高中語文 第12課蘇武傳同步檢測 新人教版必修4

"【成才之路】-高中語文第12課蘇武傳同步檢測新人教版必修4"一、雙基夯實1．下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是()A．羝乳(dī) 煴火(wēn)檠弓弩(qínɡ) 劾大不敬(hái)B．緱王(hóu) 斧鉞(yuè)棫陽宮(yù) 給其衣食(jǐ)C．喟然(kuì) 紡繳(jiǎo)天雨雪(yù) 絕不飲食(yìnsì)D．嚙雪(niè) 廄監(jiān)(jiù)浞野侯(zhuó) 左伊秩訾(zī)【答案】D(A.煴yūn、劾hé；B.緱ɡōu；C.繳zhuó。)2．下列各句中不含通假字的一項是()A．畔主背親B．武能網(wǎng)紡繳，檠弓弩C．信義安所見乎D．并旃毛共咽之【答案】B(A.“畔”通“叛”；C.“見”通“現(xiàn)”；D.“旃”通“氈”)3．下列加點詞意義相同的一項是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(因厚賂單于，答其善意,欲因此時降武))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(若知我不降明,若無罪而就死地))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(見犯乃死，重負國,臣誠恐見欺于王而負趙))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(匈奴以為神,始皇之心，自以為關(guān)中之固))【答案】C(兩個“見”都當(dāng)“被”講。)4．下列各句中加點的“為”字用法不同于其他三項的一項是()A．君因我降，與君為兄弟B．女為人臣子，不顧恩義C．為降虜于蠻夷D．何以女為見【答案】D(A、B、C三項都是動詞，D項是語氣助詞。)5．與“愿因使者致金帛贖之”中“因”的意義相同的一句是()A．不如因而厚遇之B．欲因此時降武C．君因我降，與君為兄弟D．蒙故業(yè)，因遺策【答案】C(都是“通過、經(jīng)、由”之意。A.趁著；B.憑借、借；D.沿襲、遵循)6．下列句子加點的詞與例句中的“膏”字用法相同的一項是()例句：空以身膏草野A．欲因此時降武B．單于壯其節(jié)C．使人止晉鄙，留軍壁鄴D．其一人夜亡【答案】A(例句中的“膏”本是肥沃的意思，這里是使動用法，使……滋潤肥美；A中的“降”是使動用法，使……投降。B項的“壯”是意動用法；C項的“壁”是動詞，駐扎的意思；D項的“夜”是名詞作狀語)7．下列各句中，句式與其他三項不同的一句是()A．信義安所見乎B．乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者C．何久自苦如此D．子卿尚復(fù)誰為乎【答案】B(定語后置，A、C、D均為賓語前置)8．下面是對本課內(nèi)容的分析，不正確的一項是()A．蘇武出使匈奴，是在漢與匈奴關(guān)系有所改善，兩國矛盾有所和緩時期，本不應(yīng)有危險，然而，由于張勝私下支持虞常等人的謀反，導(dǎo)致了蘇武被匈奴扣留。B．虞常淪落匈奴，但沒有忘記漢朝，他伏弩射衛(wèi)律的行動，正是他愛國的具體表現(xiàn)。C．蘇武的自殺舉動，表現(xiàn)了漢朝使節(jié)寧死不屈的凜然正氣，因此贏得了敵國的敬意。D．衛(wèi)律使盡威嚇、利誘等手段，但始終未能動搖蘇武對國家、對民族忠貞不貳的崇高氣節(jié)?！敬鸢浮緽(欲其母弟在漢朝得到賞賜)二、文本精品閱讀下面語段，回答9～11題。初，武與李陵俱為侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，單于使陵至海上，為武置酒設(shè)樂。因謂武曰：“單于聞陵與子卿素厚，故使陵來說足下，虛心欲相待。終不得歸漢，空自苦亡人之地，信義安所見乎？前長君為奉車，從至雍棫陽宮，扶輦下除，觸柱折轅，劾大不敬，伏劍自刎，賜錢二百萬以葬。孺卿從祠河?xùn)|后土，宦騎與黃門駙馬爭船，推墮駙馬河中溺死，宦騎亡，詔使孺卿逐捕，不得，惶恐飲藥而死。來時太夫人已不幸，陵送葬至陽陵。子卿婦年少，聞已更嫁矣。獨有女弟二人，兩女一男，今復(fù)十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降時，忽忽如狂，自痛負漢，加以老母系保宮。子卿不欲降，何以過陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷滅者數(shù)十家，安危不可知，子卿尚復(fù)誰為乎？愿聽陵計，勿復(fù)有云?！蔽湓唬骸拔涓缸油龉Φ拢詾楸菹滤删?，位列將，爵通侯，兄弟親近，常愿肝腦涂地。今得殺身自效，雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之。臣事君，猶子事父也，子為父死，無所恨，愿勿復(fù)再言！”陵與武飲數(shù)日，復(fù)曰：“子卿壹聽陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，請畢今日之，效死于前！”陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟乎，義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！”因泣下霑衿，與武決去。9．對下列加點字的解釋不正確的一項是()A．扶輦下除，觸柱折轅除：殿階B．陰相與謀劫單于母閼氏歸漢 陰：暗地里C．吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜 幸：幸運地D．武與副中郎將張勝及假吏?；莸?假：臨時的【答案】C(C項“幸”應(yīng)為“希望”的意思)10．下列各句中加點詞與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是()A．漢天子我丈人行也B．會緱王與長水虞常等謀反匈奴中C．兄弟親近，常愿肝腦涂地D．武父子亡功德，皆為陛下所成就【答案】B(A項丈人：古義是對老人和長輩的尊稱，今義指岳父；C項“親近”是指“親近的人”，今義親密，關(guān)系密切；D項成就：古義是“栽培、提拔”的意思，今義是事業(yè)上的成績。)11．下列對文意的分析和概括，不正確的一項是()A．李陵以老朋友敘舊的方式勸降蘇武，著重從感情上去軟化蘇武。B．李陵把蘇武母親去世、妻子改嫁的消息告訴蘇武，又詭稱蘇武在漢朝的兩個妹妹與一個弟弟“存亡不可知”，來斷絕蘇武對漢朝的想念。C．蘇武除了針對李陵挑撥君臣關(guān)系作了必要的義正詞嚴(yán)的答復(fù)之外，其余一概不理。D．當(dāng)李陵再要饒舌的時候，蘇武立即以死相拒，并稱李陵為“王”，一下子揭去了朋友間敘舊談心的幌子，終于使李陵羞愧難當(dāng)，無法再談。【答案】B(應(yīng)為詭稱蘇武在漢朝的兩個女兒、一個兒子“存亡不可知”)三、課外延伸閱讀下面的文字，完成12～15題。答蘇武書(節(jié)選)李陵子卿足下：陵自初降，以至今日，身之窮困，獨坐愁苦。與子別后，益復(fù)無聊，上念老母，臨年被戮；妻子無辜，并為鯨鯢；身負國恩，為世所悲。子歸受榮，我留受辱，命也如何？身出禮義之鄉(xiāng)，而入無知之俗；違棄君親之恩，長為蠻夷之域，傷已！令先君之嗣，更成戎狄之族，又自悲矣。功大罪小，不蒙明察，孤負陵心區(qū)區(qū)之意。每一念至，忽然忘生。陵不難刺心以自明，刎頸以見志，顧國家于我已矣，殺身無益，適足增羞，故每攘臂忍辱，輒復(fù)茍活。嗟乎！子卿，昔先帝授陵步卒五千，出征絕域。五將失道，陵獨遇戰(zhàn)，而裹萬里之糧，帥徒步之師；出天漢之外，入強胡之域；以五千之眾，對十萬之軍；策疲乏之兵，當(dāng)新羈之馬。然猶斬將搴旗，追奔逐北，滅跡掃塵，斬其裊帥，使三軍之士，視死如歸。陵也不才，希當(dāng)大任，意謂此時，功難堪矣。匈奴既敗，舉國興師。更簡精兵，強逾十萬。單于臨陣，親自合圍。客主之形，既不相如；步馬之勢，又甚懸絕。疲兵再戰(zhàn)，一以當(dāng)千，然猶扶乘創(chuàng)痛，決命爭首。死傷積野，余不滿百，而皆扶病，不任干戈，然陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起，舉刃指虜，胡馬奔走。兵盡矢窮，人無尺鐵，猶復(fù)徒首奮呼，爭為先登。當(dāng)此時也，天地為陵震怒，戰(zhàn)士為陵飲血。單于謂陵不可復(fù)得，便欲引還，而賊臣教之，遂使復(fù)戰(zhàn)，故陵不免耳。昔高皇帝以三十萬眾，困于平城。當(dāng)此之時，猛將如云，謀臣如雨，然猶七日不食，僅乃得免。況當(dāng)陵者，豈易為力哉？而執(zhí)事者云云，茍怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿視陵，豈偷生之士而惜死之人哉？寧有背君親、捐妻子而反為利者乎？然陵不死，有所為也，故欲如前書之言，報恩于國主耳，誠以虛死不如立節(jié)，滅名不如報德也。昔范蠡不殉會稽之恥，曹沫不死三敗之辱，卒復(fù)勾踐之仇，報魯國之羞，區(qū)區(qū)之心，竊慕此耳。何圖志未立而怨已成，計未從而骨肉受刑，此陵所以仰天椎心而泣血也。12．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．身負國恩，為世所悲 身：身體。B．策疲乏之兵，當(dāng)新羈之馬 當(dāng)：抵御。C．而皆扶病，不任干戈 任：使用。D．何圖志未立而怨已成 圖：料想。【答案】A(A項“身”，自己。)13．以下六句話，分別編為四組，全部屬于李陵不免于失敗的一組是()①五將失道，陵獨遇戰(zhàn)②使三軍之士，視死如歸③步馬之勢，又甚懸絕④余不滿百，而皆扶病，不任干戈⑤陵振臂一呼，創(chuàng)病皆起⑥兵盡矢窮，人無尺鐵A．①②④ B．③⑤⑥C．①③⑥ D．②④⑥【答案】C(此題可用排除法，②⑤皆是李陵振奮士氣，士兵愿以死戰(zhàn)。排除這兩句即可。)14．下列對本文的理解和概括，不正確的一項是()A．對蘇武歸國享受殊榮，而自己留在匈奴蒙受恥辱，李陵認為這是命中注定的；自己出生于中原禮儀之邦，此后只能終老于蠻夷之地，實是令人傷懷。B．李陵認為自己功大罪小，朝廷不能明察其苦衷，所以他從未考慮過殺身明志；在異族左右勸勉言歡之后，他與漢朝實已一刀兩斷、恩斷義絕。C．李陵在五將失道獨遇匈奴之時，以五千軍對敵十萬竟能追亡逐北斬其將帥，三軍將士視死如歸，后又以一當(dāng)千，最終失敗，也可謂迫不得已。D．李陵用范蠡不為會稽之恥殉國、曹沫不因三敗之辱自殺卒復(fù)仇報辱來說明自己也曾欲仿效前賢，奈何自己志向未及實現(xiàn)，而怨謗已起，親人被戮?！敬鸢浮緽(由“每一念至，忽然忘生。陵不難刺心以自明，刎頸以見志”可知“從未考慮過殺身明志”錯誤；“顧國家于我已矣”是說國家對他情斷義絕，非“他與漢朝實已一刀兩斷、恩斷義絕”。)15．把原文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)殺身無益，適足增羞，故每攘臂忍辱，輒復(fù)茍活。譯文：______________________________________________________________(2)匈奴既敗，舉國興師。更簡精兵，強逾十萬。譯文：______________________________________________________________(3)寧有背君親、捐妻子而反為利者乎？譯文：______________________________________________________________【答案】(1)我自殺毫無益處，只會增加羞辱，所以常常憤慨地忍受侮辱，就總是茍活在世上。(2)匈奴失敗之后，在全國發(fā)動軍隊，又挑選精銳士兵，超過十萬。(3)又哪里會有背離君親、拋棄妻子和孩子卻反以為對自己有利的呢？【參考譯文】子卿足下：我從投降以來，身處艱難困境，一人獨坐，愁悶苦惱。同您分別以后，更加無聊。上念老母，在垂暮之年還被殺戮；妻子、兒女們是無罪的，也一起慘遭殺害。我自己辜負了國家之恩，被世人所悲憐。您回國后享受榮譽，我留此地蒙受羞辱。這是命中注定，有什么辦法？我出身于講究禮義的國家，卻進入對禮義茫然無知的社會。背棄了國君和雙親的恩德，終身居住在蠻夷的區(qū)域，真是傷心極了！讓先父的后代，變成了戎狄的族人，自己怎能不感到悲痛。我在與匈奴作戰(zhàn)中功大罪小，卻沒有受到公正的評價，漢朝辜負了我微小的誠意，每當(dāng)想到這里，恍惚之中仿佛失去了對生存的留戀。我不難刺心來表白自己，自刎來顯示志向，但國家對我已經(jīng)恩斷義絕，自殺毫無益處，只會增加羞辱。因此常常憤慨地忍受侮辱，就又茍且地活在世上。唉，子卿！從前先帝授予我步兵五千，出征遠方。五員將領(lǐng)迷失道路，我單獨與匈奴軍遭遇作戰(zhàn)，攜帶著供征戰(zhàn)萬里的糧草，率領(lǐng)著徒步行軍的部隊；出了國境之外，進入強胡的疆土；以五千士兵，對付十萬敵軍；指揮疲敝不堪的隊伍，抵擋養(yǎng)精蓄銳的馬隊。但是仍然斬敵將，拔敵旗，追逐敗逃之?dāng)场Ｔ诿C清殘敵時，斬殺其驍勇將領(lǐng)，使我全軍將士，都能視死如歸。我沒有什么能耐，很少擔(dān)當(dāng)重任，內(nèi)心暗以為，此時的戰(zhàn)功，是其他情況下所難以相比的了。匈奴兵敗后，全國軍事動員，又挑選出十萬多精兵。單于親臨陣前，指揮對我軍的合圍。我軍與敵軍的形勢已不相稱，步兵與馬隊的力量更加懸殊。疲兵再戰(zhàn)，一人要敵千人，但仍然帶傷忍痛，奮勇爭先。陣亡與受傷的士兵遍地都是，身邊剩下的不滿百人，而且都傷痕累累，無法持穩(wěn)兵器。但是，我只要振臂一呼，重傷和輕傷的士兵都一躍而起，拿起兵器殺向敵人，迫使敵騎逃奔。兵器耗盡，箭也射完，手無寸鐵，還是光著頭高呼殺敵，爭著沖上前去。在這時刻，天地好像為我震怒，戰(zhàn)士感奮地為我飲泣。單于認為不可能再俘獲我，便打算引軍班師，不料叛逃的奸臣出賣軍情，于是使得單于重新對我作戰(zhàn)，而我終于未能免于失敗。以前高皇帝率領(lǐng)三十萬大軍，被匈奴圍困在平城。那時，軍中猛將如云，謀臣如雨，然而還是七天斷糧，只不過勉強脫身而已。何況像我這樣的人，難道就容易有所作為嗎？而當(dāng)權(quán)者卻議論紛紛，一味怨責(zé)我未能以死殉國。不過我未以死殉國，確是罪過；但您看我難道是貪生怕死的小人嗎？又哪里會有背離君親、拋棄妻兒卻反而以為對自己有利的人？我之所以不死，是因為想有所作為。本來是想如前一封信上所說的那樣，要向皇上報恩啊。實在因為徒然死去不如樹立名節(jié)，身死名滅不如報答恩德。前代范蠡不因會稽山投降之恥而殉國，曹沫不因三戰(zhàn)三敗之辱而自殺，終于，范蠡為越王勾踐報了仇，曹沫為魯國雪了恥。我一點赤誠心意，就是暗自景仰他們的作為。哪里料到志向沒有實現(xiàn)，怨責(zé)之聲已四起；計劃尚未實行，親人作刀下之鬼，這就是我面對蒼天椎心泣血的原因?。∷?、高考熱點16．把下面五個句子改寫為一個長的單句，可以增刪詞語，但不得改變原意。文學(xué)是一種語言藝術(shù)。文學(xué)是藝術(shù)的基本樣式之一。文學(xué)通過審美的方式發(fā)揮其多方面的社會作用。文學(xué)以語言文字為媒介和手段，塑造藝術(shù)形象。文學(xué)反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】作為語言藝術(shù)的文學(xué)是以語言文字為媒介和手段塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實生活，表現(xiàn)人們的精神世界，通過審美方式發(fā)揮其多方面的社會作用的藝術(shù)的基本樣式之一。17．唐明宗時期開始才有的靠背椅子，被魏文帝曹丕垂足而坐；西漢武帝時才從西域傳入內(nèi)地的葡萄，被戰(zhàn)國初年的年輕女性以托盤盛放……日前，安陽師范學(xué)院歷史系副教授劉樸兵研究發(fā)現(xiàn)，人教版小學(xué)一至六年級各冊語文課本里，都存在配圖史實細節(jié)錯誤。其中，五年級下冊語文課本錯誤出現(xiàn)10處，四年級下冊有9處錯誤。人教版小學(xué)語文課本也玩“穿越”。請你就“人教版小學(xué)語文課本玩‘穿越’”談?wù)効捶?。①觀點明確；條理清晰②語言表達簡明、得體。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】①小學(xué)教材玩“穿越”，考驗出編撰者的責(zé)任心缺失，檢驗出教材管理制度落后。②教材是知識的權(quán)威來源，必須準(zhǔn)確嚴(yán)謹，確保“零錯誤”，教材出錯絕不是小事。③準(zhǔn)確嚴(yán)謹?shù)慕滩模拍苎緦W(xué)子科學(xué)精神，培養(yǎng)出嚴(yán)謹求實的態(tài)度。18．閱讀下面兩則材料，回答問題。材料1教育學(xué)者熊丙奇談北京市民戴著口罩燃放煙花時說：“很難想象，一個戴著口罩燃放煙花者說自己有高度的環(huán)保意識。而遺憾的是，現(xiàn)實之中，有太多這樣的人。他們其實渴望一個有清新空氣的環(huán)境，也在關(guān)注PM2.5，可是，卻不認為減少污染，自己也有責(zé)任?！辈牧?富裕的瑞士人把“我們沒有資源，只有一雙手”作為口頭禪。廢水要集中處理后才能排放；飯店不用一次性餐具，不管招待誰，不超過三道菜；洗滌用品買簡裝的，回家后往舊瓶子里灌；家庭垃圾按玻璃瓶、塑料品、舊報紙和無用廢品分類裝入扎口的塑料袋中。某報擬開辦一個專題欄目，你認為這兩則材料可歸入哪個專題？請你以報紙編者的身份針對上述材料寫一段編后話，至少使用一種修辭手法，70字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】環(huán)保環(huán)境保護不應(yīng)僅是一句口頭禪，而應(yīng)是切實的具體行動。我們不少人雖知道環(huán)保的重大意義，卻不愿付諸行動，對照瑞士人的做法，真該好好反思。愿大家不要成為迷失在霧霾里的鳥兒。五、讀寫創(chuàng)新19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。有人說，生命是一條船，它有基本固定的承載量，如果裝載的東西過多，特別是裝載的物欲和虛榮過多，就無法容納真善美，更可能中途顛覆。這句話很有道理，你有怎樣的理解和感悟呢？請以“讓生命之舟輕載前行”為話題，寫一篇800字