人教版高中化學(xué)選修三 1.1 原子結(jié)構(gòu) 教案

人教版高中化學(xué)選修三1.1原子結(jié)構(gòu)教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版高中化學(xué)選修三1.1原子結(jié)構(gòu)教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)。本節(jié)課內(nèi)容與人教版高中化學(xué)選修三1.1原子結(jié)構(gòu)教案相關(guān)。教學(xué)內(nèi)容主要包括：原子的定義和特點、原子核和電子、原子的電子排布、元素的原子結(jié)構(gòu)等。在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段所學(xué)的原子概念，如原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子組成等。通過這些已有知識，學(xué)生能夠更好地理解和掌握原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。在課程中，我會結(jié)合實際的例子和實驗，讓學(xué)生通過觀察和思考，深入理解原子結(jié)構(gòu)的特點和規(guī)律。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些小組討論和實踐活動，以提高學(xué)生的參與度和實踐能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握原子的基本結(jié)構(gòu)和特點，并能夠運用這些知識解決一些實際問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的科學(xué)探究能力、發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，學(xué)生將能夠運用觀察、實驗、分析等方法探究原子結(jié)構(gòu)的奧秘，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。同時，學(xué)生將能夠運用邏輯思維、創(chuàng)新思維等方法分析原子結(jié)構(gòu)的特點和規(guī)律，發(fā)展科學(xué)思維。在探究原子結(jié)構(gòu)的過程中，學(xué)生將能夠形成對科學(xué)的熱愛和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，學(xué)生將能夠增強(qiáng)對化學(xué)科學(xué)的理解和認(rèn)識，提高科學(xué)素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.原子的定義和特點

2.原子核和電子的結(jié)構(gòu)和功能

3.原子的電子排布規(guī)律

4.元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

難點：

1.原子核和電子的相互作用及排布規(guī)律

2.原子結(jié)構(gòu)的微觀粒子模型構(gòu)建

3.元素原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系

解決辦法：

1.利用動畫、模型等教具，形象直觀地展示原子核和電子的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學(xué)生理解原子的定義和特點。

2.通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生探究原子核和電子的相互作用及排布規(guī)律，突破難點。

3.利用案例分析，讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，加深對元素原子結(jié)構(gòu)的理解。

4.分組討論和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建微觀粒子模型的能力。

5.運用比喻、類比等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解原子結(jié)構(gòu)的微觀粒子模型構(gòu)建過程，降低難點難度。

6.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，給予個性化的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服難點，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。通過講授法，為學(xué)生提供原子結(jié)構(gòu)的基本概念和理論知識；利用討論法，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思考；通過案例研究法，讓學(xué)生深入了解原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在教學(xué)過程中，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享彼此對原子結(jié)構(gòu)的理解和觀點；安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬原子核和電子的相互作用過程，增強(qiáng)學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)的理解；進(jìn)行實驗觀察，讓學(xué)生通過實際操作和觀察，驗證原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律。此外，還將設(shè)計一些互動游戲，如原子結(jié)構(gòu)拼圖游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，我將利用多媒體教具，如PPT、動畫、模型等，為學(xué)生提供直觀的原子結(jié)構(gòu)圖像和模型，幫助學(xué)生更好地理解和記憶原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示一些有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的實驗視頻和案例，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一張有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的圖片，如原子模型或電子排布圖，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提出問題：詢問學(xué)生對原子的定義和特點的了解，以及他們對原子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：讓學(xué)生思考原子結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的性質(zhì)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

2.講授新課（20分鐘）

-講解原子的定義和特點：介紹原子的基本概念，如原子核和電子，并解釋它們的功能和相互作用。

-講解原子核和電子的結(jié)構(gòu)：詳細(xì)講解原子核的組成，如質(zhì)子和中子，以及電子的排布規(guī)律。

-舉例說明元素的原子結(jié)構(gòu)：通過展示不同元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：提供一些有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對原子結(jié)構(gòu)的理解。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題的解答過程，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-師生互動：選取一些學(xué)生的答案進(jìn)行點評和講解，解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學(xué)生關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的特點和規(guī)律，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和觀點，促進(jìn)學(xué)生的思考和創(chuàng)造性思維。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)原子結(jié)構(gòu)的重要性和應(yīng)用。

-提出一些與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的拓展問題，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索欲望。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)的科普書籍，如《原子傳奇》、《化學(xué)的世界》等，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和興趣。

-科學(xué)實驗器材：鼓勵學(xué)生利用家庭常見的物品或?qū)嶒炇业钠鞑?，進(jìn)行一些與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的簡單實驗，如制作原子模型、觀察電子的運動等。

-網(wǎng)絡(luò)資源：為學(xué)生提供一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線視頻，如國家地理、科普中國等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

-相關(guān)學(xué)術(shù)文章：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的研究論文或?qū)W術(shù)文章，以了解原子結(jié)構(gòu)在科學(xué)研究中的應(yīng)用和發(fā)展。

2.拓展建議：

-開展家庭科學(xué)實驗：鼓勵學(xué)生在家中利用簡單的器材和材料，進(jìn)行一些與原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的科學(xué)實驗，如制作原子模型、觀察電子的運動等。通過實踐操作，加深對原子結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

-參觀科學(xué)博物館：建議學(xué)生利用周末或假期參觀當(dāng)?shù)氐目茖W(xué)博物館，觀看有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)的展覽，以直觀地了解原子結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷程和科學(xué)家的探索故事。

-參加科學(xué)講座和活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的科學(xué)講座和活動，邀請專家學(xué)者進(jìn)行講解，與同行交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-開展科學(xué)探究項目：組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究項目，如研究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系、探索原子結(jié)構(gòu)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用等。通過項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

-交流與合作：鼓勵學(xué)生與同伴進(jìn)行交流和合作，共同探討原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)問題，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題一：原子核的組成

題目：質(zhì)子和中子是原子核的組成部分，請問一個質(zhì)子的質(zhì)量和一個中子的質(zhì)量哪個更大？

解答：一個質(zhì)子的質(zhì)量約為1.6726×10^-27千克，一個中子的質(zhì)量約為1.6749×10^-27千克。因此，一個中子的質(zhì)量略大于一個質(zhì)子的質(zhì)量。

補(bǔ)充說明：此題考查了對原子核組成的基本知識，需要學(xué)生掌握質(zhì)子和中子的質(zhì)量大小。

2.例題二：電子排布

題目：請根據(jù)泡利不相容原理和洪特規(guī)則，解釋為什么基態(tài)氧原子的2p電子亞層上有兩個電子時，它們會優(yōu)先占據(jù)不同的軌道且自旋方向相同。

解答：根據(jù)泡利不相容原理，每個軌道上的電子數(shù)量不超過兩個，且這兩個電子的自旋方向必須相反。而洪特規(guī)則指出，在相同能量的軌道上，電子會優(yōu)先占據(jù)不同的軌道，且自旋方向相同。因此，基態(tài)氧原子的2p電子亞層上有兩個電子時，它們會優(yōu)先占據(jù)不同的軌道且自旋方向相同。

補(bǔ)充說明：此題考查了對電子排布規(guī)則的理解，需要學(xué)生掌握泡利不相容原理和洪特規(guī)則。

3.例題三：原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)

題目：請解釋為什么鈉（Na）的金屬性比鎂（Mg）強(qiáng)。

解答：鈉的原子半徑比鎂大，電子層結(jié)構(gòu)相同，但鈉的價電子數(shù)比鎂少一個。鈉原子的價電子更容易失去，形成+1價的陽離子，因此鈉的金屬性比鎂強(qiáng)。

補(bǔ)充說明：此題考查了原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，需要學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)對元素性質(zhì)的影響。

4.例題四：原子核反應(yīng)

題目：請解釋核反應(yīng)方程$$_{92}^{235}U+_{0}^{1}n\rightarrow_{56}^{141}Ba+_{36}^{92}Kr+3_{0}^{1}n$$中，為什么中子是反應(yīng)物而產(chǎn)物中有三個中子。

解答：在核反應(yīng)中，中子可以作為催化劑參與反應(yīng)，也可以作為反應(yīng)物參與反應(yīng)。在這個核反應(yīng)方程中，一個鈾原子核吸收一個中子后，發(fā)生裂變，產(chǎn)生兩個較輕的原子核（鋇和氪）和三個中子。因此，反應(yīng)物中的中子數(shù)與產(chǎn)物中的中子數(shù)相等。

補(bǔ)充說明：此題考查了對核反應(yīng)的基本理解，需要學(xué)生掌握核反應(yīng)方程的平衡和守恒原理。

5.例題五：原子結(jié)構(gòu)與光譜

題目：為什么原子的發(fā)射光譜是線譜，而不是連續(xù)譜？

解答：原子的發(fā)射光譜是線譜，是因為原子在不同能級之間的躍遷產(chǎn)生的發(fā)射光具有特定的能量，對應(yīng)特定的波長。這些特定的波長形成了線譜，而不是連續(xù)譜。

補(bǔ)充說明：此題考查了對原子光譜的基本理解，需要學(xué)生掌握原子光譜的特點和產(chǎn)生機(jī)制。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)課，我主要講授了原子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識，通過一些實驗和例子，讓學(xué)生了解了原子的定義、原子核和電子的結(jié)構(gòu)，以及原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我盡量運用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例研究法和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

在教學(xué)反思方面，我覺得自己在以下幾個方面做得還不錯：

1.運用多種教學(xué)方法：我意識到單一的教學(xué)方法容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，因此在授課過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如通過展示圖片和模型，讓學(xué)生直觀地了解原子結(jié)構(gòu)；通過實驗觀察，讓學(xué)生親身體驗和探究原子結(jié)構(gòu)的規(guī)律；通過小組討論，讓學(xué)生相互交流和合作，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.注重師生互動：在課堂上，我積極與學(xué)生互動，提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們提出自己的疑問和觀點。這樣的互動不僅有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.針對重難點進(jìn)行講解：在授課過程中，我針對原子核和電子的相互作用及排布規(guī)律這一重難點進(jìn)行了詳細(xì)的講解，通過動畫、模型等教具，讓學(xué)生更直觀地理解這一概念。同時，我還設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)題和小組討論，讓學(xué)生在實踐中鞏固和應(yīng)用知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1.課堂時間安排不夠合理：在講解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系這一部分時，我花費了較長時間，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容講解不夠充分。為了改進(jìn)這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加合理地安排課堂時間，確保每個部分都有足夠的講解和討論時間。

2.對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的把握不夠準(zhǔn)確：在設(shè)計練習(xí)題和活動時，我沒有充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生覺得題目過于簡單，而部分學(xué)生則覺得難度較大。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價方式單一：在本次教學(xué)中，我主要采用了課堂提問和練習(xí)題的方式進(jìn)行評價，這種方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為了改進(jìn)這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的評價方式，如小組討論、課堂展示等，以全面評估學(xué)生的知識掌握情況和實際應(yīng)用能力。板書設(shè)計①原子結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容

-原子的定義和特點

-原子核和電子的結(jié)構(gòu)和功能

-原子的電子排布規(guī)律

-元素的原子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系

②原子結(jié)構(gòu)的重點詞句

-原子核：由質(zhì)子和中子組成，位于原子中心

-電子：帶負(fù)電荷