1古詩三首絕句教學設計2024-2025學年統編版語文三年級下冊

1古詩三首絕句教學設計2024-2025學年統編版語文三年級下冊主備人備課成員教材分析《古詩三首絕句》是2024-2025學年統編版語文三年級下冊的一篇課文，包含了王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《絕句》和張繼的《楓橋夜泊》。這些古詩都是經典的唐詩，語言優(yōu)美，意境深遠，是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和審美情趣的好材料。通過對這些古詩的學習，學生可以感受大自然的美麗，體會詩人的情感，并學會用詩意的語言表達自己的感受。同時，學生還能通過學習古詩的韻律和節(jié)奏，提高自己的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個部分：語言理解與運用、思維能力、審美創(chuàng)造和文化自信。通過學習《古詩三首絕句》，學生能夠理解和運用古詩中的優(yōu)美語言，培養(yǎng)文學素養(yǎng)和審美情趣，提高朗讀和表達能力。同時，通過分析詩人的情感和意境，學生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，感受大自然的美麗，體會詩人的情感，并學會用詩意的語言表達自己的感受。此外，學生還能通過學習古詩的韻律和節(jié)奏，增強文化自信，更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統文化。學情分析三年級的學生已經具備了一定的閱讀和理解能力，對古詩的韻律和節(jié)奏有一定的感知。他們在之前的學習中已經接觸過一些古詩，對古詩的基本形式和表達方式有一定的了解。然而，對于一些較難的詩句和意境，學生可能還有一定的理解困難。

在學習能力方面，學生已經具備了基本的朗讀和表達能力，但需要在課堂上進一步培養(yǎng)和提高。他們可能對詩人的情感和創(chuàng)作背景有一定的好奇心，但需要教師的引導和啟發(fā)來深入理解和欣賞古詩。

在素質方面，學生可能對自然景物有一定的感知和欣賞能力，但需要通過古詩的學習來進一步提高。他們可能對傳統文化有一定的興趣，但需要通過實際的學習體驗來增強文化自信。

在學習行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、積極參與度不高的問題。因此，在教學過程中，教師需要通過多種教學方法和互動活動來吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，并鼓勵他們積極參與課堂討論和表達自己的想法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《古詩三首絕句》這篇課文的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如鸛雀樓、楓橋夜泊的圖片，以及相關的視頻資料，幫助學生更好地理解和欣賞古詩中的自然景物和意境。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課可能不需要實驗器材，如果需要，根據具體實驗要求準備相應的器材，并確保學生的安全。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。可以根據學生的學習情況和教學內容，設置合適的座位排列和教室布置，以便學生能夠更好地參與課堂討論和活動。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅美麗的自然風景畫，引導學生觀察和描述畫面中的景物，激發(fā)學生對大自然的熱愛和好奇心。

-教師提出問題：“你們知道嗎，古代的詩人是如何用詩句來表達他們對大自然的感受的呢？”引發(fā)學生對古詩的興趣和思考。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《絕句》和張繼的《楓橋夜泊》這三首古詩的背景和作者。

-教師逐句解讀這三首古詩，解釋其中的關鍵詞語和意境，幫助學生理解和欣賞古詩的美。

-教師通過朗讀和讓學生跟讀，幫助學生感受古詩的韻律和節(jié)奏，提高朗讀能力。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導學生分享自己對這三首古詩的理解和感受，鼓勵學生用詩意的語言表達自己的想法。

-教師提出問題，引導學生分析和討論古詩中的意象和情感，培養(yǎng)學生的思維能力和審美創(chuàng)造能力。

-教師與學生進行互動問答，解答學生對古詩的疑問，鞏固學生對古詩的理解和掌握。

4.鞏固練習（5分鐘）

-教師給出一些與這三首古詩相關的練習題，讓學生進行書寫和思考，鞏固學生對古詩的理解和掌握。

-教師組織學生進行小組討論，共同完成一些合作任務，提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.課堂總結（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調古詩的重要性和美感。

-教師鼓勵學生繼續(xù)學習和欣賞古詩，培養(yǎng)自己的文學素養(yǎng)和審美情趣。

總用時：40分鐘

教學創(chuàng)新點：

-通過展示自然風景畫的方式，將視覺藝術與詩歌相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

-引導學生進行小組討論和合作任務，鼓勵學生主動參與和表達自己的觀點，提高學生的互動能力和團隊合作能力。

-通過朗讀和跟讀，培養(yǎng)學生的語音感知和朗讀技巧，提高學生的口頭表達能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如王之渙的《登鸛雀樓》的原版背景故事，杜甫的《絕句》的詳細解析，張繼的《楓橋夜泊》的創(chuàng)作靈感來源等。通過閱讀這些材料，學生可以更深入地了解古詩的背景和創(chuàng)作過程，提高自己的文學素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。學生可以選取自己喜歡的古詩，進行深入研究和欣賞，嘗試用自己的語言表達對古詩的理解和感受。同時，學生還可以嘗試創(chuàng)作自己的絕句，通過寫作來鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力。

3.教師可以組織一次古詩朗誦比賽或者古詩知識競賽，讓學生通過參與活動來提高自己的朗讀能力和對古詩的理解。學生可以在比賽中選擇自己喜歡的古詩進行朗誦，通過朗誦來感受古詩的韻律和節(jié)奏。

4.教師可以引導學生進行一次戶外觀察和寫生活動，讓學生通過觀察自然景物來進行創(chuàng)作。學生可以嘗試用古詩的形式來表達自己對自然景物的感受和欣賞，通過寫作來提高自己的觀察力和表達能力。

5.教師可以推薦一些與古詩相關的文學作品或者電影、電視劇等，讓學生在課后進行觀看和欣賞。通過觀看這些作品，學生可以更好地理解和欣賞古詩的意境和情感，提高自己的審美能力和文學素養(yǎng)。教學反思今天的古詩三首絕句教學設計整體上是比較成功的，學生們在課堂上表現出了積極的學習態(tài)度，對古詩的理解和欣賞能力也有所提高。但同時，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我感到導入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設情境和問題提出的方式能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。學生們在看到美麗的自然風景畫時，都紛紛表達了對大自然的熱愛和好奇心。同時，通過提出問題，學生們也能夠積極思考并參與到課堂討論中來。但在今后的教學中，我還需要更加深入地挖掘學生們的興趣點，提出更具啟發(fā)性和思考價值的問題，以進一步提高學生的學習興趣和參與度。

其次，在講授新課環(huán)節(jié)中，我對三首古詩的背景和作者進行了簡要介紹，并通過逐句解讀和朗讀的方式幫助學生理解和欣賞古詩的美。但我也發(fā)現，對于一些較難的詩句和意境，學生們仍然存在一定的理解困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對古詩的深入解讀和分析，通過講解和示范的方式，幫助學生更好地理解和欣賞古詩的意境和情感。

在師生互動環(huán)節(jié)中，我引導學生分享自己對古詩的理解和感受，并組織學生進行小組討論和合作任務。通過這些互動活動，學生們能夠更好地分析和討論古詩中的意象和情感，培養(yǎng)他們的思維能力和審美創(chuàng)造能力。但我也發(fā)現，在組織小組討論時，部分學生表現得較為內向，不敢積極表達自己的觀點。因此，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的學習需求，鼓勵他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)中，我給出了與古詩相關的練習題，讓學生進行書寫和思考。通過練習，學生們能夠鞏固對古詩的理解和掌握。但在練習過程中，我也發(fā)現部分學生對于如何運用古詩中的語言表達自己的感受還存在一定的困難。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的語言運用能力，引導他們運用古詩中的優(yōu)美語言來表達自己的想法和感受。板書設計1.王之渙《登鸛雀樓》

-重點詩句：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

-板書設計：用大幅的板書展示鸛雀樓的圖片，并在旁邊標注“鸛雀樓”，再將詩句以藝術字的形式呈現，突出詩句的韻律和意境。

2.杜甫《絕句》

-重點詩句：遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

-板書設計：用簡潔的線條勾勒出江山的輪廓，并在旁邊標注“絕句”，再將詩句以藝術字的形式呈現，突出詩句的意象和情感。

3.張繼《楓橋夜泊》

-重點詩句：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

-板書設計：用小幅的板書展示楓橋夜泊的圖片，并在旁邊標注“楓橋夜泊”，再將詩句以藝術字的形式呈現，突出詩句的意境和情感。典型例題講解1.例題一：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”描繪了怎樣的景象？

-答案：這兩句詩描繪了夕陽西下，太陽依傍著山巒漸漸沉沒，黃河之水奔騰不息，流入大海的壯闊景象。

-解析：通過這道題目，學生能夠理解詩句中的意象，感受大自然的壯麗和古詩的韻律美。

2.例題二：《絕句》中，“遲日江山麗，春風花草香”表現了什么季節(jié)的特點？

-答案：這兩句詩表現了春天景色的美麗，陽光明媚，江山沐浴在春光之中，花草散發(fā)著香氣。

-解析：這道題目讓學生能夠通過詩句感受到春天的氣息，培養(yǎng)他們對自然美的欣賞能力。

3.例題三：《楓橋夜泊》中，“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”描繪了怎樣的夜晚景象？

-答案：這兩句詩描繪了月亮落下，烏鴉啼叫，霜花滿天，江南水鄉(xiāng)的楓樹和漁船的燈火，與旅人的愁眠相對。

-解析：這道題目讓學生能夠體會到古詩中的意境美，培養(yǎng)他們的想象力和審美能力。

4.例題四：《登鸛雀樓》中，“欲窮千里目，更上一層樓”表達了怎樣的哲理？

-答案：這兩句詩表達