1從觀察開始 教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版

1從觀察開始教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“1從觀察開始教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊湘科版”是根據(jù)湘科版科學一年級上冊教材設計的一節(jié)示范課。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著“觀察”這一主題展開，通過引導學生對身邊的事物進行觀察，培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。教材中包含了多個與生活息息相關的觀察活動，如觀察植物的生長、觀察動物的特征等，旨在讓學生在實踐中掌握觀察的方法和技巧。

本節(jié)課的教學設計緊密結合一年級學生的認知特點，以生動有趣的活動為主線，讓學生在觀察中體驗科學的樂趣。在教學過程中，教師需注重引導學生主動觀察、積極思考，并鼓勵學生將觀察結果進行分享和交流。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)對科學的熱愛和好奇心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度。通過觀察植物的生長和動物的特征，學生能夠培養(yǎng)自己的觀察能力，學會提出問題、假設和驗證的科學研究方法，從而提高科學探究能力。在觀察過程中，學生需要運用比較、分類、歸納等科學思維方法，進一步培養(yǎng)科學思維。此外，教師還需引導學生樹立正確的科學態(tài)度，對待觀察結果要有耐心、細心和嚴謹性，學會與他人合作分享，提高團隊協(xié)作能力。通過本節(jié)課的學習，學生在掌握觀察方法的同時，能夠培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為今后的科學學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的重點是讓學生掌握觀察的方法和技巧，并能夠運用到實際生活中。具體包括：

（1）學習觀察植物的生長和動物的特征，理解生物的基本特征。

（2）通過觀察活動，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

（3）引導學生樹立正確的科學態(tài)度，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于學生對觀察方法的掌握和實際應用。具體包括：

（1）如何指導學生提出有價值的問題，進行有目的的觀察。

（2）如何引導學生運用比較、分類、歸納等科學思維方法進行觀察和分析。

（3）如何讓學生在觀察過程中保持耐心、細心和嚴謹性，對待觀察結果進行客觀評價。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應注重實踐操作，引導學生主動參與觀察活動，并提供必要的指導和支持。同時，通過小組合作、討論交流等方式，幫助學生突破難點，確保對觀察方法的理解和應用達到預期目標。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授：教師通過講解觀察的重要性和方法，為學生提供理論基礎。

-小組討論：學生分小組進行觀察活動，討論觀察結果，培養(yǎng)合作和交流能力。

-實驗：學生進行植物生長或動物特征的觀察實驗，親身體驗科學的樂趣。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：學生扮演植物或動物，通過模擬展示其特征，增強對觀察對象的理解。

-游戲：設計觀察游戲，如“找出不同”或“猜猜它是誰”，以提高學生的觀察細致度和興趣。

3.確定教學媒體使用

-圖片和視頻：使用圖片和視頻展示不同的植物和動物，幫助學生更直觀地觀察和理解。

-實物模型：使用植物和動物的實物模型，讓學生能夠親手觸摸和觀察，提高觀察的真實感。

-互動軟件：運用互動軟件進行觀察游戲的開展，增加課堂的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提供植物和動物的圖片、視頻和簡要觀察指導，要求學生觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

-設計預習問題：提出問題如“這些植物和動物有什么相同點和不同點？”、“你能觀察到它們的生長過程嗎？”等。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺收集學生的觀察記錄和問題，提供反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家觀看植物和動物的圖片、視頻，進行初步觀察。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，嘗試用自己的語言描述觀察到的特點。

-提交預習成果：學生將觀察筆記和問題提交至平臺，與同學分享。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立觀察和思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺促進學生預習和資源共享。

作用與目的：

-幫助學生建立對觀察的基本認識，為課堂討論打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高他們對科學探究的興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個有趣的觀察實例，如植物的快速生長實驗，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：教師講解觀察的方法和技巧，如如何有系統(tǒng)地觀察植物的生長。

-組織課堂活動：學生分組進行植物種植實驗，實際操作觀察植物的生長變化。

-解答疑問：教師巡回指導，解答學生在觀察過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，對觀察方法進行思考和理解。

-參與課堂活動：學生在小組中積極參與種植實驗，親身體驗觀察過程。

-提問與討論：學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，向教師提問或在小組內(nèi)討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生掌握觀察的基本原理。

-實踐活動法：通過實際操作讓學生在實踐中學習和應用觀察技能。

-合作學習法：通過小組合作促進學生之間的交流和合作。

作用與目的：

-確保學生能夠理解和掌握觀察的方法和技巧。

-通過實踐活動培養(yǎng)學生的實際操作能力和團隊合作精神。

-幫助學生在實際操作中深化對觀察概念的理解。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：提供一系列觀察任務，要求學生在家中觀察周圍的環(huán)境，記錄下來。

-提供拓展資源：推薦一些科學觀察相關的書籍和在線資源，供學生進一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的觀察作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生在家中進行觀察，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并完成觀察報告。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行深入的學習和研究。

-反思總結：學生對自己的觀察過程和結果進行反思，思考如何改進觀察方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家中進行自主觀察和學習。

-反思總結法：引導學生通過反思來提高自我指導和評價的能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的觀察技能，并將其應用到日常生活中。

-通過拓展學習資源，激發(fā)學生對科學探索的興趣和好奇心。

-通過反思總結，幫助學生形成批判性思維，提升觀察的深度和質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理將圍繞“觀察”這一主題，結合湘科版科學一年級上冊教材的內(nèi)容，具體包括以下幾個方面：

1.觀察的概念與意義

-觀察是科學探究的基本方法之一，通過觀察可以獲得大量的科學信息。

-觀察是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的感知活動，需要運用各種感官進行。

-觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的特點、規(guī)律和聯(lián)系，提高我們對周圍世界的認識。

2.觀察的方法與技巧

-順序觀察：按照一定的順序進行觀察，如從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等。

-比較觀察：將不同對象或同一對象的不同方面進行對比，找出相同點和不同點。

-細致觀察：注意觀察事物的細節(jié)，如顏色、形狀、大小、紋理等。

-持續(xù)觀察：對某一對象進行長時間的觀察，注意變化和發(fā)展過程。

3.觀察植物的生長

-了解植物的基本生長過程，如種子發(fā)芽、植株生長、開花結果等。

-觀察植物的生長環(huán)境，了解光照、水分、土壤等因素對植物生長的影響。

-學習使用工具進行植物觀察，如放大鏡、望遠鏡等。

4.觀察動物的特征

-了解動物的分類和基本特征，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-觀察動物的外部形態(tài)、內(nèi)部結構、行為習性等，了解其適應環(huán)境的特點。

-學習使用工具進行動物觀察，如顯微鏡、攝像機等。

5.觀察記錄與交流

-學會用圖表、文字、圖片等形式記錄觀察結果。

-學會與他人分享觀察發(fā)現(xiàn)，進行交流和討論。

-培養(yǎng)觀察報告的撰寫能力，明確觀察目的、方法、結果和結論。

6.科學態(tài)度與方法

-培養(yǎng)學生的耐心、細心和嚴謹性，對待觀察結果要有客觀、實事求是的態(tài)度。

-培養(yǎng)學生的問題意識，鼓勵他們提出問題并進行探究。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神，學會與他人共同解決問題。板書設計1.觀察的概念與意義

-觀察是一種有目的、有計劃、有系統(tǒng)的感知活動。

-觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)事物的特點、規(guī)律和聯(lián)系。

2.觀察的方法與技巧

-順序觀察：按照一定的順序進行觀察。

-比較觀察：將不同對象或同一對象的不同方面進行對比。

-細致觀察：注意觀察事物的細節(jié)。

-持續(xù)觀察：對某一對象進行長時間的觀察。

3.觀察植物的生長

-了解植物的基本生長過程。

-觀察植物的生長環(huán)境。

-學習使用工具進行植物觀察。

4.觀察動物的特征

-了解動物的分類和基本特征。

-觀察動物的外部形態(tài)、內(nèi)部結構、行為習性。

-學習使用工具進行動物觀察。

5.觀察記錄與交流

-學會用圖表、文字、圖片等形式記錄觀察結果。

-學會與他人分享觀察發(fā)現(xiàn)。

-培養(yǎng)觀察報告的撰寫能力。

6.科學態(tài)度與方法

-培養(yǎng)學生的耐心、細心和嚴謹性。

-培養(yǎng)學生的問題意識。

-培養(yǎng)學生的團隊合作精神。教學反思與改進本節(jié)課以“觀察”為主題，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。在教學過程中，我采用了講授、討論、實驗等多種教學方法，力求讓學生在實踐中掌握觀察的方法和技巧。然而，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我為學生提供了預習資料和問題，但在監(jiān)控預習進度時發(fā)現(xiàn)，部分學生對預習資料的理解和掌握程度不夠，影響了課堂學習的效率。針對這一問題，我計劃在未來的教學中增加對預習內(nèi)容的講解和指導，以確保學生對預習資料的充分理解和掌握。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設計了觀察植物生長的實驗活動，但部分學生在實驗操作中遇到了困難，如不會使用顯微鏡觀察植物細胞等。為了提高學生的實驗操作能力，我計劃在未來的教學中增加實驗操作的示范和指導，確保每位學生都能熟練掌握實驗操作方法。

此外，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了觀察作業(yè)，但部分學生提交的觀察報告存在內(nèi)容不完整、表達不清等問題。為了提高學生的觀察報告撰寫能力，我計劃在未來的教學中增加觀察報告的寫作指導和評價，幫助學生提高觀察報告的質(zhì)量。

最后，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對觀察植物和動物的特征缺乏興趣，影響了他們對觀察內(nèi)容的學習。為了激發(fā)學生的學習興趣，我計劃在未來的教學中增加更多生動有趣的觀察實例，如通過視頻展示植物的生長過程、動物的行為習性等，以提高學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.題型一：觀察方法的運用

-題目：請描述你如何觀察一棵植物的生長過程。

-答案：首先，我會從植物的整體形態(tài)開始觀察，了解其生長環(huán)境。接著，我會關注植物的葉片、莖、花朵等部分，觀察它們的顏色、形狀、大小等特征。同時，我會注意觀察植物的生長變化，如發(fā)芽、開花、結果等過程。最后，我會使用放大鏡等工具，對植物的細節(jié)進行觀察，如葉片的紋理、花朵的結構等。

2.題型二：植物生長環(huán)境的觀察

-題目：請描述你如何觀察植物的生長環(huán)境。

-答案：我會關注植物生長地的光照、水分、土壤等因素。通過觀察，了解植物在不同光照條件下的生長情況，如陰涼處與陽光直射下的差異。同時，我會注意觀察土壤的濕度、肥力等，了解其對植物生長的影響。此外，我還會觀察植物周圍是否有其他生物，如昆蟲、動物等，了解它們與植物的相互作用。

3.題型三：動物特征的觀察

-題目：請描述你如何觀察一只鳥的外部特征。

-答案：我會首先觀察鳥的整體形態(tài)，如大小、顏色、羽毛等。接著，我會關注鳥的頭部、喙、腳等部位的特征，如喙的形狀、腳的類型等。同時，我會觀察鳥的行為習性，如飛行、覓食、繁殖等。此外，我還會使用望遠鏡等工具，觀察鳥的細節(jié)特征，如羽毛的花紋、喙的質(zhì)感等。

4.題型四：觀察記錄與交流

-題目：請描述你如何記錄和交流一次觀察活動。

-答案：我會使用圖表、文字、圖片等形式記錄觀察結果。如在觀察植物生長過程中，我會記錄植物的生長階段、變化情況等。在觀察動物時，我會記錄動物的外部特征、行為習性等。觀察結束后，我會與同學進行交流，分享自己的觀察結果和發(fā)現(xiàn)。同時，我還會撰寫觀察報告，總結觀察目的、方法、結果和結論。

5.題型五：科學態(tài)度與方法的培養(yǎng)

-題目：請描述你如何培養(yǎng)科學態(tài)度與方法。

-答案：我會注重培養(yǎng)耐心、細心和嚴謹性，對待觀察結果要有客觀、實事求是的態(tài)度。在觀察過程中，我會注意觀察事物的細節(jié)，如顏色、形狀、大小等，并使用放大鏡等工具進行細致觀察。同時，我會培養(yǎng)問題意識，鼓勵自己提出問題并進行探究。在小組合作中，我會培養(yǎng)團隊合作精神，與他人共同解決問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學生的參與度和積極性較高，大部分學生能夠認真聽講并積極參與討論。在觀察植物和動物的過程中，學生能夠運用所學的觀察方法，表現(xiàn)出較強的觀察能力和科學思維。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極分享自己的觀察結果和發(fā)現(xiàn)。他們的討論內(nèi)容豐富，涉及到植物的生長環(huán)境、動物的行為習性等多個方面。學生們在討論中能夠運用比較、分類等科學思維方法，對觀察結果進行深入分析和思考。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們的表現(xiàn)總體良好。他們能夠正確回答關于觀察方法、植物生長和動物特征等方面的問題。部分學生在測試中表現(xiàn)出較強的分析能力和表達能力，能夠清晰地闡述自己的觀點和結論。

4.觀察報告：學生們的觀