《6 發(fā)明動手做》（教案）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版

《6發(fā)明動手做》（教案）-2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《6發(fā)明動手做》是2023-2024學年五年級上冊綜合實踐活動皖教版中的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是通過動手實踐，讓學生了解和體驗發(fā)明的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手能力。教材中提供了多個簡單的發(fā)明項目，如自制指南針、簡易凈水器等，旨在讓學生在動手操作的過程中，學會觀察、思考、解決問題。同時，本節(jié)課還要求學生結合自己的生活實際，提出一個改進或創(chuàng)新的點子，并嘗試制作出原型，從而培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、動手能力、觀察思考能力、解決問題能力和實踐能力。通過引導學生參與發(fā)明實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們獨立思考和合作解決問題的能力。同時，通過動手制作和實際操作，提高學生的實踐能力，使他們在實踐中學會觀察、分析、設計和改進。此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提出一個改進或創(chuàng)新的點子，并嘗試制作出原型，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生了解和體驗發(fā)明的過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和動手能力。重點知識包括：

（1）了解發(fā)明的基本過程和方法，如觀察、思考、設計、制作等。

（2）掌握一些簡單的發(fā)明項目，如自制指南針、簡易凈水器等。

（3）能夠結合自己的生活實際，提出一個改進或創(chuàng)新的點子，并嘗試制作出原型。

2.教學難點：

（1）發(fā)明過程的抽象理解：學生可能對發(fā)明過程的理解停留在表面，難以深入理解其中的觀察、思考、設計、制作等環(huán)節(jié)。

（2）動手能力的培養(yǎng)：學生可能對動手操作有一定的恐懼心理，不敢嘗試或害怕失敗。

（3）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學生可能習慣于按部就班的學習方式，缺乏獨立思考和提出新想法的能力。

（4）實際操作的困難：學生在實際操作過程中可能會遇到各種問題，如材料選擇、制作技巧等，需要教師給予及時的指導和幫助。

針對以上難點，教師需要有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學方法幫助學生突破難點。例如，可以通過分組討論、示范操作、分步驟指導等方式，讓學生在動手實踐中逐漸理解和掌握發(fā)明的過程和方法。同時，鼓勵學生積極參與，不怕失敗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《6發(fā)明動手做》這一課的教材或?qū)W習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和實踐。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學過程中進行直觀展示和講解，幫助學生更好地理解和掌握知識。

3.實驗器材：根據(jù)教學內(nèi)容，準備實驗所需的器材，如自制指南針所需的材料、簡易凈水器所需的器材等。確保實驗器材的完整性和安全性，以便學生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生能夠進行分組討論和實踐操作。同時，確保教室環(huán)境的整潔和安全，以便學生能夠?qū)Ｗ⒌剡M行學習和實踐。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的發(fā)明主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解發(fā)明的基本過程和方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個有趣的發(fā)明故事，引出本節(jié)課的發(fā)明主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解發(fā)明的基本過程和方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)明的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗發(fā)明的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解發(fā)明的基本過程和方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握發(fā)明的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解發(fā)明的基本過程和方法，掌握發(fā)明的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的發(fā)明主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與發(fā)明主題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的發(fā)明知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《愛迪生傳》：了解愛迪生的創(chuàng)新精神和發(fā)明實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

-《創(chuàng)意思考與設計》：學習創(chuàng)意思考的方法和技巧，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

-《科學實驗與發(fā)明》：通過科學實驗的案例，讓學生了解發(fā)明過程中的實驗方法和技巧。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網(wǎng)絡資源，深入了解發(fā)明的原理和方法，尋找自己感興趣的發(fā)明項目進行學習和實踐。

-學生可以參觀科技展覽或發(fā)明展覽會，親身體驗各種發(fā)明成果，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

-學生可以參加科技創(chuàng)新比賽或發(fā)明比賽，將自己的發(fā)明項目展示給更多人，提升自己的創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關系①發(fā)明的基本過程：提出問題、分析問題、設計方案、制作原型、測試改進。

②發(fā)明的方法：觀察、思考、設計、制作、實驗、改進。

③創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：獨立思考、提出新想法、解決問題、嘗試新的方法。

2.重點詞：

①發(fā)明：創(chuàng)造新的產(chǎn)品或方法，解決存在的問題。

②創(chuàng)新：提出新的想法或方法，改進現(xiàn)有的產(chǎn)品或過程。

③過程：發(fā)明的步驟和環(huán)節(jié)，包括觀察、思考、設計、制作等。

3.重點句：

①"發(fā)明是一個解決問題的過程，需要觀察、思考、設計、制作等步驟。"

②"創(chuàng)新思維是一種獨立思考和提出新想法的能力，通過發(fā)明活動可以培養(yǎng)和提高。"

③"通過實踐操作，學生可以更好地理解發(fā)明的過程和方法，提高解決問題的能力。"

板書設計：

-將發(fā)明的基本過程和方法以流程圖的形式展示，突出每個步驟的關鍵點。

-用列表的方式列出創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法，簡潔明了。

-用圖示和簡潔的文字展示發(fā)明的實際操作過程，便于學生理解和記憶。重點題型整理1.發(fā)明的基本過程是什么？請簡要描述。

答案：發(fā)明的基本過程包括提出問題、分析問題、設計方案、制作原型、測試改進等步驟。

2.發(fā)明的方法有哪些？請列舉幾種。

答案：發(fā)明的方法包括觀察、思考、設計、制作、實驗、改進等步驟。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法有哪些？請簡要說明。

答案：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方法包括獨立思考、提出新想法、解決問題、嘗試新的方法等步驟。

4.請結合課本內(nèi)容，舉例說明一個簡單的發(fā)明項目。

答案：例如，課本中提到的自制指南針，學生可以通過觀察指南針的工作原理，思考如何制作一個簡易的指南針，然后設計制作方案，制作出原型，并進行測試和改進。

5.請舉例說明如何將創(chuàng)新思維應用于實際生活。

答案：例如，學生可以觀察到生活中的一些不便之處，如書包太重，可以思考如何減輕書包的重量，提出使用可調(diào)節(jié)重量的書包帶的方法，然后設計制作方案，制作出原型，并進行測試和改進，從而解決書包太重的問題。

6.請解釋發(fā)明的意義和價值。

答案：發(fā)明具有重要的意義和價值，它能夠解決生活中的問題，提高生活質(zhì)量，推動社會進步。例如，電燈的發(fā)明解決了夜間照明的需求，手機的發(fā)明提高了通訊的便捷性。

7.請舉例說明如何將發(fā)明方法應用于實際問題。

答案：例如，學生可以觀察到教室里的窗戶經(jīng)常關不緊，可以思考如何改進窗戶的關閉方式，提出使用自動關閉裝置的方法，然后設計制作方案，制作出原型，并進行測試和改進，從而解決窗戶關不緊的問題。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-讓學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，選擇一個生活中的問題，提出一個創(chuàng)新的解決方案，并嘗試制作出原型。

-要求學生在作業(yè)中詳細描述問題的背景、解決方案的設計思路、制作過程和測試結果。

-鼓勵學生通過文字、圖片、視頻等多種形式展示自己的作業(yè)成果。

2.作業(yè)反饋：

-教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，并對每個學生的作業(yè)進行詳細的反饋。

-在反饋中，教師應指出學生在作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，并給出具體的改進建議。

-對于作業(yè)中存在的問題，教師應引導學生思考改進的方法，并提供必要的幫助和支持。

-對于作業(yè)中的優(yōu)點，教師應給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和動力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)評價應