Unit 3　My School人與社會-社會服務(wù)與人際溝通(校園環(huán)境與設(shè)施)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊（安徽）

Unit3MySchool人與社會——社會服務(wù)與人際溝通(校園環(huán)境與設(shè)施)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）英語七年級上冊（安徽）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）英語七年級上冊Unit3"MySchool"人與社會——社會服務(wù)與人際溝通（校園環(huán)境與設(shè)施）。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.學(xué)習校園的不同場所和設(shè)施，如教室、圖書館、實驗室、體育館等。

2.學(xué)習描述校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯和短語，如classroom,library,laboratory,gymnasium等。

3.通過對話和聽力練習，提高學(xué)生對校園環(huán)境和設(shè)施的表達能力。

4.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在六年級已經(jīng)學(xué)習了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習描述校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯和短語，并通過對話和聽力練習，提高學(xué)生對校園環(huán)境和設(shè)施的表達能力。同時，通過小組活動，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)到的知識和技能應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過學(xué)習描述校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯和短語，提高學(xué)生的英語口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學(xué)習關(guān)于校園的英語知識，使學(xué)生了解并感受不同的校園文化和環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和對話練習，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習和合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和積極參與的學(xué)習態(tài)度，提高他們的自主學(xué)習能力和團隊合作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-掌握描述校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯和短語。

-提高學(xué)生對校園環(huán)境和設(shè)施的表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

2.教學(xué)難點：

-正確使用描述校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯和短語。

-在實際情境中運用所學(xué)知識進行有效的溝通和表達。

針對以上教學(xué)難點，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法：

1.采用直觀教學(xué)法，通過展示校園環(huán)境和設(shè)施的圖片，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)詞匯和短語。

2.設(shè)計情景對話和聽力練習，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識進行溝通和表達，提高實際應(yīng)用能力。

3.組織小組活動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)合作意識和溝通能力。

4.針對學(xué)生的不同需求，給予個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）英語七年級上冊Unit3"MySchool"的教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的校園環(huán)境和設(shè)施的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以直觀展示和輔助教學(xué)。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組活動和互動交流。同時，預(yù)留空間用于展示學(xué)生作品和多媒體資源。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提供Unit3"MySchool"的預(yù)習PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前熟悉校園環(huán)境和設(shè)施的相關(guān)詞匯。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出問題如：“你的學(xué)校有哪些場所和設(shè)施？它們的作用是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考和查找信息。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文檔，了解校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己對校園場所和設(shè)施的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和疑問通過在線平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生在家自主學(xué)習，培養(yǎng)獨立獲取知識的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示校園圖片和簡短介紹，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯，如classroom,library,gymnasium等。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生用英語描述自己學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施。

-解答疑問：教師回答學(xué)生的疑問，澄清不清的概念。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對新的詞匯和描述進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，練習用英語描述校園環(huán)境。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同伴討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握新詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用新知識。

-合作學(xué)習法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園環(huán)境和設(shè)施的詞匯。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于校園文化的文章或觀看相關(guān)視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求，撰寫關(guān)于自己學(xué)校的英文短文。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用推薦的資源，進一步了解校園文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習過程進行反思，考慮如何改進。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，發(fā)現(xiàn)并改進自己的學(xué)習方法。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習和問題解決能力。知識點梳理本節(jié)課主要圍繞人教版（2024）英語七年級上冊Unit3"MySchool"展開，旨在幫助學(xué)生掌握校園環(huán)境和設(shè)施的相關(guān)詞匯，提高學(xué)生運用英語描述校園環(huán)境的能力。以下是本節(jié)課的主要知識點：

1.校園場所和設(shè)施的詞匯：

-Classroom：教室

-Library：圖書館

-Laboratory：實驗室

-Gymnasium：體育館

-Playground：操場

-Cafeteria：食堂

-Auditorium：禮堂

-Dormitory：宿舍

-Tenniscourt：網(wǎng)球場

-Swimmingpool：游泳池

-Basketballcourt：籃球場

-Schoolbus：校車

2.描述校園環(huán)境和設(shè)施的短語：

-Theschoollibraryislocatedonthesecondfloor.

-Thereisacomputerroominourschool.

-Wehavealargeplaygroundwithabasketballcourt.

-Thecafeteriaprovideshealthymealsforstudents.

-Ourschoolalsohasatenniscourtandaswimmingpool.

3.表達校園環(huán)境和設(shè)施的句型：

-Whereisthe...?

-Whatisthe...usedfor?

-Howmany...arethereinourschool?

-Whatdoyoulikeaboutourschool?

4.描述學(xué)校設(shè)施的聽力練習：

-聽對話，回答問題：對話中提到了哪些學(xué)校場所和設(shè)施？

-聽短文，完成表格：短文中描述了學(xué)校設(shè)施的位置和用途。

5.描述學(xué)校設(shè)施的口語練習：

-角色扮演：學(xué)生扮演參觀學(xué)校的客人，用英語介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己學(xué)校的特點和設(shè)施。

6.描述學(xué)校設(shè)施的寫作練習：

-寫一篇短文：描述自己學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，如教室、圖書館、體育館等。

-互相評價：學(xué)生互相交換作文，評價對方的作品，提出改進建議。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成校園場所和設(shè)施的詞匯練習，包括填空、選擇和匹配題，以鞏固詞匯記憶。

2.口語練習：學(xué)生以小組為單位，錄制一段關(guān)于學(xué)校設(shè)施的對話，要求使用所學(xué)詞匯和短語，并注意語音語調(diào)的準確性。

3.寫作練習：學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己學(xué)校的短文，描述學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施，以及自己在校的學(xué)習和生活情況。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習：教師批改學(xué)生的詞匯練習，重點關(guān)注學(xué)生對詞匯的掌握程度，以及拼寫和用法是否正確。在反饋中，教師可以指出學(xué)生的錯誤，并提供正確的答案和解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.口語練習：教師觀看學(xué)生的口語練習視頻，評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和表達能力。在反饋中，教師可以指出學(xué)生的不足之處，如發(fā)音不準確、語調(diào)平淡等，并給出改進建議，如練習發(fā)音、多聽多模仿等。

3.寫作練習：教師仔細閱讀學(xué)生的作文，評價學(xué)生的語法、詞匯和表達能力。在反饋中，教師可以指出學(xué)生的錯誤和不足，如語法結(jié)構(gòu)不正確、詞匯使用不當?shù)?，并給出改進建議，如復(fù)習語法規(guī)則、積累更多詞匯等。

教師應(yīng)盡量用鼓勵性的語言進行反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性和自信心。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習水平和特點，教師可以提出針對性的改進建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習效果。教學(xué)反思首先，我感到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。通過介紹校園場所和設(shè)施的詞匯，學(xué)生能夠更好地了解和描述自己學(xué)校的環(huán)境，這有助于提高學(xué)生的語言運用能力。

其次，我在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和互動。我組織了小組討論和角色扮演等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，展示自己的口語表達能力。這些活動能夠讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言實踐能力。

然而，我也意識到在教學(xué)過程中存在一些不