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文檔簡介
學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、課程基本信息1.課程名稱:小學(xué)語文閱讀理解技巧培養(yǎng)
2.教學(xué)年級和班級:小學(xué)五年級二班
3.授課時間:2022年10月15日,周一下午第二節(jié)課
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠理解文章大意,把握文章結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生能夠通過關(guān)鍵詞和上下文理解文章中的難點。
3.學(xué)生能夠運用閱讀技巧,提高閱讀理解能力。
三、教學(xué)內(nèi)容
1.課本篇目:《草原》
2.教學(xué)重點:理解文章主題,掌握閱讀理解技巧。
3.教學(xué)難點:理解文章中的比喻和象征意義。
四、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
1.1教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。
1.2學(xué)生閱讀課文《草原》,理解文章大意。
2.閱讀理解技巧講解(10分鐘)
2.1教師講解如何通過關(guān)鍵詞和上下文理解文章中的難點。
2.2學(xué)生跟隨教師一起分析課文中的比喻和象征意義。
3.實踐練習(xí)(15分鐘)
3.1學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)題,運用閱讀理解技巧進行解題。
3.2教師巡視課堂,對學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
4.總結(jié)與反饋(10分鐘)
4.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強調(diào)閱讀理解技巧的重要性。
4.2學(xué)生分享自己在閱讀理解方面的收獲和感悟。
五、課后作業(yè)
1.學(xué)生回家后,閱讀一篇課外文章,運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀理解技巧。
2.完成課后練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.課后作業(yè):檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.閱讀理解測試:在下一節(jié)課開始時,進行一次閱讀理解測試,了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略三個方面。
1.語言能力:通過閱讀理解課文《草原》,學(xué)生能夠提高自己的語文閱讀能力,掌握一定的閱讀技巧,能夠準(zhǔn)確理解文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。
2.思維品質(zhì):在閱讀過程中,學(xué)生需要分析文章的結(jié)構(gòu),歸納總結(jié)文章的大意,理解作者的觀點和態(tài)度,從而培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維能力。
3.學(xué)習(xí)策略:學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略,如關(guān)鍵詞搜索、上下文理解、比喻和象征意義的把握等,以提高自己的閱讀理解能力。同時,學(xué)生還需要通過課堂討論和課后作業(yè)等方式,培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。三、重點難點及解決辦法1.重點:
-文章主題的理解:《草原》這篇文章通過描繪草原的美麗和遼闊,表達了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學(xué)生需要理解并能夠概括文章的主題。
-閱讀理解技巧的運用:學(xué)生需要掌握如何通過關(guān)鍵詞和上下文來理解文章中的難點。
2.難點:
-比喻和象征意義的理解:文章中使用了一些比喻和象征的手法,如“草原是地球的綠色地毯”,“草原是蒙古民族的母親”等,學(xué)生需要理解這些比喻和象征的意義。
-自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng):學(xué)生需要能夠在教師的引導(dǎo)下,獨立完成閱讀理解練習(xí),找出文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu),總結(jié)文章的大意。
解決辦法:
1.對于文章主題的理解,教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在閱讀的過程中注意作者的描述和表達,從而幫助學(xué)生理解文章的主題。
2.對于比喻和象征意義的理解,教師可以先解釋這些比喻和象征的含義,然后再讓學(xué)生在文章中找出這些比喻和象征,并解釋其意義。
3.對于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),教師可以設(shè)置一些閱讀理解練習(xí),讓學(xué)生在課堂上獨立完成,教師在旁邊進行個別指導(dǎo),幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源:多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機、復(fù)印機等。
2.課程平臺:學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺,用于發(fā)布課程資料和課后作業(yè)。
3.信息化資源:課文《草原》的電子版、相關(guān)閱讀理解練習(xí)題、在線詞典、學(xué)習(xí)APP等。
4.教學(xué)手段:小組討論、角色扮演、問答法、案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,包括《草原》的電子版和相關(guān)閱讀理解練習(xí)題。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:設(shè)計一系列問題,如“文章的主題是什么?”“文章中使用了哪些比喻和象征手法?”
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:通過平臺功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:學(xué)生在家自主閱讀《草原》的電子版,并完成相關(guān)閱讀理解練習(xí)題。
-思考預(yù)習(xí)問題:學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺或老師處,準(zhǔn)備課堂上分享和討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生在家自主閱讀和學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨立思考能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:教師通過講述草原的美景,激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。
-講解知識點:教師詳細(xì)講解課文《草原》,引導(dǎo)學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)和主題。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論,讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果,討論文章中的比喻和象征手法。
-解答疑問:教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:學(xué)生認(rèn)真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:學(xué)生積極參與小組討論,分享預(yù)習(xí)成果,討論文章中的比喻和象征手法。
-提問與討論:學(xué)生針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:教師通過講解幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
-實踐活動法:學(xué)生通過小組討論等活動,實踐閱讀理解技巧。
-合作學(xué)習(xí)法:學(xué)生通過小組討論等活動,培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容,掌握閱讀理解技巧。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):布置相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題,鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:推薦學(xué)生閱讀其他關(guān)于草原的文學(xué)作品,拓展知識視野。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):學(xué)生利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解技巧。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
《草原》相關(guān)文學(xué)作品:提供一些與草原相關(guān)的文學(xué)作品,如《蒙古草原》、《草原之夜》等,讓學(xué)生進一步了解草原的魅力和蒙古民族的文化。
在線詞典和百科全書:推薦學(xué)生使用在線詞典和百科全書,如百度百科、搜狗百科等,以便在學(xué)習(xí)過程中查詢生詞和知識點。
閱讀理解技巧相關(guān)文章:提供一些關(guān)于閱讀理解技巧的文章,如“如何提高閱讀理解能力”、“閱讀理解技巧解析”等,幫助學(xué)生掌握更多的閱讀理解方法。
2.拓展建議:
深入閱讀《草原》:鼓勵學(xué)生課后深入閱讀《草原》,思考文章的主題、結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面,提高對課文的理解和鑒賞能力。
對比不同文學(xué)作品:讓學(xué)生嘗試閱讀其他關(guān)于草原的文學(xué)作品,對比《草原》的特點和魅力,拓寬文學(xué)視野。
參加閱讀俱樂部:推薦學(xué)生參加學(xué)校的閱讀俱樂部,與其他同學(xué)一起分享閱讀心得,提高閱讀興趣和能力。
進行實地考察:如果條件允許,可以組織學(xué)生進行草原實地考察,讓學(xué)生親身感受草原的美麗和遼闊,加深對課文內(nèi)容的理解。
創(chuàng)作自己的作品:鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的草原相關(guān)作品,如作文、繪畫、攝影等,表達對草原的感受和想象。
觀看相關(guān)影視作品:推薦學(xué)生觀看與草原相關(guān)的影視作品,如《草原》、《蒙古王》等,從不同角度了解草原和蒙古民族的生活。
七、教學(xué)評價
1.課堂表現(xiàn):觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和表現(xiàn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.課后作業(yè):檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3.實地考察反饋:針對實地考察活動,收集學(xué)生的反饋意見,了解學(xué)生對草原的認(rèn)知和感受。
4.創(chuàng)作作品展示:組織學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品,評估學(xué)生的創(chuàng)作能力和表達能力。
5.學(xué)生自我評價:鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行自我評價,反思自己的學(xué)習(xí)方法和策略。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的主題是《草原》,通過閱讀理解課文,我讓學(xué)生掌握了閱讀理解技巧,并引導(dǎo)他們深入理解文章的主題和作者的情感態(tài)度。在教學(xué)過程中,我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時,我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些問題,并針對這些問題提出了改進措施和建議。
首先,在教學(xué)方法上,我采用了講授法,詳細(xì)講解了課文《草原》的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解文章的主題和結(jié)構(gòu)。同時,我也組織了課堂活動,如小組討論和角色扮演,讓學(xué)生在實踐中掌握閱讀理解技巧。通過這些活動,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度提高了,他們對閱讀理解技巧的理解也更加深入。
其次,在教學(xué)策略上,我通過設(shè)計預(yù)習(xí)問題和課后作業(yè),讓學(xué)生在課前和課后進行自主學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn),通過這種方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提高,他們對課文的理解也更加深入。同時,我也通過在線平臺和微信群,及時監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度,確保他們的學(xué)習(xí)效果。
然而,在教學(xué)過程中,我也遇到了一些問題。例如,在講解比喻和象征手法時,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些概念的理解還不夠深入。為了解決這個問題,我決定在今后的教學(xué)中,更加注重比喻和象征手法的講解,通過實例幫助學(xué)生理解這些概念。八、課后作業(yè)1.請學(xué)生用自己的話概括文章《草原》的主要內(nèi)容,并說明文章的主題。
2.請學(xué)生分析文章中使用的比喻和象征手法,并解釋其意義。
3.請學(xué)生運用閱讀理解技巧,分析文章中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。
4.請學(xué)生設(shè)計一個關(guān)于草原的口頭報告,包括草原的美麗景色、蒙古民族的文化等。
5.請學(xué)生通過閱讀其他關(guān)于草原的文學(xué)作品,對比《草原》的特點和魅力,寫一篇讀書筆記。
題目詳細(xì)說明及答案:
1.文章《草原》主要描繪了草原的美麗景色和蒙古民族的生活,主題是表達對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。
2.文章中使用了比喻和象征手法,如“草原是地球的綠色地毯”比喻草原的遼闊和美麗,“草原是蒙古民族的母親”象征草原對蒙古民族的重要性。
3.閱讀理解技巧分析:文章中的關(guān)鍵詞匯包括“草原”、“蒙古民族”、“美麗”、“遼闊”等,句式結(jié)構(gòu)包括主謂賓結(jié)構(gòu)、定語修飾結(jié)構(gòu)等。
4.口頭報告設(shè)計:可以介紹草原的地理位置、氣候特點、動植物種類等,同時也可以介紹蒙古民族的傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文化特色等。
5.讀書筆記:可以對比其他關(guān)于草原的文學(xué)作品,分析《草原》在主題、人物、情節(jié)等方面的特點,以及與其他作品的區(qū)別和聯(lián)系。課堂-通過提問:在課堂講解過程中,我會通過提問的方式,了解學(xué)生對課文內(nèi)容和閱讀理解技巧的理解程度。
-觀察:我會觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和注意力集中情況。
-測試:在課堂結(jié)束前,我會進行一次簡短的閱讀理解測試,以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
2.作業(yè)評價
-認(rèn)真批改:我會認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè),檢查他們對課文內(nèi)容和閱讀理解技巧的理解程度。
-點評:在批改作業(yè)的同時,我會對學(xué)生的作業(yè)進行點評,指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。
-及時反饋:我會及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生,鼓勵他們繼續(xù)努力,并提出針對性的改進建議。
3.評價標(biāo)準(zhǔn)
-課堂評價:根據(jù)學(xué)生的回答、參與程度和測試成績,評估他們對課文內(nèi)容和閱讀理解技巧的理解程度。
-作業(yè)評價:根據(jù)學(xué)
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