的上臂向上提拉，幫助其越過器械直至落地。保護者也可站在練習(xí)者落地點的一側(cè)，一手托其腹，一手扶其腰。四、教學(xué)設(shè)計題41．【參考設(shè)計】2018下半年教師資格證《初中體育學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案一、單項選擇題(本大題共35小題，每小題2分，共70分)1.對線粒體的描述，正確的說法是()A.位于細(xì)胞核內(nèi)BATP的功能C.位于細(xì)胞膜上D.是由一層單位膜構(gòu)成的小泡2.人體解剖學(xué)姿勢對軀干和下肢的規(guī)定是()A.身體直立，兩足并攏，足趾向前B.身體俯立，兩腿分開C.身體直立，兩腿分開，足趾向前D.身體俯立，兩腿并攏3.下列哪一練習(xí)可有效發(fā)展股四頭肌力量()A.跪撐后倒B.勾腳正壓腿C.負(fù)重深蹲起D.俯臥負(fù)重屈小腿4.下列選項中不會影響關(guān)節(jié)運動幅度的是()A.關(guān)節(jié)周圍肌肉的伸展性和彈性B.關(guān)節(jié)周圍的血管和神經(jīng)C.關(guān)節(jié)周圍韌帶的多少和強弱D.兩骨關(guān)節(jié)面的弧度差及關(guān)節(jié)囊的厚薄松緊5.關(guān)于消化系統(tǒng)，下列描述正確的是()A.由胃腸和肝臟組成B.由食管和腸道組成C.由口腔、食管和腸道組成D.由消化管和消化腺組成6.動脈血壓形成的兩個基本條件是()A.心臟的泵血功能和肺活量B.循環(huán)血量和肺活量C.心臟射血和血管外周阻力D.心率和血管外阻力7.乳酸閾是評價哪一種身體素質(zhì)最有效的指標(biāo)之一()A.有氧耐力B.力量素質(zhì)C.無氧耐力D.靈敏素質(zhì)8.與慢肌纖維相比，快肌纖維的形態(tài)特征是()A.肌纖維直徑細(xì),線粒體數(shù)目多B.肌纖維直徑粗，毛細(xì)血管豐富C.肌纖維直徑粗，肌漿網(wǎng)發(fā)達D.肌纖維直徑細(xì)，毛細(xì)血管最少9.在運動過程中，當(dāng)心率達到180次/分以上時，常表現(xiàn)為心輸出量減少，其主要原因是()A.心室慢速射血期縮短B.心房收縮期短C.心室快速充盈期縮短D.心房舒張期縮短10.投擲運動中，機體的主要供能系統(tǒng)是()A.磷酸原系統(tǒng)B.無氧酵解系統(tǒng)C.乳酸能系統(tǒng)D.有氧氧化系統(tǒng)11.當(dāng)發(fā)令員鳴搶后，運動員“從聽覺感受器接受刺激到肌肉效應(yīng)器產(chǎn)生興奮”所需的時間稱為()A.反應(yīng)速度B.位移速度C.動作速度D.加速度12.在制訂運動處方前除了要進行一般調(diào)查,填寫PRA-Q篩選問卷，臨床健康檢查外，還要進行()A.營養(yǎng)測試和體能測試B.力量測試和耐力測試C.體適能檢測和運動試驗D.體適能檢測和心理測試13.在處理關(guān)節(jié)韌帶急性扭傷時，首先要做()A.熱敷B.冷敷C.按摩D.包扎14.當(dāng)女生處于生理期時，在課余體育訓(xùn)練時可進行()A.適量訓(xùn)練B.正常訓(xùn)練C.加量訓(xùn)練D.停止訓(xùn)練15.某學(xué)生在炎熱的夏天踢完足球后，出現(xiàn)脈搏、呼吸加快，無汗、高熱等癥狀，可被診斷為()A.熱痙攣B.熱衰竭C.熱射病D.熱習(xí)服16.由于外力作用使關(guān)節(jié)面之間失去正常的連接，稱為()A.畸形B.骨折C.韌帶損傷D.關(guān)節(jié)脫位17.對于過度訓(xùn)練的預(yù)防，關(guān)鍵在于()A.補充豐富的營養(yǎng)B.早期發(fā)現(xiàn)及時處理C.服用有關(guān)藥品D.各種物理療法18.隨著一堂體育課的進行，學(xué)生脈率呈上升趨勢，在基本部分可達到最高峰，其值為()A.140次/分以下B.140~159次/分C.160~180次/分D.180次/分以上19.“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”是毛澤東主席在1952年6月10日為下列哪一組織的成立做的題詞()A.中國奧林匹克委員會B.中華全國體育總會C.國家體育運動委員會D.共青團中央委員會20.1920年，奧林匹克運動有了自己著名的格言，其內(nèi)容是()A.參與、團結(jié)、奮斗B.B.參與、搏斗、實現(xiàn)C.團結(jié)、和平、進步D.D.更快、更高、更強21.體育鍛煉可影響主觀幸福感，主觀幸福感是由三個維度組成的。下列選項中正確的是()A.自我接納、環(huán)境條件和生活滿意度B.積極情感、消極情感和生活滿意度C.情緒體驗、積極情感和生活滿意度D.環(huán)境條件、人際關(guān)系和生活滿意度22.利用身體各部位肌肉的緊張與放松，并輔以深呼吸和表象來調(diào)控人們緊張情緒的練習(xí)方法，可稱為()A.系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練B.生物反饋訓(xùn)練23.發(fā)揮體育教師主導(dǎo)性的前提條件是()A.熟知體育教學(xué)觀念、體育教材和自己的學(xué)生B.熟知體育教學(xué)觀念、評價方法和自己的學(xué)生C.熟知體育項目、教學(xué)環(huán)境和評價方法D.熟知體育項目、體育教材和評價標(biāo)準(zhǔn)24.體育教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生所表現(xiàn)出的積極態(tài)度、獨立和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為是下列哪一特性的具體體現(xiàn)()A.教師主導(dǎo)性B.教師主宰性C.學(xué)生能動性D.學(xué)生主體性25.教師要求學(xué)生以小組為單位，通過辯論等方式獲取體育知識與能力的教學(xué)方法屬于()A.講解法B.示范法C.討論法D.游戲法26.足球運動中，決定出球準(zhǔn)確性最重要的環(huán)節(jié)是()A.判斷B.腳擊球C.站位D.助跑27.原地單手肩上投籃時，球出手瞬間手指的正確動作是()A.食指用力撥球B.五指同時用力撥球C.中指用力撥球D.中指、食指用力撥球28.排球運動員做好準(zhǔn)備姿勢，其目的是()A.保持平衡B.加強防守C.快速起動D.加強進攻29.一列橫隊變二列橫隊的口令是()A.一列橫隊變二列橫隊B.一列橫隊成二列橫隊C.成二列橫隊——走D.變二列橫隊——走30.短跑彎道跑時,運動員右腳正確的著地部位是()A.前腳掌B.前腳掌外側(cè)C.全腳掌D.前腳掌內(nèi)側(cè)31.在二十四式簡化太極拳中，由“掤、捋、擠、按”組成的動作稱為()A.海底針B.攬雀尾C.高探馬D.倒卷肱32.體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求是()A.基礎(chǔ)性、實用性、興趣性和科學(xué)性B.基礎(chǔ)性、自主性、興趣性和科學(xué)性C.基礎(chǔ)性、政策性、實用性和科學(xué)性D.基礎(chǔ)性、實踐性、計劃性和興趣性33.學(xué)生正在進行技術(shù)動作練習(xí)時，教師所給予的評價屬于()A.課前評價B.即時評價C.課后評價D.階段評價34.依據(jù)運動技能形成規(guī)律，以系統(tǒng)傳授運動技能為主要目的而設(shè)計的教學(xué)模式是()A.技能掌握式B.課題研究式C.快樂體驗式D.小群體學(xué)習(xí)式35.體育教學(xué)評價的最終目的是()A.督促家長B.選拔學(xué)生C.評定成績D.激勵學(xué)生二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)36.簡述膝關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，并列出三種診斷膝關(guān)節(jié)損傷的方法。37.簡述體育教學(xué)計劃與體育教學(xué)設(shè)計之間的不同點。38.簡述體育教學(xué)中教師相互評價的內(nèi)容、方法和手段。三、案例分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)39.案例：下面是某實習(xí)生在上蹲踞式起跑課時，給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)時的課堂記錄。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)蹲踞式起跑，下面先看一下動作圖解(給同學(xué)們展示蹲踞式起跑動作示意圖，見圖1)。現(xiàn)在我給大家示范一下蹲踞式起跑動作，并講解一下動作要領(lǐng)，希望大家認(rèn)真聽和仔細(xì)觀察。首先，蹲在起跑線后，一條腿的膝蓋跪在地上，兩手拇指張開呈“八”字形放在起跑線后沿，距離為與肩同寬或略寬于肩；另一條腿蹲下，腳離起跑線一腳到一腳半，兩腿之間一個平拳距離；頭部自然下垂，然后，重心前移落在兩臂與前腿之間。當(dāng)聽到槍聲或“跑”的口令時，兩臂積極擺動，前腿迅速蹬離起跑器，快速向前跑動。圖1蹲踞式起跑動作示意圖(1)該實習(xí)生的講解存在什么問題？(4分)應(yīng)該怎樣講解該動作？(4分)(2)分析“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動作要領(lǐng)的作用。(7分)40.案例：初三(1)班足球教學(xué)比賽課上，李老師在宣布本堂課的教學(xué)任務(wù)時，要求學(xué)生先慢跑兩圈，做徒手操和足球?qū)ｍ棞?zhǔn)備活動后再進行教學(xué)比賽。此時，有幾位同學(xué)高呼：“李老師安排那么多準(zhǔn)備活動太浪費時間啦，我們直接開始比賽吧!這樣可以多踢一會兒??！”李老師給學(xué)生進行了適當(dāng)?shù)慕忉專凑账暗挠媱濋_始上課。比賽過程中有的學(xué)生不遵守規(guī)則,為了爭搶球故意用手推搡別的同學(xué)，甚至出現(xiàn)抱球跑的現(xiàn)象，場面一度混亂……(1)你認(rèn)為學(xué)生的要求是否合理？(2分)請從運動生理學(xué)的角度做出解釋。(8分)(2)如何強化規(guī)則意識來轉(zhuǎn)變學(xué)生的上述行為？(5分)四、教學(xué)設(shè)計題(本大題1小題，20分)41.請根據(jù)下列材料，設(shè)計教學(xué)的技能目標(biāo)、教學(xué)重難點，并設(shè)計出單人練習(xí)、雙人練習(xí)和多人練習(xí)各2種方法。初二(2)班的籃球新授課,教學(xué)內(nèi)容為“籃球雙手胸前傳球”(見圖2)。圖2籃球雙手胸前傳球技術(shù)動作示意圖【參考答案】一、單項選擇題1.B【解析】線粒體是細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器，由雙層膜構(gòu)成。線粒體的主要功能是氧化分解各種能源物質(zhì)，合成三磷酸腺苷(ATP)，供給細(xì)胞生命活動所需的能量。所以，線粒體是細(xì)胞內(nèi)氧化和產(chǎn)能的場所，被稱為細(xì)胞的“供能站”“動力工廠”。2.A【解析】人體的標(biāo)準(zhǔn)解剖姿勢是身體直立，兩眼向前平視，兩足并擾，足趾向前，上肢下垂于軀干兩側(cè)，掌心3.C【解析】股四頭肌位于大腿前面，是人體最大的肌肉之一。股四頭肌包括股直肌、股中肌、股外側(cè)肌和股內(nèi)側(cè)肌。發(fā)展股四頭肌力量的方法有負(fù)重深蹲、坐姿抗阻力腿前伸等。A、B兩項為發(fā)展股四頭肌與股后肌群伸展性練習(xí)；D項為發(fā)展股二頭肌力量的手段。故選C。4.B【解析】影響關(guān)節(jié)運動幅度的主要因素包括：(1)構(gòu)成關(guān)節(jié)的兩關(guān)節(jié)面面積大小的差別；(2)兩骨關(guān)節(jié)面的弧度及關(guān)節(jié)囊的厚薄松緊；(3)關(guān)節(jié)韌帶的多少和強弱；(4)關(guān)節(jié)周圍肌肉的伸展性和彈性；(5)關(guān)節(jié)周圍的骨突起。另外，關(guān)節(jié)幅度運動的大小還與年齡、性別、體育運動等方面有關(guān)。5.D【解析】人體消化系統(tǒng)由消化管和消化腺兩大部分組成。消化管由口、咽、食管、胃、小腸(十二指腸、空腸、回腸)和大腸(盲腸、結(jié)腸、直腸)組成。消化腺由大、小消化腺組成。大消化腺包括口腔腺、肝和胰。小消化腺分布于各段消化管壁內(nèi)，如唇腺、舌腺、食管腺、胃腺和腸腺等。6.C【解析】動脈血壓的形成條件包括：(1)心臟射血；(2)外周阻力；(3)主動脈和大動脈管壁的可擴張性和彈性；(4)血管系統(tǒng)內(nèi)有無足夠的血液充盈量。其中，心臟射血和外周阻力是形成動脈血壓的兩個基本條件。7.A【解析】在漸增負(fù)荷運動中，血乳酸濃度隨運動負(fù)荷的遞增而增加，當(dāng)運動強度達到某一負(fù)荷時，血乳酸出現(xiàn)急劇增加的那一點(乳酸拐點)稱為“乳酸閾”。這一點對應(yīng)的運動強度即乳酸閾強度。它反映了機體內(nèi)的代謝方式由有氧代謝為主過渡到無氧代謝為主的臨界點或轉(zhuǎn)折點。最大攝氧量是反應(yīng)人體有氧工作能力的客觀生理指標(biāo)。與最大攝氧量相比，乳酸閾更能反映運動員的有氧工作能力。所以，乳酸閾是評價有氧工作能力的重要指標(biāo)之一，常用于評定有氧工作能力，制訂有氧耐力訓(xùn)練的適宜強度。故選A。8.C【解析】與慢肌纖維相比，快肌纖維的肌纖維直徑粗，肌漿網(wǎng)較發(fā)達，肌纖維數(shù)量多,但周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)不太豐富。9.C【解析】心輸出量=每搏輸出量×心率。心率增快，心輸出量增加，但有一定的限度。當(dāng)運動心率達到180次/分以上時，心室充盈時間明顯縮短，充盈量減少，每搏輸出量就會減少，因此導(dǎo)致心輸出量減少。10.A【解析】磷酸原系統(tǒng)，又稱非乳酸供能系統(tǒng)。該系統(tǒng)作為極量運動的主要能源物質(zhì)，雖然維持運動的時間僅僅6~8s，但卻是不可替代的快速能源。投擲運動屬于爆發(fā)性運動，主要供能系統(tǒng)為磷酸原系統(tǒng)。11.A【解析】A項，反應(yīng)速度是指人體對各種信號刺激(聲、光、觸等)的快速應(yīng)答能力，如短跑運動員從聽到發(fā)令到起動所需的時間。B項，位移速度是指在單位時間內(nèi)人體快速位移的能力。C項，動作速度是指人體快速完成某一個動作的能力,如排球扣球時的揮臂速度、投擲器械的出手速度等。D項，加速度是描述人體或某一環(huán)節(jié)運動速度變化的時間量度。故選A。12.C【解析】制訂運動處方包括五大步驟：(1)一般調(diào)查和填寫PAR-Q篩選問卷；(2)臨床健康檢查；(3)體適能檢測；(4)運動試驗；(5)制訂運動處方。13.B【解析】在處理關(guān)節(jié)韌帶急性扭傷時，應(yīng)立即進行局部冷敷處理，加壓包扎止血、制動、抬高肢體。1~2天后可拆除包扎，行局部按摩、理療，用活血化淤、消腫的中藥。完全斷裂者應(yīng)進行外科縫合手術(shù)。故選B。14.A【解析】女子月經(jīng)期體育衛(wèi)生要求：(1)適當(dāng)減少運動量，運動時間要短；(2)要避免震動大和劇烈的運動； (3)避免熱、冷刺激；(4)不宜下水游泳；(5)有痛經(jīng)和月經(jīng)紊亂以及患有內(nèi)生殖器炎癥者，經(jīng)期應(yīng)停止活動。15.C【解析】(1)熱射病又稱中暑高熱，高熱、無汗和昏迷是本病的特征。熱射病一般發(fā)病急，體溫上升，脈搏及呼吸加快，重者可引起昏迷。(2)熱痙攣：大量出汗引起氯化鈉丟失過多，導(dǎo)致肌肉興奮性升高，發(fā)生肌肉疼痛和肌肉痙攣，稱為熱痙攣?；颊咭庾R清楚，一般無高熱。(3)熱衰竭：多發(fā)生于飲水不夠的老年人、體弱者和嬰兒，也見于從事高溫下訓(xùn)練的新手、補足鹽而飲水不足者。熱衰竭一般無高熱，患者有頭痛、多汗、惡心、嘔吐、面色蒼白、脈搏細(xì)弱或緩慢、血壓下降、心律不齊等癥狀。(4)熱習(xí)服也稱為熱適應(yīng)，即機體在長期反復(fù)的熱作用下，可出現(xiàn)一系列的適應(yīng)性反應(yīng)，表現(xiàn)為機體對熱的反射性調(diào)節(jié)功能逐步完善，各種生理功能達到一個新的水平。16.D【解析】凡相連兩骨之間失去正常的連接關(guān)系，稱為關(guān)節(jié)脫位。骨折是指骨與骨小梁的連續(xù)性發(fā)生斷裂。17.B【解析】對過度訓(xùn)練的預(yù)防包括：(1)合理安排運動訓(xùn)練；(2)最佳訓(xùn)練負(fù)荷的原則；(3)及時發(fā)現(xiàn)過度訓(xùn)練的早期表現(xiàn)和及時處理。其中，關(guān)鍵在于及時發(fā)現(xiàn)過度訓(xùn)練的早期表現(xiàn)和及時處理。故選B。18.C【解析】一堂體育課中，隨著課的進行，脈率應(yīng)呈上升趨勢(呈波浪式的)，到基本部分(中期或偏后)應(yīng)達到最高峰，脈率可達160~180次/分。體育課結(jié)束前脈率逐漸開始下降，并在課后10分內(nèi)恢復(fù)正常。19.B【解析】1952年6月10日，毛澤東為中華全國體育總會代表大會題寫了“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”1220.D【解析】奧林匹克運動的格言是“更高、更快、更強”。奧林匹克的精神是“相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭”。21.B【解析】主觀幸福感是指描述個體目前體驗到的幸福程度的綜合性指標(biāo)，是評價者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對其生活質(zhì)量進行的整體性評價。一般認(rèn)為主觀幸福感由積極情感、消極情感和生活滿意度三個不同的維度組成。主觀幸福感是衡量心理狀態(tài)與生活質(zhì)量的重要因素之一。22.D【解析】(1)浙進放松訓(xùn)練是利用身體各部位肌肉的緊張與放松，并輔以深呼吸和表象來調(diào)控人們緊張情緒的一種練習(xí)方法。(2)系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練又稱交互抑制法，是一種以漸進方式克服神經(jīng)癥焦慮習(xí)慣的技術(shù)。(3)生物反饋訓(xùn)練又稱“內(nèi)臟學(xué)習(xí)”或“自主神經(jīng)學(xué)習(xí)”，是通過生物反饋達到控制生理指標(biāo)的變化或維持這種變化的過程。 (4)自生訓(xùn)練又稱自主訓(xùn)練、自律訓(xùn)練、自我訓(xùn)練或自發(fā)訓(xùn)練，是一種自我調(diào)節(jié)方法，使用自生訓(xùn)練可以達到引起放松反應(yīng)的目的。故選D。23.A【解析】發(fā)揮體育教師主導(dǎo)性的前提條件包括：教師要熟知體育教學(xué)目標(biāo)，形成正確的體育教學(xué)觀念；教師要熟知體育教材；教師要熟知自己的學(xué)生。24.D【解析】學(xué)生的主體性是指在體育教學(xué)活動中，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨立性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)行為。學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的主體性主要體現(xiàn)在他們在體育學(xué)習(xí)過程中的選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性等方面。25.C【解析】(1)講解法，是體育教師運用邏輯分析、論證，形象的描繪、陳述，啟發(fā)誘導(dǎo)性的設(shè)疑、解疑，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)清晰地獲得全面而系統(tǒng)的知識的方法。(2)示范法是教師(或教師指定的學(xué)生)以自身完成的動作為范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的方法。(3)討論法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得體育知識或輔助運動技能學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。(4)游戲法是教師組織學(xué)生做游戲來完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。故選C。26.B【解析】足球運動中，踢球的動作結(jié)構(gòu)由助跑、支撐腳站位、踢球腳擺動、腳擊球、踢球的隨前動作等五個環(huán)節(jié)組成。其中，腳擊球是決定出球準(zhǔn)確性最重要的環(huán)節(jié)。27.D【解析】原地單手肩上投籃動作要領(lǐng)：以右手投籃為例，投籃時，兩腳左右(或稍前后)開立，兩膝微屈，重心落于前腳掌上。右手持球于右肩前方。五指自然分開，翻腕托球，左手扶球的前側(cè)下方。投籃時右臂隨著兩腳蹬地和上肢的伸展動作向前上方伸出，最后以手腕前屈壓腕和手指(主要是食指、中指)撥球?qū)⑶蛲冻?，全身動作要協(xié)調(diào)一致，用力要柔和。28.C【解析】準(zhǔn)備姿勢與移動是排球基本技術(shù)之一，屬于無球技術(shù)，是完成發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等各項有球技術(shù)的前提和基礎(chǔ)。排球運動員做好準(zhǔn)備姿勢的目的是快速起動、快速移動，以便在合理位置上完成各項技術(shù)29.C【解析】一列橫隊變二列橫隊的口令是“成二列橫隊——走”。其動作要領(lǐng)是變換前先報數(shù)。聽到口令，雙數(shù)者左腳后退一步，右腳向右跨一步，左腳向右腳靠攏，并站到單數(shù)者之后，自行看齊。還原時，雙數(shù)者(后列)左腳左跨一步，右腳向前上一步，左腳向右腳靠攏，回至原位，自行看齊。30.D【解析】短跑彎道跑時，運動員的身體應(yīng)稍向圓心方向傾斜,后蹬時右腳用前腳掌的內(nèi)側(cè)，左腳用前腳掌的外側(cè)著地。31.B【解析】在二十四式簡化太極拳中，攬雀尾技術(shù)動作由四個環(huán)節(jié)組成，其順序是掤、捋、擠、按。故選B。32.A【解析】體育教學(xué)內(nèi)容選擇的基本要求是基礎(chǔ)性、實用性、興趣性和科學(xué)性。33.B【解析】即時評價是教學(xué)過程中依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)現(xiàn)象做出的實時評估,通過調(diào)整、控制受評者的后繼行為,取得最佳教學(xué)效果，是一種有效促進教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的教學(xué)手段。所以，學(xué)生正在進行技術(shù)動作練習(xí)時，教師所給予的評價屬于即時評價。34.A【解析】技能掌握式教學(xué)模式也稱為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。它主要是依據(jù)運動技能的形成規(guī)律而設(shè)計的，是以系統(tǒng)的傳授運動技能為主要目的的體育教學(xué)過程。35.D【解析】《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)體育與健康學(xué)習(xí)評價以多元的內(nèi)容、多樣的方法、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)和評價主體，充分發(fā)揮評價的診斷、反饋、激勵與發(fā)展功能。所以，體育教學(xué)評價的最終目的是激勵學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。二、簡答題36.簡述膝關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)，并列出三種診斷膝關(guān)節(jié)損傷的方法。(1)人體中結(jié)構(gòu)最復(fù)雜的一個關(guān)節(jié)，由股骨下端關(guān)節(jié)面、脛骨上端關(guān)節(jié)面和髕骨關(guān)節(jié)面構(gòu)成。膝關(guān)節(jié)內(nèi)外兩側(cè)有腓側(cè)副韌帶和脛則副韌帶給予加固，以限制膝關(guān)節(jié)的外翻或內(nèi)翻，膝關(guān)節(jié)內(nèi)有十字韌帶和半月板。(2)診斷膝關(guān)節(jié)損傷的方法有：①膝關(guān)節(jié)側(cè)搬分離試驗；②抽屜試驗；③麥?zhǔn)显囼灐?7.簡述體育教學(xué)計劃與體育教學(xué)設(shè)計之間的不同點。(1)概念不同：①體育教學(xué)計劃是指在體育教學(xué)工作進行之前的規(guī)劃和構(gòu)思。②體育教學(xué)設(shè)計是根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)條件，對某個過程(如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和學(xué)時)的教學(xué)所進行的各方面最優(yōu)化的研究工作和計劃工作。包括學(xué)年教學(xué)設(shè)計、學(xué)期教學(xué)設(shè)計、單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計(教案)。(2)體育教學(xué)計劃與體育教學(xué)設(shè)計的不同點：①教學(xué)設(shè)計是研究的過程，而教學(xué)計劃則是研究的成果；②教學(xué)設(shè)計是抽象教學(xué)的完成，而教學(xué)設(shè)計則是具體的實施；③教學(xué)計劃是指向宏觀和全面的整體，而教學(xué)設(shè)計駐足一門課的部分與環(huán)節(jié)。38.簡述體育教學(xué)中教師相互評價的內(nèi)容、方法和手段。(1)評價內(nèi)容：教學(xué)思想、教材化工作、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法的恰當(dāng)性、教學(xué)效果。(2)評價方法：互評、互議、學(xué)習(xí)同行優(yōu)點、指出同行不足。(3)評價手段：日常教學(xué)觀摩與評議、教學(xué)課評優(yōu)活動、教學(xué)研究活動、說課活動、教學(xué)總結(jié)。三、案例分析題39.(1)蹲踞式起跑過程包括“各就位”“預(yù)備”和“鳴槍”(或“跑”)三個階段。該實習(xí)生在講解“預(yù)備”階段的技術(shù)動作時，缺少對提高臀部重心以及兩肩軸線略過起跑線(臀超肩、肩超線)的講解。正確的動作講解如下：①當(dāng)聽到“各就位”口令后，兩手撐地，雙腳依次踏在前、后抵足板上，腳尖與地面接觸，后腿膝部著地；然后兩臂伸直，4指并攏與拇指成“八”字狀放在起跑線后沿，兩手間距離略寬于肩；頭部與背部保持在一條直線上。②當(dāng)聽到“預(yù)備”口令后，逐漸拾起臀部，身體重心向前上方移動，使重心落在兩臂和前腿之間，此時，兩肩稍超出起跑線，臀部稍高于肩，前腿膝部大約成90°~100°；后腿膝部大約成110°~130°，集中注意力聽槍聲。③當(dāng)聽到“鳴槍”(或“跑”)后，雙手迅速推離地面，并交替擺動，同時兩腿迅速蹬起跑器，使身體向前上方運動。上體保持前傾，加速跑進。(2)蹲踞式起跑時，“重心前移落在兩臂與前腿之間”這一動作要領(lǐng)主要有以下作用：①可以更有利于打破身體的靜止?fàn)顟B(tài)，迅速進行起動。②由于身體前傾、重心前移，身體本身的重力勢能可以更有效地轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚯暗膭恿?。③身體體位前傾，加大腿部間隙，使大小腿由折疊狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榈诺匦盍顟B(tài)，更有利于起跑瞬間的腿部蹬也與發(fā)力。④重心前移，臀部抬起，避免了臀部的后坐，減少了跑步過程中“坐著跑”等錯誤動作的發(fā)生。40.(1)學(xué)生的要求不合理。在運動練習(xí)或體育比賽前，充分的準(zhǔn)備活動有很多作用，從運動生理學(xué)角度分析如下：①提高代謝水平和升高體溫：降低肌肉的黏滯性，提高肌肉收縮及舒張的速度，增加肌肉的收縮力量，并能提高肌肉及韌帶的伸展性，預(yù)防運動損傷；可增強體內(nèi)代謝酶的活性，提高機體物質(zhì)代謝水平，保證運動中有充足的能量供應(yīng)。②增加氧運輸系統(tǒng)的功能。準(zhǔn)備活動可克服呼吸、循環(huán)等內(nèi)臟器官的生理惰性，使肺通氣量、心輸出量和攝氧量增加，心肌和骨骼肌中毛細(xì)血管開放增加，工作機能獲得更多的氧供應(yīng)，使機能水平提高。③調(diào)節(jié)神經(jīng)和內(nèi)分泌功能。專門性準(zhǔn)備活動可使運動條件反射聯(lián)系多次接通，從而提高相關(guān)中樞間的協(xié)調(diào)性，還能將神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性調(diào)節(jié)到適宜水平，增強內(nèi)分泌的活動，為正式比賽或訓(xùn)練做好機能準(zhǔn)備。④調(diào)整賽前狀態(tài)。準(zhǔn)備活動可調(diào)節(jié)不良的賽前狀態(tài)，使機體在比賽前處于準(zhǔn)備狀態(tài)，縮短進入工作狀態(tài)的時間。 (2)強化規(guī)則意識來轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為可通過如下方式：①在游戲或比賽前，教師要清楚告知學(xué)生正確的規(guī)則及方法,讓學(xué)生明確在游戲或比賽過程中需要遵守的要求。②在游戲或比賽過程中，教師要嚴(yán)格執(zhí)行獎懲措施。對犯規(guī)的學(xué)生取消游戲資格或比賽成績，對嚴(yán)格遵守規(guī)則的學(xué)生給予獎勵和表揚。③加強對學(xué)生體育道德的培養(yǎng)，促進學(xué)生體育道德行為的形成和發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師通過講授體育道德知識，使學(xué)生形成良好的體育道德意識。四、教學(xué)設(shè)計題41.【參考設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：初步掌握雙手胸前傳接球的動作原理，能夠運用正確的傳接球方法完成練習(xí)。2.過程與方法目標(biāo)：通過籃球游戲和比賽的形式，掌握雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，提高協(xié)調(diào)性和判斷能力，發(fā)展靈敏、速度等身體素質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高團隊協(xié)作的意識，養(yǎng)成對籃球運動的興趣。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：持球動作正確，控球能力。2.教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)連貫，食指、中指撥球。三、練習(xí)方法1.單人練習(xí)(1)原地自拋自接球練習(xí)。學(xué)生每人一球，雙手持球前平舉，將球上拋1.5米左右，然后接球。 (2)對墻做傳球練習(xí)。學(xué)生每人持一球，距墻3~4米，對墻傳球，然后接反彈回來的球。2.雙人練習(xí)(1)原地兩人互傳、接球練習(xí)。學(xué)生兩人一組，兩人相距5~6米，面對面站立進行傳接球練習(xí)。(2)兩人一組一球，相距4米面對面站立，一人原地傳球，另一人向左右、前后移動接球，傳接球一定次數(shù)后，互相交換練習(xí)。3.多人練習(xí)(1)迎面跑動傳接球練習(xí)。6~8人一組，分成兩縱隊站立，兩隊對應(yīng)的學(xué)生相距4~6米，相互傳接球后跑至對方隊尾。(2)四角弧線跑動傳接球。學(xué)生四人一組，相互相距3~4米，站成正方形，依次傳接球。2018上半年教師資格證《初中體育學(xué)科知識與教學(xué)能力》真題及答案1、仰臥起坐練習(xí)主要發(fā)展的肌群是()B2、圍繞關(guān)節(jié)額狀軸運動時，其運動形式是()3、推鉛球出手動作，肱三頭肌的運動形式是()A心工作B工作D作4、下列腺體中，不屬于內(nèi)分泌腺的是()5、正常人體心臟節(jié)律性收縮的起搏點位于()6、長跑運動引起體內(nèi)血液黏滯性增大的主要原因是()B、水分丟失導(dǎo)致血液濃縮D、進入血液的代謝物減少7、號陜肌纖維相比，下面哪一選項屬于慢肌纖維的特征()A、肌纖維直徑大，毛細(xì)血管豐富B、肌纖維直徑小，線粒體數(shù)量多C、肌纖維直徑大，線粒體數(shù)量多D、肌纖維直徑小，肌質(zhì)網(wǎng)發(fā)達8、對糖酵解系統(tǒng)供能能力有較高要求的項目是()9、短跑教學(xué)比賽時，學(xué)生從聽到發(fā)令到起動的時間長短屬于()10、運動技能形成的自動化階段，教師在教學(xué)過程中還應(yīng)()B、讓學(xué)生多做模擬練習(xí)D、不斷檢查動作質(zhì)量11、運動過程中氧運輸系統(tǒng)功能達到最高水平時，攝氧量仍滿足不了需氧量的要求，此時人體處于何種狀態(tài)()12、為更好地完成旋轉(zhuǎn)動作，要求練習(xí)者頭部快速向旋轉(zhuǎn)側(cè)扭轉(zhuǎn)，這是利用了哪一反射()13、人體進行長時間運動時，最主要的能源物質(zhì)是()14、人體運動后，為保持體內(nèi)酸堿平衡，應(yīng)多吃()15、下列哪一學(xué)說認(rèn)為，運動性疲勞是由于體內(nèi)能源物質(zhì)的大量消耗且得不到及時補充而產(chǎn)生的()16、在體操運動中，轉(zhuǎn)肩動作容易引起肩袖損傷，其癥狀不包括()17、運動時因身體過量排汗，使體內(nèi)電解質(zhì)失衡，極易引起肌肉()18、足球運動中，講行大力腳背正面踢球而未踢中時，易造成膝部()19、為促進身心健康，促進運動技術(shù)水平提高而采用的活動內(nèi)容、形式和方法，稱為()20、科學(xué)的健康觀主要體現(xiàn)在哪三個方面()A、心理、心情、心境B、身體、心理、社會適應(yīng)C體格、體型、體質(zhì)D、人格、魅力、容貌21、體育教學(xué)過程中，為解決學(xué)生“想不想學(xué)”問題的學(xué)習(xí)策略屬于()A、學(xué)習(xí)認(rèn)知—運動策略B、學(xué)習(xí)認(rèn)知—注意策略D22、用于解釋“動作學(xué)習(xí)與操作”最具影響力的理論是()B23、為了解決好體育教學(xué)中“教什么”的問題，教師應(yīng)注重哪方面的學(xué)習(xí)()24、在體育教學(xué)中，要使學(xué)生身體承受一定的負(fù)荷，滿足學(xué)生身體鍛煉和掌握運動技能的需要，教師應(yīng)()BC、合理安排身體活動量25、徒手體操練習(xí)中，教師左腳左移成開立與學(xué)生右腳右移成開立相對應(yīng)，這種示范屬于()26、一個完整的足球接球動作，一般包括四個技術(shù)環(huán)節(jié)，其順序是()A、接球前的支撐→判斷選位→觸球動作→接球后跟進B、接球前的支撐→觸球動作→判斷選位→接球后跟進C、判斷選位→觸球動作→接球前的支撐→接球后跟進D、判斷選位→接球前的支撐→觸球動作→接球后跟進27、籃球雙手胸前傳球時，手腕旋內(nèi)的同時拇指下壓，此時傳出的球?qū)⒊?)28、在排球運動中，正面雙手墊中等力量來球時，其擊球點位置應(yīng)保持在()29、完成單杠“騎撐后倒掛膝上”動作時，兩手的正確握法是()30、田徑接力跑技術(shù)的教學(xué)難點是()A、接棒人的跑動速度和傳接棒時機的確定B、接棒人的起動速度C、接棒人的起動時機和傳接棒時機的確定D、交接棒方式的選擇31、武術(shù)長拳傳統(tǒng)技法“四擊”“八法”“十二型”中的“四擊”是指()A摔、拿B、刺D按32、根據(jù)數(shù)學(xué)目的和條件，對某一教學(xué)過程要素所進行的最優(yōu)化的研究和計劃工作稱為()33、用來解決體育教學(xué)評價方法問題的選項是()34、在制定一節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)優(yōu)先考慮()A、教材價值和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)B、教學(xué)條件和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)C、學(xué)生人數(shù)和教學(xué)條件D、教學(xué)手段和教學(xué)方法35、為發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高學(xué)生的運動技能水平，體育課堂教學(xué)中應(yīng)注重()36、肌肉活動時的直接能源是什么?(3分)其再合成途徑有哪些?(7分)37、簡述體育課堂教學(xué)的基本矛盾。38、體育課成績考核包括哪些內(nèi)容?39、案例：某學(xué)校初中二年級有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績不好還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)，班主任多次批評教育也沒有什么效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調(diào)皮鬼就交給你管了!”接到任務(wù)后，張老師將幾個學(xué)生叫到一起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎?學(xué)生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育!但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學(xué)足球?學(xué)生異口同聲：愿意!張老師：那好!那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球!開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎?，學(xué)生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認(rèn)真聽講，不許搗亂!否則就不讓你們踢球了!能做到嗎?”學(xué)生異口同聲：“能!”幾周下來，這幾名學(xué)生說到做到，學(xué)習(xí)情況明顯好轉(zhuǎn)。經(jīng)過幾個月的時間后，這幾名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也上升到了中上游水平……(1)張老師是如何借助體育手段來教育學(xué)生的?請談