培養(yǎng)創(chuàng)新思維的化學教學設計

培養(yǎng)創(chuàng)新思維的化學教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）培養(yǎng)創(chuàng)新思維的化學教學設計教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版《化學》八年級下冊第四章第一節(jié)“金屬的化學性質(zhì)”。具體內(nèi)容包括：

1.金屬的活潑性及其與氧氣、酸、鹽的反應；

2.金屬活動性順序及其應用；

3.金屬的腐蝕與防護。

本節(jié)課旨在通過學生的實驗觀察、問題探究和思考討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，提高學生運用化學知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.提高學生的科學探究能力，通過實驗觀察、問題探究和思考討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力；

2.培養(yǎng)學生的信息處理能力，學會運用化學知識解決實際問題；

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，學會與他人合作共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了金屬的基本概念、金屬的活動性以及金屬的物理性質(zhì)等知識，對這些內(nèi)容有一定的了解和認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的觀察和了解，大部分學生對化學實驗和實際應用具有較強的興趣。學生在實驗操作、觀察和分析方面具備一定的能力，但在解決復雜化學問題時，部分學生可能缺乏邏輯思維和分析能力。此外，學生的學習風格各異，有的喜歡自主學習，有的喜歡合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能對金屬活動性順序的理解和應用存在困難，特別是在實驗操作和問題解決過程中。此外，部分學生可能對腐蝕防護措施的理解不夠深入，難以將其應用于實際生活中。在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求進行有針對性的指導。教學資源1.軟硬件資源：實驗室、實驗桌、試管、酒精燈、鑷子、滴管、試管架、試劑瓶等實驗器材；

2.課程平臺：人教版《化學》八年級下冊教材；

3.信息化資源：多媒體投影儀、課件、實驗視頻、相關(guān)文章等；

4.教學手段：實驗演示、小組討論、問題探究、案例分析等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對金屬腐蝕與防護的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道金屬腐蝕是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于金屬腐蝕的圖片或視頻片段，讓學生初步感受金屬腐蝕的現(xiàn)象。

簡短介紹金屬腐蝕的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.金屬腐蝕基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解金屬腐蝕的基本概念、原因和類型。

過程：

講解金屬腐蝕的定義，包括其原因和類型。

詳細介紹金屬腐蝕的原因和類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.金屬腐蝕案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解金屬腐蝕的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的金屬腐蝕案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解金屬腐蝕的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用金屬腐蝕知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與金屬腐蝕相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對金屬腐蝕的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)金屬腐蝕與防護的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括金屬腐蝕的基本概念、原因和案例分析等。

強調(diào)金屬腐蝕與防護在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用金屬腐蝕知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于金屬腐蝕與防護的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)科普文章：介紹金屬腐蝕的原理、類型及其影響因素，讓學生更深入地了解金屬腐蝕的知識。

-金屬腐蝕防護技術(shù)案例：提供一些金屬腐蝕防護的成功案例，讓學生了解金屬腐蝕防護的實際應用。

-實驗拓展：除了教材中的實驗，還可以引導學生進行一些與金屬腐蝕相關(guān)的其他實驗，如探究不同因素對金屬腐蝕的影響等。

-學術(shù)資源：推薦一些關(guān)于金屬腐蝕研究的學術(shù)論文，讓學生了解金屬腐蝕研究的最新進展。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，查閱更多關(guān)于金屬腐蝕的知識，了解金屬腐蝕在不同環(huán)境下的表現(xiàn)和影響。

-學生可以嘗試進行一些金屬腐蝕實驗，如制作簡易電池觀察金屬腐蝕現(xiàn)象，或利用生活中常見的物質(zhì)進行金屬腐蝕防護實驗等。

-學生可以結(jié)合本節(jié)課所學知識，分析生活中常見的金屬腐蝕現(xiàn)象，如鐵器生銹、金屬管道腐蝕等，并提出相應的防護措施。

-學生可以進行小組討論，探討金屬腐蝕對環(huán)境、經(jīng)濟和社會的影響，以及如何減少金屬腐蝕帶來的損失。

-學生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于金屬腐蝕與防護的科普文章，向他人普及金屬腐蝕的知識，提高大家對金屬腐蝕防護的認識。

-學生可以參加相關(guān)的科學競賽或研究項目，將所學知識應用于實際問題的解決中，提升自己的創(chuàng)新能力和實踐能力。重點題型整理1.題型一：金屬活動性比較

【題目】比較以下金屬的活動性：鐵、銅、鋅。

【答案】鋅>鐵>銅

【解析】通過觀察金屬與氧氣、酸、鹽的反應，可以比較它們的活動性。鋅與氧氣反應最為劇烈，鐵次之，銅則幾乎不反應。因此，鋅的活動性最強，鐵次之，銅最弱。

2.題型二：金屬腐蝕類型的判斷

【題目】下列現(xiàn)象中，屬于化學腐蝕的是：A.鐵器生銹B.鋁制品氧化C.銀器變黑D.電線桿生銹。

【答案】C

【解析】化學腐蝕是指金屬與環(huán)境中某些物質(zhì)直接發(fā)生化學反應而導致的腐蝕。銀器變黑是由于銀與硫化氫發(fā)生化學反應生成硫化銀而導致的，屬于化學腐蝕。而鐵器生銹、鋁制品氧化和電線桿生銹主要是由于金屬與氧氣發(fā)生反應形成的氧化物導致的，屬于氧化腐蝕。

3.題型三：金屬腐蝕防護方法的選擇

【題目】以下哪種方法可以有效防止金屬腐蝕？A.涂油B.鍍鋅C.陰極保護D.以上都可以。

【答案】D

【解析】涂油可以隔絕金屬與環(huán)境的接觸，從而防止腐蝕；鍍鋅可以在金屬表面形成一層保護層，防止腐蝕；陰極保護是通過外加電流，使金屬成為電解質(zhì)溶液中的陰極，從而減緩腐蝕速率。因此，以上方法都可以有效防止金屬腐蝕。

4.題型四：金屬腐蝕反應方程式的書寫

【題目】鐵與稀硫酸反應生成硫酸亞鐵和氫氣的化學方程式是什么？

【答案】Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

【解析】鐵與稀硫酸反應是一種單替換反應，鐵取代了硫酸中的氫，生成了硫酸亞鐵和氫氣。

5.題型五：金屬腐蝕應用案例分析

【題目】某鐵橋在使用過程中出現(xiàn)了嚴重的腐蝕現(xiàn)象，請你提出幾種可能的防護措施。

【答案】可能的防護措施包括：涂刷防銹漆、安裝陰極保護系統(tǒng)、使用鍍鋅材料、定期進行腐蝕檢測和維護等。

【解析】鐵橋腐蝕的主要原因是鐵與氧氣和水發(fā)生反應形成了鐵銹。因此，涂刷防銹漆可以隔絕鐵與環(huán)境的接觸；安裝陰極保護系統(tǒng)可以通過外加電流，減緩鐵的腐蝕速率；使用鍍鋅材料可以在鐵表面形成一層保護層；定期進行腐蝕檢測和維護可以及時發(fā)現(xiàn)并處理腐蝕問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗互動：我在教學中嘗試了以學生為中心的實驗互動方式，讓學生在實驗中探究金屬的腐蝕與防護原理，這樣能更好地激發(fā)學生的興趣和探究欲望。

2.案例分析：我引入了多個生活中的金屬腐蝕案例，讓學生通過分析案例來理解金屬腐蝕的原理和防護方法，這樣能提高學生的應用能力。

3.我還使用了多媒體課件和視頻，以圖文并茂的方式展示金屬腐蝕的現(xiàn)象和原理，這樣能幫助學生更直觀地理解知識。

（二）存在主要問題

1.實驗操作：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對實驗操作不熟悉，可能會影響實驗結(jié)果和學生的學習興趣。

2.學生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為他們對金屬腐蝕的知識不夠感興趣或者害怕表達自己的觀點。

3.評價方式：我在評價學生的時候，發(fā)現(xiàn)過于依賴筆試成績，可能不能全面評價學生的實際掌握情況和應用能力。

（三）改進措施

1.實驗教學：我計劃加強對學生實驗操作的指導，可以通過視頻講解或者示范操作，讓學生更熟練地掌握實驗技能。

2.提高參與度：我將嘗試更多的互動方式，比如讓學生進行實驗設計、小組競賽等，以提高他們的參與度和積極性。

3.評價方式：我將改進評價方式，不僅僅依賴筆試成績，也會通過實驗表現(xiàn)、小組討論等環(huán)節(jié)來評價學生的綜合能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，請學生撰寫一篇關(guān)于金屬腐蝕與防護的短文，要求字數(shù)在500字左右。

2.讓學生設計一個實驗，探究不同金屬與硫酸銅溶液的反應情況，并記錄實驗現(xiàn)象和結(jié)果。

3.請學生查閱相關(guān)資料，了解金屬腐蝕防護在工業(yè)生產(chǎn)中的應用實例，并撰寫一份報告。

作業(yè)反饋：

1.在批改學生撰寫的短文時，我會關(guān)注以下幾個方面：

a.是否能夠準確地闡述金屬腐蝕與防護的基本概念和原理。

b.是否能夠結(jié)合實例分析金屬腐蝕與防護在實際生活中的應用。

c.是否能夠提出一些創(chuàng)新性的金屬腐蝕防護方法或建議。

2.在批改學生設計的實驗方案時，我會關(guān)注以下幾個方面：

a.實驗方案是否合理，實驗步驟是否清晰。

b.實驗現(xiàn)象和結(jié)果的記錄是否準確，是否有誤。

c.是否能夠根據(jù)實驗結(jié)果分析金屬腐蝕與防護的原理。

3.在批改學生撰寫的報告時，我會關(guān)注以下幾個方面：

a.是否能夠準確地闡述金屬腐蝕防護在工業(yè)生產(chǎn)中的應用實例。

b.是否能夠結(jié)