1春夏秋冬 教學(xué)設(shè)計(jì)

1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：春夏秋冬的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年11月1日，星期二，第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生對(duì)自然季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察和思考能力，使學(xué)生能通過(guò)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解春夏秋冬的氣候變化和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)小組討論和分享，使學(xué)生能用詞語(yǔ)和句子描述春夏秋冬的景色和變化。

3.提升學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生能了解春夏秋冬變化的原因，培養(yǎng)科學(xué)思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組合作完成任務(wù)，使學(xué)生能自主探究和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：大部分學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)春夏秋冬有了初步的認(rèn)識(shí)，知道四季的變化和一些基本特點(diǎn)。部分學(xué)生能夠用詞語(yǔ)和句子描述四季的景色和變化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)自然現(xiàn)象和科學(xué)探究通常比較感興趣，尤其是實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。學(xué)生的能力參差不齊，有些學(xué)生觀察和表達(dá)能力較強(qiáng)，有些學(xué)生則需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡動(dòng)手操作，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生可能對(duì)四季變化的原因理解有難度，特別是氣候科學(xué)方面的知識(shí)。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自信，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組合作中，可能存在分工不均和溝通不暢的問(wèn)題。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.觀察與實(shí)驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外觀察，記錄春夏秋冬的景色變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解季節(jié)變化的原因。

b.討論與分享：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)四季的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

c.探究與解決問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，自主探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體設(shè)備：使用多媒體課件和視頻，展示春夏秋冬的景色和氣候變化，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

b.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

c.實(shí)物模型：使用四季變化的實(shí)物模型或圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示春夏秋冬的圖片，讓學(xué)生直觀地感受季節(jié)的變化。

提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道四季為什么會(huì)變化嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

講解季節(jié)變化的原因：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解地球公轉(zhuǎn)和地球軸傾斜導(dǎo)致季節(jié)變化的原因。

互動(dòng)提問(wèn)：在講解過(guò)程中，穿插提問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)季節(jié)變化原因的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論并總結(jié)春夏秋冬的特點(diǎn)。

分享成果：每個(gè)小組分享討論成果，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固新知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的掌握情況。

回答與點(diǎn)評(píng)：學(xué)生回答問(wèn)題后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

實(shí)驗(yàn)操作：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)變化的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化的奧秘。

思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考季節(jié)變化對(duì)生活和環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

課堂小結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。

學(xué)生反饋：聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)布置：布置與季節(jié)變化相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后鞏固新知識(shí)。

作業(yè)輔導(dǎo)：對(duì)作業(yè)中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生完成作業(yè)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊密?chē)@教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情。通過(guò)創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和思考問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）季節(jié)變化的科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于季節(jié)變化的科普書(shū)籍，如《四季變化的奧秘》、《地球的季節(jié)》等，以深入了解季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)。

（2）季節(jié)變化的視頻資料：推薦學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的視頻資料，如紀(jì)錄片《季節(jié)的輪回》、科普視頻《地球的季節(jié)變化》等，以直觀地感受季節(jié)變化的景象。

（3）季節(jié)變化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行季節(jié)變化的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如觀察植物生長(zhǎng)、記錄氣溫變化等，以親身體驗(yàn)季節(jié)變化的奧秘。

（4）季節(jié)變化的文化習(xí)俗：介紹不同地區(qū)和民族關(guān)于季節(jié)變化的習(xí)俗和節(jié)日，如中國(guó)的春節(jié)、西方的感恩節(jié)等，以了解季節(jié)變化對(duì)人類(lèi)生活的影響。

2.拓展建議：

（1）分組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

（2）家庭作業(yè)：布置與季節(jié)變化相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察并記錄一個(gè)季節(jié)的變化、采訪家人和朋友關(guān)于季節(jié)變化的感受等，讓學(xué)生在課后鞏固新知識(shí)。

（3）實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀植物園、氣象站等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)季節(jié)變化的景象。

（4）創(chuàng)作展示：鼓勵(lì)學(xué)生以繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等形式，創(chuàng)作關(guān)于季節(jié)變化的作品，展示自己的理解和感悟。

通過(guò)拓展資源和拓展建議，學(xué)生可以更深入地了解季節(jié)變化的原因和特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、思考和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①季節(jié)變化的原因：地球公轉(zhuǎn)、地球軸傾斜

②四季特點(diǎn)：春季：生機(jī)勃勃、溫暖；夏季：炎炎烈日、炎熱；秋季：金黃色的世界、涼爽；冬季：白雪皚皚、寒冷

③季節(jié)變化的影響：氣候變化、植物生長(zhǎng)、動(dòng)物遷徙

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①春季：花朵盛開(kāi)、草木蔥蘢

②夏季：陽(yáng)光燦爛、沙灘海浪

③秋季：落葉飄零、豐收的季節(jié)

④冬季：雪花飄飄、冰雪世界

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①季節(jié)變化的符號(hào)：春（?）、夏（??）、秋（??）、冬（?）

②季節(jié)變化的色彩：春季（綠色）、夏季（紅色）、秋季（黃色）、冬季（藍(lán)色）重點(diǎn)題型整理1.填空題：

(1)填空：請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列句子中的空缺部分：“地球圍繞太陽(yáng)________，地軸與公轉(zhuǎn)軌道的平面________，導(dǎo)致地球不同地方的太陽(yáng)高度角________，形成了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)?！?/p>

(2)答案：自轉(zhuǎn)、傾斜、不同

2.判斷題：

(1)判斷：春夏秋冬的更替是由于地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)和地軸傾斜造成的。（）

(2)答案：√

3.簡(jiǎn)答題：

(1)簡(jiǎn)答：請(qǐng)簡(jiǎn)述春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

(2)答案：春季溫暖濕潤(rùn)，草木生長(zhǎng)；夏季炎熱，陽(yáng)光強(qiáng)烈；秋季涼爽，收獲的季節(jié)；冬季寒冷，有雪。

4.連線題：

(1)連線：請(qǐng)將下列季節(jié)與對(duì)應(yīng)的特征連線。

-春季_______生長(zhǎng)

-夏季_______炎熱

-秋季_______收獲

-冬季_______雪

(2)答案：

-春季——生長(zhǎng)

-夏季——炎熱

-秋季——收獲

-冬季——雪

5.案例分析題：

(1)案例分