北師大小學(xué)一年級語文下冊教案

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇一」

復(fù)習(xí)目標(biāo)

課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。

重難點

課后出現(xiàn)的詞組練習(xí)，如換位、搭配、填空等。

教學(xué)媒體小黑板

教學(xué)過程

（一）寫出意思相反的'詞。

閉一（）里一（）笑一（）馬虎一（）遠一（）胖一（）

進一（）快一（）白一（）少一（）高一（）明一（）

有一（）粗一（）熱一（）松一（）忙一（）美一（）

（二）填上合適的字。

一（）白云一（）瓜地一（）井一（）紅旗一（）橋

一（）房子一（）石頭一（）烏鴉一（）瓶子一（）大雁

（三）照樣子寫詞6

例；蹦跳（蹦蹦跳跳）

風(fēng)雨O高低O

前后（）來往（）

（四）寫出同類詞。

水果：_____________________________________________

蔬菜：_____________________________________________

交通工具：_

學(xué)習(xí)用品：__________________________________________

（五）下面的詞語怎樣搭配合適，用線連起來。

非常笑語有力的草地天氣精彩花兒彎彎

春暖高興綠色的小路眼睛悶熱鳥兒奔跑

歡歌花開彎彎的大手球賽明亮馬兒歌唱

（六）選詞填空。

1、烏鴉想出（）來了。（用法做法辦法）

2、這個書包是用（）做成的呢？（什么怎么）

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇二」

知識與技能：

1、會認“接、覺、再”等生字，會寫“過、各、種”等生字。認識部首

2、能正確、流利地朗讀課文。

情感態(tài)度與價值觀

了解課文內(nèi)容，能結(jié)合生活實際，感受生活的美好。

重點：識字、寫字，朗讀課文。

難點；理解課文內(nèi)容，感受生活的美好。

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？當(dāng)你們玩游戲玩得正高興的時候，被爸爸

媽媽喊回家，你們是什么感受？（學(xué)生自由回答）

2、原來你們都不喜歡被奧人打斷啊?？墒?，有一個人卻和你們的感受不一樣

哦。她是怎么想的呢？接下來我們學(xué)習(xí)新課文《一個接一個》。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）學(xué)生自由讀課文，圈畫出課文中的生字。

（2）同桌互讀生字，幫助糾正讀錯的字音。

（3）出示多媒體課件，玩“摘桃子”游戲，指名學(xué)生讀生字，讀正確了就能

幫助小猴子摘到一個桃子。

2、讀通讀順課文。

（1）學(xué)生自由讀課文，大聲朗讀課文。

（2）教師巡視，指導(dǎo)正音，范讀課文。

（3）開火車讀課文，將課文讀通順。

1、給加點字選擇正確的讀音畫“。

睡覺

各種

有趣

好夢

做夢

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）指名讀第一小節(jié)。

（2）出示課文圖片，結(jié)合第一節(jié)內(nèi)容，了解課文內(nèi)容Q

①圖中的小朋友，正在玩什么游戲？（踩影子）

②當(dāng)她玩游戲的時候，大人說了什么？讓學(xué)生畫出文中大人說的話。（“快回

家睡覺！”）

③這時候，小朋友是怎么想的？（唉，我好想再多玩一會兒啊。）這句話耍怎

么讀呢？（指名學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出無奈的感情）

（3）出示最后一句，指名學(xué)生朗讀。讓學(xué)生結(jié)合自己的體會來說一說：你也

是這樣想的嗎？你睡著后，會做哪些夢呢？

（4）全班齊讀第一小節(jié)。

2、學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。

（1）小組長帶領(lǐng)小組同學(xué)讀小節(jié)內(nèi)容.

（2）小組同學(xué)互相討論，教師巡視指導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)朗讀下面的句子。討論應(yīng)該用什么語氣來讀。

唉，耍是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

②讀一讀書中每小節(jié)的最后一句，讓學(xué)生說一說文中的小朋友是怎么想的。如

果你碰到這樣的情況，你會怎么想？為什么？

（3）教師總結(jié)：雖然當(dāng)我們正做著有趣的事情的時候被打斷，但是我們還是

能夠從下一件事情中找到令我們開心的地方。就像書中的小朋友說的那樣，回家睡

覺了可以做各種各樣的夢，去了學(xué)校就能見到小伙伴，上課了能聽老師講很快樂很

有趣的故事。

3、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

（1）誰愿意來讀一讀最后一節(jié)？（學(xué)生自由舉手讀）

（2）“我”是怎么想的？譙和文中的小朋友的想法一樣啊？

（3）你覺得她的想法好嗎？為什么？

4、全班齊讀課文。

5、根據(jù)第一、二節(jié)內(nèi)容填空。

文中的小朋友正玩著的時侯，被大人叫回去。她正做著好夢的時候，被大人。

3、根據(jù)課文內(nèi)容選一選。

（1）去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么（）哪！

（2）聽老師講故事，也是很（）很有趣的呀！

A、快樂

B、開心

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、出示課本生字，指名學(xué)生認讀。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，認清字形。

過、這：半包圍結(jié)構(gòu)，先里面，再外面。共三畫。

種、樣、伙、伴：左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

4、玩一玩擴詞游戲，鞏固生字。

5、比一比，組詞語。

樣（）伴（）

過（）這（）

火（）伙（）

中（）種（）

五、回顧總結(jié)，拓展延伸

1、這節(jié)課我們知道了生活中一件接著一件有趣的事情給我們帶來了快樂，讓

我們的生活變得豐富多彩，所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，過好每一天。

2、下課了，和小伙伴們玩一玩跳房子的游戲吧。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇三」

課題：鮮花和星星

訓(xùn)練內(nèi)容：仿寫

教法提示：

一、出示句子，我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的

星星還多。

1、指導(dǎo)讀

2、分析句式

二、出示圖片，指導(dǎo)觀察e

三、指導(dǎo)寫話。

我最喜歡；這兒，那兒，真比還多。

課題；放小鳥

訓(xùn)練內(nèi)容：想象說話

教法提示：

一、指導(dǎo)學(xué)生觀察文后“我”放小鳥的插圖，想象：小鳥的媽媽可能會怎樣夸

“我”呢？

二、學(xué)生想象。

三、指名說。

課題：這兒真好

訓(xùn)練內(nèi)容，想象說話

教法提示：

一、師：小動物都說“這兒真好”，請你想象一下，“這兒”好在哪里呢？

二、學(xué)生討論。

三、交流。

一、指名說。

二、能把你想到的小島的樣子畫出來嗎？

課題：世界多美呀

訓(xùn)練內(nèi)容：我眼中的世界（說話）

教法提示：

一、齊聲朗讀“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”

二、師：小雞眼中的世界多美呀！小朋友，你眼中的世界是不是也很美呢？讓

我們也來說一說吧！

1、學(xué)生交流。

2、指名說。

如：我眼中的世界多美呀，

課題；我叫足球

訓(xùn)練內(nèi)容；仿寫

教法提示；

一、出示：每當(dāng)我為別人帶來歡笑的時候，我就覺得自己也是快樂的了。

齊讀。

二、指導(dǎo)說話。

每當(dāng)?shù)臅r候，就。

三、在練習(xí)本上寫出完整的話。

課題：19三個小伙伴

訓(xùn)練內(nèi)容：續(xù)編課文

教法提示：

一、師：又一個春天來到了，三個小伙伴又一同上山栽樹了，它們又會怎么做

呢？

二、啟發(fā)想象。

三、指導(dǎo)說話。

如：第二年的春天很快來到了，三個小伙伴又一同上山栽樹了。小野豬用，小

袋鼠用，小象用。不一會兒，一棵小樹就栽好了。

課題：螞蟻和蛔蛔

訓(xùn)練內(nèi)容：續(xù)編課文

教法提示：

一、齊讀課文的最后一段C

二、師：蝴蛔又冷又餓，它們你看看我，我看看你，連說話的力氣都沒有了。

這時，它們會想些什么呢？

三、學(xué)生討論。

四、指名說。

如：那只在夏天里愛睡覺的蛔蛔想：

那只在夏天里愛唱歌的蛔蛔想；

那只在夏天里嘲笑螞蟻的姻蛔想；

課題：古詩兩首

訓(xùn)練內(nèi)容：看圖說話

教法提示：

一、學(xué)完《鋤禾》后，師出示一幅圖（小朋友吃飯時不愛惜糧食），指導(dǎo)學(xué)生

觀察。

二、師：如果你就坐在這個小朋友身邊，你會怎么勸他愛惜糧食呢？

三、指導(dǎo)說話（建議借助《鋤禾》這首詩說話）

課題：司馬光

訓(xùn)練內(nèi)容：句式練習(xí)

教法提示：

一、出示：別的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

學(xué)生齊讀。

二、請試著也用“有的有的還有的”說句話。

1、師提示；可以選擇課外活動時小朋友的各種活動，也可以選擇課間里小朋

友的各種活動。當(dāng)然，能想到其它的活動更好。

2、學(xué)生討論。

3、指名說。

課題：魯班和櫓板

訓(xùn)練內(nèi)容：魯班，我想對你說

教法提示；

一、師；魯班發(fā)明了櫓板，你們覺得他怎么樣？

二、學(xué)生自由練說：魯班，我想對你說

三、指名說。

課題：烏鴉喝水

訓(xùn)練內(nèi)容：復(fù)述課文

教法提示：

一、師：你喜歡這個故事嗎？能用自己的話把這個故事講出來嗎？

二、學(xué)生自由練習(xí)。

三、指名講故事。

課題：詠華山

訓(xùn)練內(nèi)容；贊華山（說話）

教法提示：

一、學(xué)生齊聲背誦“只有山在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低?！?/p>

二、師：小朋友，在7歲寇準(zhǔn)的眼中，華山是這么的高！在你的眼中，華山高

不高，美不美呢？你能結(jié)合文中的插圖，也來贊美一下華山嗎？

1、學(xué)生看圖自由說話。

2、指名說。

課題：小松鼠找花生果

訓(xùn)練內(nèi)容：造句

教法提示：

一、出示“小松鼠睜大眼睛，自言自語地說'奇怪，花生果被誰摘走了？'”

學(xué)生齊讀。

二、師：你能也用“自言自語”說句話嗎？

1、學(xué)生自由練習(xí)。

2、指名說。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇四」

（一）

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字及詞，田字格前的生字只識不寫，認識幾個偏旁。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣，理解兒

歌內(nèi)容，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重、難點：

指導(dǎo)學(xué)生通過看圖示意，初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的。認識本課

的生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)時間：

兩教時

第一教時

一、教學(xué)要求；

1、正確朗讀課文。

2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生漢字的興趣。

3、學(xué)習(xí)“舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教學(xué)重、難點:

初步認識到一些漢字是由圖畫演變而來的6

掌握生字的音、形、義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備；

教學(xué)掛圖

生字卡片

四、教學(xué)過程：

（一）出示掛圖

師：在很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起，他們看到了很多的東

西，遇到許多的事情。

（展示：小船、竹子、石頭、河流、燕子等）

由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西、遇到的事倩記錄下來，可那時

還沒有文字，怎么辦？我們的祖先是勤勞、勇敢、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種

文字。

（展示6個象形字）

為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在地漢字。

（二）激發(fā)興趣，指導(dǎo)自學(xué)

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“實物一古文字一今文字”三種字體做

成字塊，進行四人小組學(xué)習(xí)。

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

3、指導(dǎo)討論。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和實物三者之間有什么關(guān)系？

（三）教學(xué)生字

1、指名讀詞語。

2、全班讀。

3、字形教學(xué)。

“舟、竹、石、川、燕”

（1）出示這5個字的筆順。

學(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說一邊書寫筆順。

說生字筆順，重點指導(dǎo)“燕、竹”。

燕：上面不是草字頭，中間是北分開，加入一個口字，下面是四點底。上中下

三部分要寫緊湊。

竹；左右相似，注意右邊稍稍比左邊寬一些，強調(diào)最后一筆是豎鉤。

（2）啟發(fā)學(xué)生說一說是怎樣記住這個字的。

（3）寫字教學(xué)。

有需要幫忙的，教師指導(dǎo)「

第二教時

一、教學(xué)要求：

1、流利地朗讀課文，能背誦課文。

2、理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情.

3、學(xué)習(xí)“筆、畫、黑、什”。

二、教學(xué)重、難點：

理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備；

教學(xué)掛圖

生字卡片

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字詞卡片。

2、書空“舟、竹、泉”。

3、用“川”組詞。

（二）學(xué)習(xí)兒歌

出小兒歌。

1、生自由讀兒歌。

2、檢查兒歌里的生字。

指名讀，全班齊讀。

3、再讀兒歌，要讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)兒歌一共有幾句話。

4、誰來讀給大家聽聽？

5、四人小組邊讀邊討論：你讀懂什么？

（三）理解兒歌意思

1s學(xué)習(xí)第一句°

（1）愿意讀第一句的小朋友站起來大聲讀。

請小朋友拿出“綠、藍、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

出示圖；你最喜歡圖上的哪些景物？可以告訴老師？

（2）再讀第一句，加深理解。

2、學(xué)習(xí)第二、三句。

（1）誰想讀第二、三句？

（2）第二句是什么句子？

（3）“祖國”這個詞我們經(jīng)常聽到，說說你聽到的關(guān)于祖國的句子？

（4）小朋友們畫的“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的河山。你游

覽過哪些大好河山？

（5）是呀，這些地方風(fēng)景優(yōu)美，不僅咱們中國人喜歡去，還吸引了了無數(shù)的

外國人呢！所以書上說一一引讀“畫我祖國好河山”。

（6）我們的祖國多美呀！讓我們一起讀一讀。

3s指導(dǎo)讀好小兒歌。

我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也很美麗。你能把這些美景讀出

來嗎？

（四）學(xué)習(xí)生字

1、認讀生字，重點認讀兒歌中的生字。

2、教學(xué)新偏旁“竹字頭、單人旁”。

3、學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。強調(diào)“黑”的筆順。

4、用“畫、黑、藍”擴詞。

5、在習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫。

（二）

一、游戲引入，初識象形字

1.組織游戲：（出示課文插圖）

（1）仔細觀察，圖上畫了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多

畫得像。

（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。

2.引入新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢

字）

二、識讀字、詞、兒歌

（一）、自讀課文，整體感知。

要求；讀準(zhǔn)字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識讀字、詞。

1.自讀生字°（示生字）

要求；借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2.同座互讀生詞。（示生詞）

耍求：詞兒連讀。

3.小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀灌。

4.全班查讀字、詞。

（1）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：川chuan什chan

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。

（指名讀、齊讀）

重點指導(dǎo)：

a.“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。

b,“竹子”；看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”；聽，泉水流動的聲音，品讀。

“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識讀兒歌。

1、自讀兒歌。（示兒歌）

要求；讀準(zhǔn)，讀通順。

2.指名讀兒歌。

3.聽錄音讀兒歌。

4.放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見6

5.齊讀兒歌。

三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

1.認讀要識寫的生字。（不帶拼音）

2.小組學(xué)習(xí)；討論如何識記字形？

3.重點指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏旁“四點”，指正“燕’懶

筆順）。

（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）

（3）生描紅。

4.全班交流其余4個字的識記方法。

5.自學(xué)筆順圖。

6.描紅，觀察各字的重點筆畫。

7.書寫所學(xué)生字。

［說明］

《識字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本實驗教材小語?年級下冊中的集中識字課型，

是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內(nèi)容的看字形演變識字,此課要求學(xué)會9個

生字，1個只識不寫的字，認識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

在設(shè)計教學(xué)時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入

口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識

字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字

提供語境，而不是閱讀課文，重點還應(yīng)是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學(xué)

分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識

記字形、寫字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體

的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。開課

時的游戲設(shè)計就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的

實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。

我們充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學(xué)而后教”、“專教那些學(xué)生

不會和相對薄弱”的原則。在識讀部分采用整體感知，自讀課文，自讀生字，同座

互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽讀、練讀、好朋友互讀兒歌等形式。在

記字、寫字部分采用小組討論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀察掌握如何把

字寫好看等過程，讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時間、精力用在“刀

刃”上，只對難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對不易理解、讀好的詞，如

“竹子、泉水、河川、燕子”加以點撥，對難記、難寫的“燕”字加以指導(dǎo)，培養(yǎng)

了自主學(xué)習(xí)意識，鍛煉了自學(xué)能力，培養(yǎng)了合作精神，讓學(xué)生通過自己的努力完成

學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到發(fā)展。

2.求實。

對于教學(xué)重點“識字、寫字”力求扎實。識字“實”；我們安排近20分鐘時

間識字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組

學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過關(guān)，再到老師查讀指正，最后讀兒歌加以鞏固。力求訓(xùn)練

有層次，步步到位。寫字“實”，我們安排了近15分鐘時間，記5個字的字形并

書寫，讀貼、描紅、臨貼，步步落實。求實，為的是給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。

3、關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗，使學(xué)生個性得到

發(fā)展。

如：讀兒歌部分，師說：“這時你的感受是怎樣的呢？讀一讀吧?！庇涀謺r，

師說；“你也可以用自己的方法來記這個字?！?/p>

4.生活體驗，發(fā)展語言。

漢字是一種抽象的符號，當(dāng)它僅作為符號單獨存在時，它對學(xué)生是沒有意義

的，而沒有意義的識記又是非常困難的。可一旦把生字放在具體的環(huán)境中，讓它與

生活密切的聯(lián)系起來，就不僅能引起兒童的注意，還能在強化生字教學(xué)的同時，發(fā)

展語言。

如在讀詞“燕子”時，問：“誰能給大家介紹一下燕子？”在學(xué)“燕”這個字

時，引導(dǎo)學(xué)生說清用燕子的外形來記這個字，并適時引導(dǎo)學(xué)生也想著燕子的樣子，

邊用手在桌上寫“燕”字，一個難字在孩子們熟悉的生活體驗中輕松地記住了，詞

也讀好了。

5.把握好教師的角色意識。

這堂課我是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，起一個穿針引線的作用。只在查讀字

詞以及“燕”字的書寫部分加以點撥、引導(dǎo)，激勵學(xué)生在語文實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

6.注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

檢查讀書習(xí)慣：兩手拿書、書斜立；

眼到、口到、心到；

邊讀邊想像。

督促寫字習(xí)慣：身正、足安、肩平、臂開；

看清字形，記準(zhǔn)筆順，找

好重點筆畫，再寫字。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇五」

小學(xué)一年級語文下冊《古詩兩首》第一課時教案

一、教材簡析

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖.它看似平淡，卻韻味無窮.

詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。

高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂生活，多

么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩6

三、教學(xué)重難點

1、重點：認識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

2、難點：認識生字“醉”和書寫“聲、處”。

四、課時安排：2課時

第一課時

談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的,人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，

今天我們來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，認讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、我們學(xué)習(xí)第一首古詩，比一比誰能讀準(zhǔn)課題？［板書：春曉］指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”

的讀音。

初讀感知

1、老師范讀。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)宇音，讀順詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀古詩（誰勇敢地站起來讀給大家聽聽?多請幾位學(xué)生讀）

再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里講了鳥?讀給大家聽聽。1處處聞啼鳥）同學(xué)們

瞧（師指畫面），你想說什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花?（學(xué)生讀出：花落知多少。）

學(xué)到這里，一個疑問難住了老師：花怎么頑皮地落到地上去了?請小朋友讀讀

整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原

因6

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧!那該怎樣讀這首詩呢？

采用多種方法指導(dǎo)朗讀。

讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦,

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？

A、分小組說；B、指名說°

2、指導(dǎo)背誦。

寫字指導(dǎo)（前5個）

1、學(xué)生自己看田字格里的字，觀察各個字在田字格里所占的位置及寫法。

2、交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師重點指導(dǎo)“聲、處”的書寫。

3、學(xué)生描紅、臨寫。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇六」

一、設(shè)計理念；

利用兒童已有的知識，把獨體字合在一起變成新字，知道這是漢字的一個重要

的造字方法。并郎讀文兒歌，更有利于激利孩子們的知識識字興趣，提高識字效

率。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“男,塵,雙林?森從?眾,巖?鮮,舌甘?甜”13個字;會寫“羊,甘,從.

林.明.舌.尖”7個字。學(xué)習(xí)2個新部首：“日字旁”“小字頭。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、培養(yǎng)孩子的識字興趣，提高識字效率。

三、重點；

認識“男、塵、雙、林、從、眾、泉、巖、鮮、舌、甘、甜”。會寫“羊、

甘、從、林、明、舌、尖、”7個字。

四、難點；

認識以上13個生字，會寫以上7個字，分析字形記憶字形，正確書寫。

五、課型：

新授課

六、方法：

講授法、觀察法、自主學(xué)習(xí)、合作探究性學(xué)習(xí)。

七、教具：

投影、生字卡片、小黑板C

教時：2課時6

過程：

第一課時

IsI故事導(dǎo)入

傳說漢字是一個名倉頡的人造出來的。倉頡根據(jù)事物的樣子創(chuàng)造了許多字，比

如說“日、月、田…?”可是后來他發(fā)現(xiàn)這特別明亮，他就想：太陽和月亮是最明亮

的了，就把日和月合在一起叫“明”吧。他看到一片尖尖的.草葉，他又想：上面

小，下面大，就是“尖”吧!用這樣的方法，他雙創(chuàng)造出了許多漢字。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的字。

一、出示課題

二、自讀兒自主識字

1、學(xué)生自讀兒歌，自主識字。

2、教學(xué)范讀課文.

3、說一說：倉頡在造這些時候是怎樣想的？

4、用投影看課文插圖結(jié)合課文說一說。

三、檢查自學(xué)生字情況

1、指名認讀，教師正音。

2、開火車認讀升字。

3、找朋友。把拼音、生字卡，發(fā)到學(xué)生手上，拿到生字卡的學(xué)生到講臺上來

讀、男、男、男，我的朋友在哪里?下面拿拼音

卡片說：男、男、男，你的朋友在這里，然后，全班同學(xué)一起拼讀，其他的生

字都一樣。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇七」

教學(xué)目的：

1.了解折有橫折、豎折的寫法。

2.比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

3.學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字。

教學(xué)重點：

1.比較兩種折的形態(tài)特點及用筆方法的不同的寫法。

2,學(xué)習(xí)書寫這兩種折的幾個字，注意運筆方法及間架結(jié)構(gòu)。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程；

一、學(xué)習(xí)橫折、豎折的寫法

橫折的寫法

下筆從左到右寫橫，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫耍平，豎耍直，折

要一筆寫成，中間不可間斷。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩

個角”0

豎折的寫法

下筆寫豎（有長、短之分），頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要

平，一筆寫成。

二、書寫漢字

1、出示漢字：

田、白、山、畫、回、出

2、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

田：里面是先橫后豎，最后封口，注意橫折需頓筆。

目：橫短豎長，里面的橫靠左邊寫。

山：第一筆是豎，稍微長點。

出：第一筆是豎。

3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢。

4、描一描，寫一寫

5、比一比，改一改

三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇八」

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“趟”讓學(xué)生組詞，比比看誰是“組詞大

王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字，分小組互相組詞。

（二）朗讀課文，分角色表演。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演.

（三）表演唱歌曲《小雨沙沙》

（四）指導(dǎo)寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說應(yīng)該怎樣才能寫好這些

字。學(xué)生示范寫，評議6

2、展示學(xué)生作品，點評。

（五）擴展練習(xí)

畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

（六）作業(yè)設(shè)計

1、找找描寫春雨的詩歌，讀讀背背。

2、寫字練習(xí)。

（七）板書設(shè)計

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇九」

教學(xué)內(nèi)容

月亮的心愿

教學(xué)課時

第二課時

教學(xué)課型

閱讀課

是否集體備課

否

教材分析

《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是

“親情”。通過對本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而

產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會體貼

家里的每一個人。

《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩

子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中

的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨：兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊

游。既有童趣，又極富人情味，進一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。

教學(xué)目標(biāo)

1.認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。

2.能正確流利，有感情地朗讀課文3—8自然段。

3.結(jié)合圖片，在語境中璉解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。

4.感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊含的思想感情上。

教學(xué)難點

感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。

教學(xué)準(zhǔn)備

預(yù)設(shè)過程

設(shè)計意圖

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,認讀生字卡片；（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要

注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。

2.認讀帶生字的詞語

3.教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想；故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結(jié)合，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)L2自然段（月亮的第一個心愿）

A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個

小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖

的嗎？（讀第一自然段。）

B、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕

地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興

的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。

C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿

呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然

段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語.什么是自言自語

呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一

遍。

2.學(xué)習(xí)4—8自然段（月亮的第二個心愿）

師：孩子們明天耍去郊游，月亮許下了一個美好的心愿；明天有個好天氣，然

后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅

圖，月亮不高興了）

As看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還

可能為媽媽做了些什么？

指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和

珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話

嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別

分角色朗讀對話。

B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？

你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，

如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀

一讀°（師；月亮姐姐跟咱們班的‘孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）

D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一

起悄悄地讀第八自然段。

3.學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）

師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽

天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最

大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助

別人，讓每個孩子都去郊游）

三、總結(jié)拓展，情感熏陶

A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一

遍吧！

B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女

孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師

讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首

歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放門ash

歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順

的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：。

教學(xué)時，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想

感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生

真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

板書設(shè)計

好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改?/p>

F雨珍珍媽媽病好了再郊游

兩天后艷陽天一個都不少

作業(yè)設(shè)計

有感情地朗讀課文。

完成生字抄寫本。

北師大小學(xué)一年級語文下冊教案「篇十」

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。

2、有語氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。

3.知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

教學(xué)重點：通過體會重點詞句，讀出北京夜景的美6

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語C

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“北京的夜景”Q（學(xué)生齊讀課文Q）

2.上節(jié)課我們己經(jīng)和文中的生字朋友、認讀字朋友打過招呼了。好學(xué)的孩子

們，快叫出它們的名字吧。

美麗的夜景金色的項鏈高聳的大廈

1有了這三個詞的幫助，夜景更美了，項鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞

語呀！讓我們通過美美地朗讀記住他們吧。

1還可以說美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一

連、填一填中積累更多這樣的詞語，讓它們幫助我們使所說的景物更形象、更具

體，在腦海中留下更深的印象C

二、細讀感悟，入境悟情,

師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機慢慢下降。我們坐在飛機上從窗口向下

望。（示圖）望你看到了什么？一一夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世

界，成了燈的海洋，此時，我們不禁高聲贊美：啊，整個北京燈火輝煌?。◣煱?/p>

書；燈火輝煌）認真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以

感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫一畫。

你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽聽嗎？（生

交）

那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項鏈環(huán)繞京城，有的

像一串明珠伸向遠方。

1.老師聽出來了，你是說高速公路燈火輝煌，美麗極了！

2.教師出示相應(yīng)的句子，請學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連

起來像什么？它和高速公路和金色項鏈、一串明珠有什么關(guān)系？

3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、

四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京

通向全國各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。

到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項鏈，就像是

一串串明珠伸向遠方。（示圖c）看到這如畫的夜景，你想說些什么？想象圖片，

把這么美麗的景色讀出來。

老師告訴過你們，想要表達自己的情感時，可以通過聲調(diào)高低、語速快慢的變

化來表達，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。

請你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]

生：（自讀、指名讀、評價讀、齊讀）。一一再現(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。

你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽一聽。

那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳.

1.五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板

書，大廈）

2.你想象一下，都會有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美

呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀?。ㄊ緢D）看，在顏色變幻中的

大度，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美

告訴給更多的人們吧。

還有一個地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎?

那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書：小區(qū)）

1s讀一讀這句話，說說你讀出了什么？一一住宅小區(qū)很多很多，每一個小區(qū)

里都有很多座樓房：每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的

忽明忽暗。（出示圖）能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這旬話嗎？

2、楊老師透過這閃閃的燈光，仿佛看到了一個個溫馨的家庭，一張張幸福的

笑臉。我也想通過朗讀來表達我的感受，你們想聽嗎？

3、看到同一個美景，讀到同一句話，每個人的感受是不同的，請你帶著你的

感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景

清楚地印在腦海里。

4、誰愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個要求；請聽的同學(xué)閉上眼

睛，展開想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜

景。

坐在飛機上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會有怎樣的心情？（示圖）

1.生；非常高興、很激動、很驚喜。

2.出示；看見了，看見了！帶著這種心情讀一讀這句話。

（指導(dǎo)朗讀；讀出激動驚喜的心情。）

3.繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大凰、小區(qū)的燈火輝煌之

美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然

段6

一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使

人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好

多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。

（放錄像）。

1天安門一--天安門是中國人民的驕傲。

1中央廣播電視塔一一最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝

的。

1西單文化廣場一一是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂的好去處。

1北京西站一一每天從這里去往全國各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來

了方便。口

1中華世紀(jì)壇一一傳承著中國的文化，是走進新世紀(jì)的標(biāo)志。

1奧與會比賽場館“鳥巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國人民的智慧，

展現(xiàn)了中國人民用行動爭辦成功奧運會的信心和決心。

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說說北京的夜景怎么美

嗎？我聽出來了，我們大家聽出來了，北京的夜景真美呀！用前美的聲音放聲朗讀

文中最后一個自然段，借此來抒發(fā)我們的贊美之情！

讓我們想象著美麗的景色，再來讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來越美，北

京的明天越來越美！

三、積累句子。

1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印

象，請把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）

2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。

3、走下飛機，走出機場，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。

各式各樣的路燈像什么呢？請你讀一讀，看一看，說一說。一一各式各樣的路燈，

有的像（），有的像。

4、把你們剛才說的句子寫在紙上，要求；書寫整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點，

用心再一次感受北京夜景的美麗。

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

當(dāng)個小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽，介紹給小伙伴們聽，別忘了用

上文中優(yōu)美的句子。

課后反思

五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。

“讀”是語文教學(xué)的主要活動形式，但對于一年級孩子來說，把寫景文章的情

感用