Module1 Unit3 My face（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊

Module1Unit3Myface（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Module1Unit3Myface-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語一年級上冊，主要圍繞面部特征進行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握關(guān)于臉部器官的詞匯，如eye,nose,mouth,ear等，并能夠運用這些詞匯進行簡單的描述。此外，本單元還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用簡單的句子描述自己的面部特征，培養(yǎng)他們的語言表達能力和觀察能力。

在教學(xué)設(shè)計中，我將結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認知水平，設(shè)計一系列生動有趣的活動，如面部特征分類游戲、面部特征連連看等，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，我將運用多媒體教學(xué)資源，如面部特征圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生主動觀察、積極思考，鼓勵他們用英語進行交流和表達。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型，從而提高他們的實際運用能力。

最后，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計適量的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，確保學(xué)生能夠真正掌握Module1Unit3Myface的內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Module1Unit3Myface，學(xué)生將能夠掌握關(guān)于臉部器官的詞匯，并用英語描述自己的面部特征。在這個過程中，學(xué)生將培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力和交流能力。同時，通過觀察和描述不同面部特征，學(xué)生將增強對文化差異的敏感性，提高跨文化交際能力。此外，學(xué)生在完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，將發(fā)展批判性思維和問題解決能力。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握關(guān)于臉部器官的詞匯，如eye,nose,mouth,ear等。通過反復(fù)練習(xí)和應(yīng)用，確保學(xué)生能夠熟練運用這些詞匯進行描述。

（2）句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會用簡單的句子描述自己的面部特征，如"Ihavebigeyes."/"Shehasasmallnose."等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過句型練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（3）口語交流：本節(jié)課的重點是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點

（1）詞匯掌握：對于部分學(xué)生來說，記憶和掌握關(guān)于臉部器官的詞匯可能會有一定的難度。教師可以通過圖片、實物等教學(xué)資源，幫助學(xué)生形象記憶，提高詞匯掌握程度。

（2）句型運用：學(xué)生可能在運用句型描述自己的面部特征時，出現(xiàn)表達不準確或語法錯誤的情況。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和思考，通過反復(fù)練習(xí)，提高句型的運用能力。

（3）口語交際：對于部分學(xué)生來說，用英語進行口語交際可能存在一定的障礙。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與口語交際活動，提高實際運用能力。

（4）文化差異：在描述面部特征時，可能會涉及到不同文化背景下的審美觀念差異。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和理解文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、錄音機、教學(xué)卡片、學(xué)生座位表。

2.課程平臺：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：面部特征圖片、視頻資料、在線英語學(xué)習(xí)游戲、電子教材等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動式教學(xué)、情景模擬等。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1Unit3Myface的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)面部特征的描述做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit3Myface的教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)面部特征描述的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解面部特征的詞匯和描述方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞面部特征進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗面部特征描述的應(yīng)用，提高實踐能力。

在呈現(xiàn)結(jié)束后，對面部特征的詞匯和描述方法進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對面部特征描述的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決描述問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與面部特征相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合面部特征描述，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)面部特征描述的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的面部特征的詞匯和描述方法，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的面部特征描述內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握關(guān)于臉部器官的詞匯，如eye,nose,mouth,ear等。這些詞匯是描述自己面部特征的基礎(chǔ)。

2.句型練習(xí)：學(xué)生需要學(xué)會用簡單的句子描述自己的面部特征，如"Ihavebigeyes."/"Shehasasmallnose."等。這些句型是表達面部特征的關(guān)鍵。

3.口語交流：學(xué)生需要培養(yǎng)用英語進行口語交流的能力。通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達能力。

4.文化差異：在描述面部特征時，可能會涉及到不同文化背景下的審美觀念差異。學(xué)生應(yīng)了解和尊重不同文化的審美觀念，提高跨文化交際能力。

5.觀察能力：學(xué)生需要通過觀察自己的面部特征，學(xué)會用英語進行描述。觀察能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生更準確地表達自己的面部特征。

6.語言表達能力：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高用英語描述面部特征的能力。語言表達能力的提高有助于學(xué)生更清晰地表達自己的思想和感受。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。合作能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)會與他人合作，提高團隊協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新意識：在學(xué)習(xí)面部特征描述的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的挑戰(zhàn)和問題。學(xué)生需要積極思考，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

9.社會責(zé)任感：學(xué)生應(yīng)認識到語言學(xué)習(xí)和表達的重要性，并將其應(yīng)用到實際生活中。通過學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生可以更好地理解社會問題，提高社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯練習(xí)：要求學(xué)生完成一張關(guān)于面部特征詞匯的練習(xí)紙，包括詞匯填空、選擇題等形式，以鞏固對本節(jié)課所學(xué)詞匯的掌握。

2.句型練習(xí)：要求學(xué)生運用所學(xué)句型描述自己的面部特征，并寫一篇簡短的小作文。通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠practiceusingthesentencepatternsandvocabularyinapracticalcontext.

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生與同學(xué)互相描述對方的面部特征，并錄制一段視頻。這個作業(yè)旨在提高學(xué)生的口語交流能力和合作能力。

4.文化差異研究：要求學(xué)生調(diào)查并了解不同文化背景下人們對面部特征的審美觀念，并寫一份調(diào)查報告。通過這個作業(yè)，學(xué)生能夠拓寬文化視野，提高跨文化交際能力。

作業(yè)反饋：

1.詞匯練習(xí)：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，指出拼寫、用法錯誤，并提供正確的答案和解釋。對于常見的錯誤，可以在課堂上進行集中講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生糾正錯誤并提高詞匯運用能力。

2.句型練習(xí)：教師應(yīng)仔細閱讀學(xué)生的句子練習(xí)，給出語法和表達方面的反饋。對于存在的問題，可以通過個別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生改進句子的表達方式。

3.口語練習(xí)：教師應(yīng)觀看學(xué)生的口語視頻，評價學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。對于需要改進的地方，可以提供具體的建議，如發(fā)音練習(xí)、臺詞練習(xí)等，以幫助學(xué)生提高口語表達能力。

4.文化差異研究：教師應(yīng)認真閱讀學(xué)生的調(diào)查報告，評價學(xué)生的研究深度和分析能力。對于需要改進的地方，可以提供相關(guān)的閱讀材料和研究方向，引導(dǎo)學(xué)生進一步深入研究，提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時給予鼓勵和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。通過有效的作業(yè)布置與反饋，教師能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高能力，并促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我盡力讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)面部特征的描述。我設(shè)計了各種活動和游戲，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)詞匯和句型。通過小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠積極參與課堂，提高口語交流能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對記憶和掌握面部特征詞匯存在一定難度。為了提高詞匯教學(xué)效果，我計劃在未來的教學(xué)中采用更多直觀的教學(xué)方法，如使用圖片、實物等，幫助學(xué)生形象記憶詞匯。同時，我也會設(shè)計更多的詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中鞏固詞匯知識。

其次，在句型練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于運用句型描述自己的面部特征存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握句型，我計劃在教學(xué)中更加注重句型的示范和講解。我會通過例句和實際操作，讓學(xué)生更加清晰地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。同時，我也會設(shè)計更多的句型練習(xí)，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中提高句型的運用能力。

此外，在文化差異的導(dǎo)入中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對不同文化背景下人們對面部特征的審美觀念了解不足。為了提高學(xué)生的跨文化交際能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加更多的跨文化教學(xué)內(nèi)容。我會引入更多的案例和故事，讓學(xué)生了解不同文化的審美觀念和價值觀。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行更多的跨文化研究和交流，提高他們的跨文化交際能力。重點題型整理題型一：詞匯填空

1.給出一句話，空出關(guān)鍵的詞匯，要求學(xué)生填入正確的詞匯。例如：

Shehasasmall______.

答案：nose

題型二：詞匯選擇

2.給出一句話，空出關(guān)鍵的詞匯，要求學(xué)生從給出的選項中選擇正確的詞匯。例如：

Hehas______hair.

A.shortB.longC.brown

答案：A

題型三：句子翻譯

3.給出一個中文句子，要求學(xué)生將其翻譯成英文。例如：

他的眼睛很大。

答案：Hiseyesarebig.

題型四：句子完成

4.給出一個不完整的句子，要求學(xué)生根據(jù)語境補全句子。例如：

Myfriendhas______eyes.

答案：beautiful

題型五：情景對話

5.給出一個情景，要求學(xué)生編寫一段對話。例如：

情景：描述你的朋友的面部特征。

答案：

A:Hi,Iwanttointroducemyfriendtoyou.

B:Sure,whatdoesshelooklike?

A:Shehaslongblackhairandbigbrowneyes.

B:Wow,shesoundsverypretty!內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

重點詞匯：eye,nose,mouth,ear,big,small,beautiful,handsome

詞組：havebigeyes,haveasmallnose,havebeautifuleyes

②句型練習(xí)

重點句型：Ihavebigeyes./Shehasasmallnose./Hehasbeautifuleyes.

句型變化：Myfriendhasbeautifuleyes./Yourbrotherhasasmallnose.

③口語交流

重點詞匯和句型：如上所述，用于描述面部特征的詞匯和句型

交流活動：小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)內(nèi)容進行交流。

板書設(shè)計：

1.詞匯學(xué)習(xí)

eye,nose,mouth,