五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五課 建立良好的公共秩序(第一課時(shí))（28張+視頻）

五年級(jí)道德與法治下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)-第五課建立良好的公共秩序(第一課時(shí))（28張+視頻）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容五年級(jí)道德與法治下冊(cè)第五課《建立良好的公共秩序》第一課時(shí)，主要內(nèi)容包括butnotlimitedto:

1.了解公共秩序的定義和重要性。

2.認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)景下的公共秩序規(guī)范。

3.探討維護(hù)公共秩序的方法和意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和遵守公共秩序的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容以教材為主，結(jié)合視頻等輔助教學(xué)材料，使學(xué)生更好地理解和掌握公共秩序的概念及其在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的公共道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。具體包括：

1.公共道德素養(yǎng)：使學(xué)生理解公共秩序的概念，認(rèn)識(shí)到遵守公共秩序的重要性，能夠在日常生活中自覺(jué)維護(hù)公共秩序。

2.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)案例分析，使學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人的行為都與社會(huì)秩序息息相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.公民意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握在不同場(chǎng)景下應(yīng)遵守的公共秩序規(guī)范，提高學(xué)生的公民意識(shí)，培養(yǎng)其成為遵紀(jì)守法的公民。三、學(xué)情分析考慮到五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和心理需求，他們?cè)诘赖屡c法治方面的知識(shí)基礎(chǔ)較好，具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。但部分學(xué)生對(duì)社會(huì)秩序的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)于如何維護(hù)公共秩序在實(shí)際生活中的應(yīng)用還較為模糊。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的自覺(jué)性和自律性參差不齊，對(duì)于公共場(chǎng)合的規(guī)范行為，有的學(xué)生能自覺(jué)遵守，而有的學(xué)生則需要不斷的提醒和引導(dǎo)。這種現(xiàn)象對(duì)于課堂的順利進(jìn)行和教學(xué)效果的達(dá)成產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要因材施教，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的道德與法治素養(yǎng)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，使其在日常生活中能夠自覺(jué)遵守公共秩序，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出貢獻(xiàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與公共秩序相關(guān)的新聞報(bào)道、案例視頻等，以便在課堂上進(jìn)行播放和討論，幫助學(xué)生更好地理解公共秩序的概念和意義。

3.圖片和圖表：準(zhǔn)備與公共秩序相關(guān)的圖片和圖表，如交通規(guī)則、公共場(chǎng)所的行為規(guī)范等，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握公共秩序的內(nèi)容。

4.角色扮演卡片：準(zhǔn)備不同角色扮演的卡片，如警察、市民、游客等，以便在課堂上進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解公共秩序的重要性。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和成果展示，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如公共秩序的定義和案例視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞公共秩序的重要性，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解公共秩序的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解公共秩序的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)公共秩序的案例視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解公共秩序的定義、重要性以及在不同場(chǎng)景下的應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的公共秩序維護(hù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)公共秩序的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解公共秩序的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握公共秩序的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解公共秩序的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本課主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與公共秩序相關(guān)的拓展資源，如公共秩序維護(hù)的案例文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的公共秩序知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）公共秩序相關(guān)案例：提供一些與公共秩序相關(guān)的案例，如交通秩序、公共場(chǎng)所秩序、網(wǎng)絡(luò)秩序等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析，更深入地理解公共秩序的重要性。

（2）公共秩序法規(guī)：介紹一些我國(guó)現(xiàn)行的公共秩序法規(guī)，如《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》等，讓學(xué)生了解公共秩序的法律依據(jù)。

（3）公共秩序維護(hù)實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些公共秩序維護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公共秩序維護(hù)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公共秩序的重要性。

（4）公共秩序教育視頻：推薦一些公共秩序教育視頻，如公共場(chǎng)所文明宣傳、交通安全教育等，讓學(xué)生通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，提高公共秩序意識(shí)。

2.拓展建議

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于公共秩序的資料，如公共秩序的起源、發(fā)展歷程等，從而拓寬自己的知識(shí)視野。

（2）學(xué)生可以關(guān)注一些公共秩序的實(shí)際案例，了解公共秩序在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高自己的公共秩序意識(shí)。

（3）學(xué)生可以參加一些公共秩序相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)公共秩序維護(hù)等，親身體驗(yàn)公共秩序的重要性。

（4）學(xué)生可以組織一些公共秩序宣傳活動(dòng)，如制作公共秩序宣傳海報(bào)、舉辦公共秩序知識(shí)競(jìng)賽等，提高自己和周圍人的公共秩序意識(shí)。

（5）學(xué)生可以撰寫(xiě)關(guān)于公共秩序的論文或研究報(bào)告，對(duì)自己在公共秩序方面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思。七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將以實(shí)際情境為主題，旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力。以下是五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：

情境：小明在公園玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人隨意踐踏草地。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何維護(hù)公共秩序？

解答：小明應(yīng)該主動(dòng)制止隨意踐踏草地的人，并向他們宣傳保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的重要性。如果情況嚴(yán)重，可以向公園管理人員報(bào)告，以便及時(shí)處理。

例題2：

情境：小紅在網(wǎng)上看到一則關(guān)于網(wǎng)絡(luò)欺凌的新聞。請(qǐng)問(wèn)小紅應(yīng)該如何維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序？

解答：小紅應(yīng)該積極參與網(wǎng)絡(luò)欺凌的討論，呼吁大家共同抵制網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。同時(shí)，可以向家長(zhǎng)或?qū)W校老師報(bào)告，尋求幫助，共同打擊網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象。

例題3：

情境：媽媽帶著小華乘坐公交車，車上人很多，媽媽不小心踩到了一位阿姨的腳。請(qǐng)問(wèn)小華應(yīng)該如何處理這個(gè)尷尬的情況？

解答：小華應(yīng)該主動(dòng)向阿姨道歉，并表示自己不是故意的。同時(shí)，可以提醒媽媽注意自己的行為，以免再次發(fā)生類似的情況。

例題4：

情境：在學(xué)校圖書(shū)館，小明發(fā)現(xiàn)有人大聲喧嘩，影響了其他同學(xué)的閱讀。請(qǐng)問(wèn)小明應(yīng)該如何維護(hù)圖書(shū)館的秩序？

解答：小明應(yīng)該主動(dòng)勸說(shuō)大聲喧嘩的同學(xué)，告訴他們保持安靜的重要性。如果對(duì)方不聽(tīng)，可以向圖書(shū)館管理員報(bào)告，請(qǐng)他們出面維護(hù)秩序。

例題5：

情境：在超市，中學(xué)生小芳發(fā)現(xiàn)有人偷竊商品。請(qǐng)問(wèn)小芳應(yīng)該如何處理這個(gè)問(wèn)題？

解答：小芳應(yīng)該勇敢地制止偷竊行為，并向超市工作人員報(bào)告。同時(shí)，可以提醒對(duì)方誠(chéng)信購(gòu)物的重要性，讓對(duì)方意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

（1）學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)能夠理解公共秩序的概念，認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共秩序的重要性。

（2）學(xué)生應(yīng)掌握在不同場(chǎng)景下應(yīng)遵守的公共秩序規(guī)范，如交通秩序、公共場(chǎng)所秩序等。

（3）學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)在日常生活中自覺(jué)維護(hù)公共秩序，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）情境題：假設(shè)你在公共場(chǎng)所，發(fā)現(xiàn)有人隨地吐痰，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)