2024屆高考英語語法-主語從句教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考英語語法-主語從句教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024屆高考英語語法教材，主要針對(duì)主語從句的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教材中的相關(guān)章節(jié)為“主語從句”，具體內(nèi)容包括：

1.主語從句的定義和基本結(jié)構(gòu)

2.主語從句的引導(dǎo)詞（如that,who,what等）

3.主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)

4.exercisesforpracticeandconsolidation核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)主語從句的定義、結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞，提高學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)的掌握程度，使其能夠正確運(yùn)用主語從句進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過分析主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和解決問題的能力，提高其邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)主語從句的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解不同文化背景下語法使用的差異，增強(qiáng)其跨文化交際的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略來提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-主語從句的定義和基本結(jié)構(gòu)：這是本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，需要學(xué)生牢固掌握。例如，主語從句是由一個(gè)引導(dǎo)詞引導(dǎo)的從句，放在句首，對(duì)句子起到主語的作用。

-主語從句的引導(dǎo)詞：學(xué)生需要了解并能夠正確使用不同的引導(dǎo)詞，如that,who,what等。例如，使用that引導(dǎo)的主語從句通常不翻譯，而使用who引導(dǎo)的主語從句時(shí)，who指代人。

-主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)：學(xué)生需要了解主語從句在句子中的位置和作用，以及在使用時(shí)需要注意的問題。例如，主語從句不能放在句首或句中，而必須放在句尾。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-主語從句的引導(dǎo)詞的使用：學(xué)生可能會(huì)混淆不同引導(dǎo)詞的用法和含義，導(dǎo)致在使用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，不知道何時(shí)使用that,who,what等引導(dǎo)詞，或者錯(cuò)誤地使用這些引導(dǎo)詞。

-主語從句的結(jié)構(gòu)和位置：學(xué)生可能會(huì)不清楚主語從句的結(jié)構(gòu)和它在句子中的位置，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)混亂或錯(cuò)誤。例如，將主語從句放在句首或句中，或者主語從句的結(jié)構(gòu)不完整。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師可以采取講解、示例、練習(xí)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握主語從句的知識(shí)，并能夠正確運(yùn)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法和互動(dòng)式教學(xué)法相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師首先通過講解主語從句的定義、結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)詞，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。接著，通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，實(shí)時(shí)檢測(cè)他們的理解程度。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，將設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-小組討論：讓學(xué)生分小組討論主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬使用主語從句的情境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-語法競(jìng)賽：設(shè)計(jì)一個(gè)語法競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固主語從句的知識(shí)。

3.教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，將使用多媒體教學(xué)輔助工具，如PPT和在線教學(xué)平臺(tái)。PPT上展示主語從句的知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題，通過動(dòng)畫和圖片等形式，使內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，利用在線教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)視頻和練習(xí)題，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

親愛的同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是主語從句。主語從句在英語語法中非常重要，它能夠使我們的句子更加豐富和復(fù)雜。讓我們一起探索主語從句的奧秘吧！

2.知識(shí)講解（15分鐘）

首先，讓我來向大家介紹主語從句的定義和基本結(jié)構(gòu)。主語從句是由一個(gè)引導(dǎo)詞引導(dǎo)的從句，放在句首，對(duì)句子起到主語的作用。引導(dǎo)詞有很多種，比如that,who,what等。接下來，我會(huì)舉例說明主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。

3.互動(dòng)式教學(xué)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來互動(dòng)一下。請(qǐng)大家分成小組，討論一下主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。我會(huì)隨機(jī)提問一些小組，看看他們的答案是否正確。

4.角色扮演（15分鐘）

5.語法競(jìng)賽（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來一些語法競(jìng)賽，鞏固一下我們所學(xué)的知識(shí)。我將設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的游戲，讓大家在游戲中練習(xí)和鞏固主語從句的知識(shí)。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

最后，給大家布置一個(gè)小作業(yè)。請(qǐng)大家寫一篇短文，盡量使用主語從句來表達(dá)。明天我們將一起分享和討論大家的作業(yè)。

希望今天的教學(xué)能夠幫助大家更好地理解和運(yùn)用主語從句。如果有任何問題，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。謝謝大家的參與和支持！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主語從句在實(shí)際語境中的應(yīng)用：尋找一些英文文章、對(duì)話或演講，其中包含主語從句的實(shí)例，讓學(xué)生觀察和分析這些實(shí)例中主語從句的使用方式。

-不同文化背景下的主語從句使用：了解不同語言和文化背景下，主語從句的使用習(xí)慣和規(guī)則，增加學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-相關(guān)語法規(guī)則的比較：學(xué)習(xí)其他相關(guān)的語法規(guī)則，如賓語從句、定語從句等，對(duì)比分析它們與主語從句的異同。

2.拓展建議：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如英文文章、電影、電視節(jié)目等，觀察其中主語從句的使用，并進(jìn)行分析和總結(jié)。

-合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討主語從句的用法，通過互相交流和分享，提高學(xué)生的理解和運(yùn)用能力。

-探究學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語法探究，可以選擇一個(gè)感興趣的語法點(diǎn)，進(jìn)行深入研究和分析，提高學(xué)生的語法水平和研究能力。

-實(shí)踐應(yīng)用：讓學(xué)生嘗試在寫作或口語表達(dá)中運(yùn)用主語從句，可以是寫一篇短文或進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的運(yùn)用能力。教學(xué)反思今天我講授了主語從句的知識(shí)，通過講解、互動(dòng)式教學(xué)、角色扮演和語法競(jìng)賽等多種教學(xué)方法，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解和運(yùn)用主語從句?，F(xiàn)在，讓我來反思一下今天的教學(xué)。

首先，我感到滿意的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，互動(dòng)效果很好。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更好地理解和運(yùn)用主語從句的知識(shí)。我看到他們能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和運(yùn)用主語從句的引導(dǎo)詞時(shí)存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)不同引導(dǎo)詞的用法和含義混淆不清，導(dǎo)致在使用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)引導(dǎo)詞的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們更好地掌握。

此外，我在課堂上的節(jié)奏控制也需要改進(jìn)。在角色扮演和語法競(jìng)賽環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生的時(shí)間不夠充分，導(dǎo)致一些學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來。在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到教學(xué)活動(dòng)中來。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)主語從句的實(shí)際應(yīng)用能力還有待提高。雖然他們能夠理解和運(yùn)用主語從句的知識(shí)，但是在實(shí)際寫作和口語表達(dá)中，運(yùn)用得不夠自然和流暢。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，可以通過布置相關(guān)作業(yè)和進(jìn)行口語練習(xí)等方式來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講并參與到教學(xué)活動(dòng)中。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了對(duì)主語從句知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。此外，學(xué)生們?cè)谡Z法競(jìng)賽中也展現(xiàn)出了對(duì)主語從句的掌握程度，他們能夠迅速回答問題并正確運(yùn)用主語從句。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分小組討論主語從句的使用場(chǎng)景和注意事項(xiàng)。他們能夠積極分享自己的想法和觀點(diǎn)，并通過舉例來說明。討論結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)主語從句的知識(shí)有了更深入的理解，并能夠在實(shí)際語境中進(jìn)行應(yīng)用。

3.隨堂測(cè)試：

在課程結(jié)束后，我為學(xué)生布置了一篇短文作業(yè)，要求他們盡量使用主語從句來表達(dá)。通過批改這些作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用主語從句時(shí)存在一些問題，如引導(dǎo)詞的使用不當(dāng)和句子結(jié)構(gòu)不完整等。這表明他們?cè)谥髡Z從句的知識(shí)點(diǎn)上還需要進(jìn)一步的鞏固和練習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，他們認(rèn)為自己在主語從句的知識(shí)掌握上有所提高，但在實(shí)際應(yīng)用中仍有一些困難。他們意識(shí)到需要更多地練習(xí)和應(yīng)用主語從句，以提高自己的英語水平。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生們的觀察和作業(yè)批改，我認(rèn)為他們?cè)谥髡Z從句的知識(shí)點(diǎn)上已經(jīng)取得了了一定的進(jìn)展。大部分學(xué)生能夠理解主語從句的定義和基本結(jié)構(gòu)，并能夠在一定程度上運(yùn)用。然而，仍有一部分學(xué)生在引導(dǎo)詞的使用和句子結(jié)構(gòu)上存在問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)主語從句引導(dǎo)詞的講解和練習(xí)，并通過更多的實(shí)際應(yīng)用來提高學(xué)生們的運(yùn)用能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，以提高他們的語法水平和學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)為了鞏固今天所學(xué)的主語從句知識(shí)，我為大家布置了以下幾個(gè)課后作業(yè)：

1.練習(xí)題：

-請(qǐng)用所學(xué)生的主語從句知識(shí)，寫一篇短文，盡量使用主語從句來表達(dá)。

-找出五篇英文文章或?qū)υ?，其中包含主語從句的實(shí)例，并對(duì)每個(gè)主語從句進(jìn)行分析和總結(jié)。

2.拓展練習(xí)：

-嘗試用主語從句來改寫以下句子，觀察和比較原句和改寫句子的差異。

-分析并比較不同文化背景下主語從句的使用習(xí)慣和規(guī)則。

3.合作學(xué)習(xí)：

-組織小組討論，共同探討主語從句的用法，通過互相交流和分享，提高理解和運(yùn)用能力。

-小組合作完成一個(gè)主語從句的語法練習(xí)題，每個(gè)小組成員負(fù)責(zé)解答一部分題目。

4.自主學(xué)習(xí)：

-自主尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如英文文章、電影、電視節(jié)目等，觀察其中主語從句的使用，并進(jìn)行分析