山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊 第3單元 物質構成的奧秘 課題3 元素教案 （新版）新人教版

山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第3單元物質構成的奧秘課題3元素教案（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是元素的概念、元素的性質、元素周期表及其應用。這部分內(nèi)容涉及到了物質的微觀構成粒子、原子結構、元素周期律等知識。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在九年級上冊的前兩單元中，學生已經(jīng)學習了物質的宏觀組成、微觀構成粒子以及原子結構等基礎知識，為本節(jié)課的學習打下了基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更深入地理解物質的微觀構成，掌握元素的概念及其性質，并運用元素周期表進行相關計算和分析。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維、科學態(tài)度和科學交流。通過學習元素的概念、性質以及元素周期表的應用，學生將能夠培養(yǎng)實驗操作能力、觀察能力、推理能力和分析能力，從而提高科學探究能力。同時，學生將學會運用科學方法解決問題，培養(yǎng)科學思維。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的合作意識，鼓勵學生積極參與討論和交流，培養(yǎng)科學態(tài)度。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握元素的概念和性質，能夠運用元素周期表進行相關計算和分析，提高學生的科學素養(yǎng)。學情分析九年級的學生在化學學習方面已有一定的基礎，他們對物質的宏觀組成、微觀構成粒子以及原子結構等基礎知識有了初步的認識。然而，由于年齡特點和認知水平的限制，部分學生在理解抽象的化學概念時仍存在一定困難。此外，學生的知識水平、學習能力、素質等方面存在差異，對課程學習的興趣和積極性也有所不同。

在知識方面，大部分學生已掌握原子結構、電子排布等基本概念，但他們對元素周期表的運用能力和對元素性質的理解程度參差不齊。在能力方面，學生的實驗操作能力、觀察能力和推理能力有待提高。在素質方面，部分學生缺乏自主學習意識和合作精神，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些情況，教師在教學過程中應關注學生的個體差異，采用不同的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立良好的學習習慣。同時，注重培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力和交流能力，促使他們在原有基礎上得到提高。通過對學生的學情分析，有助于更好地開展教學工作，提高教學質量。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《山東鄆城縣隨官屯鎮(zhèn)九年級化學上冊第3單元物質構成的奧秘課題3元素》的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的元素概念、元素周期表、元素性質等圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備用于展示元素性質的實驗器材，如化學試劑、實驗儀器等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行實驗操作和小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道元素是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于元素的圖片或視頻片段，讓學生初步感受元素的魅力或特點。

簡短介紹元素的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.元素基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解元素的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹元素周期表的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解元素的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的元素案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解元素的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用元素解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論元素的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與元素相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對元素的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元素的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括元素的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)元素在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用元素。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于元素周期表的應用的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.理解元素的概念，掌握元素周期表的基本結構和應用方法。

2.了解元素的原子結構、電子排布和性質之間的關系。

3.能夠運用元素周期表進行相關計算和分析，如原子序數(shù)、相對原子質量等。

4.深入理解元素在物質構成中的作用和重要性，認識元素在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

5.培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、推理能力和分析能力，提高科學探究能力。

6.學會與他人合作，培養(yǎng)團隊精神和交流能力，提高解決實際問題的能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過展示元素在現(xiàn)實生活中的應用實例，讓學生更直觀地理解元素的重要性，提高學生的學習興趣。

2.小組討論：鼓勵學生積極參與小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.實驗操作：注重實驗教學，讓學生親自動手進行實驗，增強學生的實踐操作能力和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.學生差異：學生之間在學習能力、知識水平等方面存在差異，導致課堂教學難以滿足所有學生的需求。

2.教學資源：教學資源有限，無法提供更多豐富的實驗材料和多媒體資源，影響教學效果。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式過于單一，難以全面評估學生在元素學習方面的實際能力。

（三）改進措施

1.個別輔導：針對學生之間的差異，給予個別學生輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習效果。

2.優(yōu)化教學資源：積極爭取更多教學資源，如實驗器材、多媒體課件等，豐富教學手段，提高教學質量。

3.多元化評價方式：采用多元化評價方式，如小組討論評價、實驗報告評價等，全面評估學生的學習成果。同時，注重鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新精神。板書設計①重點知識點：元素的概念、元素周期表的基本結構、元素性質與原子結構的關系。

②關鍵詞：元素、原子序數(shù)、相對原子質量、元素周期表、電子排布。

③趣味性句子：元素周期表是一座寶藏，掌握它，你將開啟化學世界的大門。

①重點知識點：元素在物質構成中的作用、元素的應用實例。

②關鍵詞：物質構成、自然界、工業(yè)生產(chǎn)、元素應用。

③趣味性句子：元素是物質的基石，它們無處不在，無所不能。

①重點知識點：學生實驗操作能力、觀察能力、推理能力的培養(yǎng)。

②關鍵詞：實驗操作、觀察能力、推理能力、科學探究。

③趣味性句子：實驗室是學生的舞臺，讓我們在實驗中探索、發(fā)現(xiàn)、成長。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了元素的概念、元素周期表的基本結構、元素性質與原子結構的關系等知識。通過展示元素在現(xiàn)實生活中的應用實例，我們深入理解了元素在物質構成中的作用和重要性。同時，通過實驗操作和小組討論，我們培養(yǎng)了學生的實踐能力、觀察能力、推理能力和分析能力。

2.當堂檢測

（1）選擇題

1.下列關于元素的說法，正確的是____。

A.元素是構成物質的基本單位

B.元素周期表是元素的一種分類方法

C.元素周期表中的元素按照原子序數(shù)遞增排列

D.所有元素都可以在自然界中找到

2.下列物質中，屬于元素的是____。

A.水

B.氧氣

C.碳酸鈣

D.鐵

（2）簡答題

1.請簡要介紹元素周期表的基本結構。

2.請舉例說明元素在自然界和工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

（3）案例分析題

請運用元素周期表，分析以下物質的組成元素及它們的作用：

1.食鹽（氯化鈉）

2.鋼鐵典型例題講解1.題目：請根據(jù)元素周期表，列出鈉（Na）和氯（Cl）的原子序數(shù)、電子排布及相對原子質量。

答案：

鈉（Na）的原子序數(shù)為11，電子排布為2、8、1，相對原子質量為22.99。

氯（Cl）的原子序數(shù)為17，電子排布為2、8、7，相對原子質量為35.45。

2.題目：請根據(jù)元素周期表，找出氫（H）和氦（He）在周期表中的位置，并描述它們的物理性質。

答案：

氫（H）位于周期表的左上角，是一種無色、無味、無臭的氣體，是最輕的氣體。

氦（He）位于周期表的第四周期，是一種無色、無味、無臭的氣體，是最輕的氣體。

3.題目：請根據(jù)元素周期表，列出硫（S）和磷（P）的電子排布，并解釋它們在周期表中的位置。

答案：

硫（S）的電子排布為2、8、6，位于第四周期，第六列。

磷（P）的電子排布為2、8、5，位于第三周期，第五列。

4.題目：請根據(jù)元素周期表，計算鉀（K）和鈣（Ca