2024年秋七年級生物上冊 4.4 其他生物的營養(yǎng)教案 北京課改版

2024年秋七年級生物上冊4.4其他生物的營養(yǎng)教案北京課改版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級生物上冊4.4其他生物的營養(yǎng)教案北京課改版課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊4.4其他生物的營養(yǎng)

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞北京課改版生物教材，探討除人類以外的其他生物的營養(yǎng)方式，包括光合作用、異養(yǎng)作用等。通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解不同生物適應(yīng)不同環(huán)境下的營養(yǎng)方式，加深對生物多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.了解其他生物的營養(yǎng)方式，培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識和保護(hù)意識。

2.通過分析不同生物的營養(yǎng)適應(yīng)策略，提升學(xué)生的科學(xué)思維和生態(tài)觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物知識解釋生活現(xiàn)象的能力，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了植物的光合作用、動物的捕食與消化等基礎(chǔ)知識，理解了生物的基本營養(yǎng)需求。

2.學(xué)生對生物學(xué)科表現(xiàn)出一定的興趣，具備初步的觀察、分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生喜歡直觀體驗(yàn)，另一部分學(xué)生則偏好邏輯推理。

3.學(xué)生可能在新概念的理解和生物營養(yǎng)方式的多樣性認(rèn)識上遇到困難，例如，對細(xì)菌和真菌的異養(yǎng)方式理解不夠深入。此外，將生物知識與實(shí)際生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來，對學(xué)生的思維能力和知識遷移能力是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物模型、顯微鏡、掛圖。

2.軟件資源：生物教學(xué)軟件、PPT課件、教學(xué)視頻。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教材、在線學(xué)習(xí)資源、教學(xué)動畫。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究、案例教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對其他生物營養(yǎng)方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道除了植物和動物，還有哪些生物的營養(yǎng)方式嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同生物營養(yǎng)方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物多樣性的魅力。

簡短介紹其他生物營養(yǎng)方式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.其他生物營養(yǎng)方式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解其他生物營養(yǎng)方式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解其他生物營養(yǎng)方式的定義，包括其主要類型和特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹光合作用、異養(yǎng)作用等不同營養(yǎng)方式的原理，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解不同生物如何適應(yīng)不同環(huán)境下的營養(yǎng)需求。

3.其他生物營養(yǎng)方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解其他生物營養(yǎng)方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的其他生物營養(yǎng)方式案例進(jìn)行分析，如細(xì)菌的腐生、真菌的寄生等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解其他生物營養(yǎng)方式的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論其他生物營養(yǎng)方式的未來研究方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物營養(yǎng)方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對其他生物營養(yǎng)方式的認(rèn)知和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其他生物營養(yǎng)方式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括其他生物營養(yǎng)方式的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)其他生物營養(yǎng)方式在生態(tài)系統(tǒng)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于其他生物營養(yǎng)方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-描述其他生物（如細(xì)菌、真菌等）的營養(yǎng)方式及其適應(yīng)策略。

-解釋光合作用、異養(yǎng)作用等不同營養(yǎng)方式的原理和生物學(xué)意義。

-運(yùn)用所學(xué)知識分析具體生物案例，識別其營養(yǎng)方式類型。

-通過小組討論和課堂展示，提升表達(dá)自己觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力。

2.過程與方法：

-通過案例分析，學(xué)會如何從實(shí)際生物現(xiàn)象中提煉科學(xué)問題，并嘗試提出解決方案。

-通過小組合作，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)和解決復(fù)雜問題的能力。

-通過課堂互動，提高批判性思維和科學(xué)探究的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識和尊重，理解不同生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和價(jià)值。

-培養(yǎng)對生物學(xué)科的興趣，激發(fā)探索自然界的好奇心。

-提高環(huán)保意識，認(rèn)識到人類活動對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的影響，以及個(gè)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)的生物營養(yǎng)方式知識應(yīng)用到日常生活和未來學(xué)習(xí)中，如解釋自然現(xiàn)象、參與環(huán)境保護(hù)活動等。

-通過課后作業(yè)和進(jìn)一步的探索，深化對生物營養(yǎng)方式的理解，形成長期記憶。

-在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠主動關(guān)注生物科學(xué)的新發(fā)展，將學(xué)習(xí)與時(shí)代發(fā)展相結(jié)合。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《其他生物的營養(yǎng)方式》

-中心：生物營養(yǎng)多樣性

2.主干內(nèi)容：

-細(xì)菌營養(yǎng)方式：腐生、寄生

-真菌營養(yǎng)方式：腐生、共生、寄生

-光合作用：植物、某些細(xì)菌

-異養(yǎng)作用：動物、大部分微生物

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

-營養(yǎng)方式的適應(yīng)策略

-生態(tài)系統(tǒng)中的角色與價(jià)值

4.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)：生物類別

-右側(cè)：營養(yǎng)方式及實(shí)例

-中部：生態(tài)角色與影響

5.輔助圖形：

-使用流程圖展示不同生物的營養(yǎng)過程

-用不同顏色區(qū)分不同營養(yǎng)方式，增加視覺區(qū)分度

6.藝術(shù)性：

-使用簡潔、清晰的線條和圖形

-保持字體大小適中，排列整齊

7.趣味性：

-加入生物形象簡圖，增強(qiáng)直觀感受

-使用趣味性標(biāo)題，如“細(xì)菌的生存秘訣”、“真菌的生態(tài)智慧”

板書設(shè)計(jì)旨在通過直觀、結(jié)構(gòu)化的信息展示，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)，理解生物營養(yǎng)方式的多樣性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)科的興趣和好奇心。重點(diǎn)題型整理題型一：簡述細(xì)菌和真菌的營養(yǎng)方式及其特點(diǎn)。

答案：細(xì)菌和真菌的營養(yǎng)方式主要有腐生、寄生和共生。腐生是指分解有機(jī)物質(zhì)，從中獲取營養(yǎng)；寄生是從活的生物體內(nèi)獲取營養(yǎng)，對宿主造成傷害；共生是與其他生物共生，相互獲益。

題型二：舉例說明光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

答案：光合作用是植物、某些細(xì)菌等生物利用光能將二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣的過程。它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有：1）生產(chǎn)有機(jī)物質(zhì)，為其他生物提供食物來源；2）釋放氧氣，維持大氣中氧氣含量；3）促進(jìn)碳循環(huán)，影響地球氣候。

題型三：分析異養(yǎng)作用在生物界的分布及其意義。

答案：異養(yǎng)作用是指生物從外界攝取有機(jī)物質(zhì)作為能量和營養(yǎng)來源。在生物界中，動物、大部分微生物等采用異養(yǎng)作用。其意義包括：1）促進(jìn)有機(jī)物質(zhì)循環(huán)；2）維持生態(tài)平衡；3）影響生物群落結(jié)構(gòu)和功能。

題型四：闡述不同生物營養(yǎng)方式對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻(xiàn)。

答案：不同生物營養(yǎng)方式對生態(tài)系統(tǒng)的貢獻(xiàn)如下：

-光合作用：生產(chǎn)有機(jī)物質(zhì)，為生態(tài)系統(tǒng)提供能量基礎(chǔ)；

-腐生：分解有機(jī)物質(zhì)，促進(jìn)營養(yǎng)循環(huán)；

-寄生：控制宿主數(shù)量，維持生態(tài)平衡；

-共生：相互合作，提高生物適應(yīng)環(huán)境的能力。

題型五：舉例說明生物營養(yǎng)方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

答案：生物營養(yǎng)方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用包括：

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，利用細(xì)菌和真菌的腐生作用制作有機(jī)肥料，提高土壤肥力；

-污水處理中，利用微生物的異養(yǎng)作用降解污染物，凈化水質(zhì)；

-醫(yī)療領(lǐng)域，研究細(xì)菌和真菌的寄生作用，開發(fā)抗生素和抗真菌藥物。

2.細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明：

-題型一：細(xì)菌和真菌的營養(yǎng)方式可以結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行闡述，如大腸桿菌的腐生作用、真菌引起的水果腐爛等。

-題型二