2024-2025學(xué)年小學(xué)生社交技能的德育教學(xué)設(shè)計

2024-2025學(xué)年小學(xué)生社交技能的德育教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生社交技能的德育教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社交技能，提升其德育素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極參與社交活動，樂于與他人溝通交流，形成良好的社交態(tài)度。

2.價值觀：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人，理解團(tuán)結(jié)合作的重要性，樹立正確的集體觀念。

3.技能方法：訓(xùn)練學(xué)生有效的傾聽、表達(dá)、交流能力，提高其在社交場合的應(yīng)對技巧。

4.知識理解：使學(xué)生掌握基本的社交禮儀，了解與人相處的規(guī)范，培養(yǎng)良好的社交行為習(xí)慣。學(xué)情分析五年級二班的學(xué)生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的社交禮儀和人際交往技巧，對與人溝通交流有一定的理解。在能力方面，大部分學(xué)生能夠主動參與課堂活動，表達(dá)自己的觀點，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的團(tuán)隊協(xié)作精神，懂得尊重他人。然而，個別學(xué)生仍存在自私、任性等行為習(xí)慣，對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些情況，本節(jié)課需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的機(jī)會練習(xí)表達(dá)；對于行為習(xí)慣不好的學(xué)生，教師需加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社交素養(yǎng)。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中掌握社交技能。教學(xué)方法與策略1.采用講授法為學(xué)生講解社交禮儀的基本知識，通過舉例、講述生活中的實際案例，讓學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬社交場合中運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的社交經(jīng)驗，從實踐中學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

4.利用多媒體展示優(yōu)秀社交行為的視頻，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。

5.通過課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)良好的社交習(xí)慣。

教學(xué)媒體使用：PPT、視頻、角色扮演道具等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺，提供本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻和相關(guān)的閱讀材料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞社交禮儀的基本知識，設(shè)計一系列問題，如“什么是社交禮儀？”“在不同的場合如何運用社交禮儀？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，對學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解社交禮儀的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過在線平臺提交，如筆記、思維導(dǎo)圖或問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，提高效率。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個生活中的實際案例，引出社交禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解社交禮儀的基本原則和實際應(yīng)用，如如何正確與人打招呼、如何禮貌地提問等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的社交場合，運用所學(xué)知識，提高實際操作能力。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演等活動，體驗社交禮儀的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解社交禮儀的知識點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握社交禮儀技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解社交禮儀的知識點，掌握社交禮儀技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的社交場景，并運用所學(xué)社交禮儀進(jìn)行模擬。

-提供拓展資源：提供與社交禮儀相關(guān)的拓展閱讀材料，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的社交禮儀知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，包括社交禮儀的相關(guān)文章、案例分析等，以便學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和理解社交禮儀的知識點和應(yīng)用。例如，可以提供一些關(guān)于社交禮儀的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下的社交禮儀差異，以及在不同場合下的社交禮儀注意事項。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館書籍或其他途徑，尋找更多關(guān)于社交禮儀的知識和案例，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以查找一些關(guān)于社交禮儀的在線課程或講座，進(jìn)一步拓寬自己的知識視野。

3.學(xué)生可以進(jìn)行社交禮儀的實際操作和練習(xí)。例如，學(xué)生可以組織一些社交活動，如聚會、辯論賽等，運用所學(xué)到的社交禮儀進(jìn)行實際操作，提高自己的社交技能。同時，學(xué)生也可以向家人、朋友或老師請教，尋求關(guān)于社交禮儀的建議和指導(dǎo)。

4.學(xué)生可以進(jìn)行社交禮儀的總結(jié)和反思。學(xué)生可以寫下自己在社交活動中的體會和經(jīng)驗，總結(jié)自己在社交禮儀方面的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的措施。通過反思和總結(jié)，學(xué)生可以更好地掌握社交禮儀的知識，提高自己的社交技能。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師可以通過課堂提問，了解學(xué)生對社交禮儀知識的理解和掌握情況。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，了解學(xué)生的實際操作能力。此外，教師還可以設(shè)計一些小測試，如選擇題、簡答題等，測試學(xué)生對社交禮儀知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。教師應(yīng)及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，并對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行糾正。同時，教師還可以在作業(yè)評語中給予學(xué)生鼓勵和肯定，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，取長補(bǔ)短，共同提高。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生相互交流自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，并互相提出改進(jìn)建議。通過學(xué)生之間的互相評價，學(xué)生可以更好地了解自己的不足，從他人身上學(xué)到優(yōu)點，提高自己的社交禮儀能力。

4.家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教師可以定期與家長溝通學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。同時，教師還可以向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境和習(xí)慣，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。家校溝通有助于形成合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)關(guān)注：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行持續(xù)關(guān)注，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，并根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計-尊重他人：表示禮貌、傾聽他人意見、不冒犯他人。

-誠信守時：遵守承諾、按時參加社交活動。

-著裝得體：根據(jù)不同場合選擇合適的服裝。

-言談舉止：注意語言表達(dá)、保持良好的身體語言。

2.社交場合的禮儀：

-見面禮