安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.4.2《血流的管道-血管》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.4.2《血流的管道—血管》教案3（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：血流的管道—血管

2.教學(xué)年級和班級：安徽省合肥市長豐縣七年級

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法教學(xué)方法與策略教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《人體生物學(xué)》：一部詳細(xì)介紹人體生物學(xué)的基礎(chǔ)知識的教材，包括血管的結(jié)構(gòu)和功能等內(nèi)容。

《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》：通過影像學(xué)資料，直觀展示血管的構(gòu)造和功能，幫助學(xué)生更好地理解血管。

《健康教育》：提供關(guān)于血管健康的信息，包括如何保護(hù)血管、預(yù)防血管疾病等。

2.拓展建議：

學(xué)生可以閱讀《人體生物學(xué)》等教材，深入了解血管的結(jié)構(gòu)和功能，以及血液如何在血管中流動(dòng)。

學(xué)生可以查看《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》中的影像資料，直觀感受血管的構(gòu)造和功能。

學(xué)生可以閱讀《健康教育》等資源，了解如何保持血管健康，預(yù)防血管疾病。教學(xué)反思在今天講授《血流的管道—血管》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過程中的種種喜悅與挑戰(zhàn)。首先，我從學(xué)生的反應(yīng)中感受到了他們對血管知識的興趣，這讓我覺得選用的教學(xué)方法和資源是成功的。其次，我也觀察到了一些學(xué)生在理解血管的復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)遇到的困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

在教學(xué)實(shí)施過程中，我盡力通過各種教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，例如，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握血管知識。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極，這讓我思考如何在未來的教學(xué)中更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

在教學(xué)方法與策略方面，我運(yùn)用了講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，試圖從不同角度幫助學(xué)生理解和掌握知識。我發(fā)現(xiàn)，這些方法在一定程度上確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但同時(shí)也暴露出一些問題，如在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蚓o張而無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要更多地考慮學(xué)生的心理因素，幫助他們建立自信。

在教學(xué)資源拓展方面，我為學(xué)生提供了相關(guān)教材和資源，以幫助他們深入了解血管知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何利用這些資源仍存在困惑，這讓我思考如何更有效地指導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)血管的類型及特點(diǎn)：

動(dòng)脈：將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。

功能：輸送氧氣和養(yǎng)分。

特點(diǎn)：管壁厚，彈性大，血流速度快。

靜脈：將血液從身體各部分送回到心臟的血管。

功能：回收二氧化碳和廢物。

特點(diǎn)：管壁薄，彈性小，血流速度慢。

毛細(xì)血管：連接最小的動(dòng)脈和靜脈之間的血管。

功能：進(jìn)行物質(zhì)交換。

特點(diǎn)：管壁最薄，直徑最小，血流速度最慢。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《人體血管的奇妙之旅》：一篇介紹血管結(jié)構(gòu)和功能的科普文章，通過生動(dòng)的比喻和圖示，幫助學(xué)生更好地理解血管的工作原理。

-《血管健康與生活方式》：一篇討論血管健康與飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等生活方式關(guān)系的文章，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注血管健康的重要性。

-《血管疾病案例分析》：一組關(guān)于血管疾病的案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際案例了解血管疾病的成因和影響。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和理解程度，選擇適當(dāng)?shù)耐卣箖?nèi)容進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和感悟與同學(xué)分享，進(jìn)行討論和交流。

-學(xué)生可以針對拓展內(nèi)容中的知識點(diǎn)，提出自己的疑問和想法，向教師尋求指導(dǎo)和幫助。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的需求，提供相關(guān)的閱讀材料、視頻資源或組織課堂討論，幫助學(xué)生更深入地理解血管知識。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注血管健康，通過良好的飲食習(xí)慣、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和良好的生活習(xí)慣來維護(hù)血管健康。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對血管知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑和不理解的地方，并進(jìn)行解答和講解。

-觀察學(xué)生表現(xiàn)：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、思考問題和解決問題的能力，了解他們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

-進(jìn)行測試：教師可以設(shè)計(jì)一些測試題或小測驗(yàn)，測試學(xué)生對血管知識的掌握程度，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：教師要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析和評價(jià)，給出具體的反饋和建議。

-點(diǎn)評作業(yè)：教